近日，銅陵市（shì）銅官山區啟動（dòng）以校長職級製改革為核心的教育綜合改革，構建政府、學校、社會新型關（guān）係。
據悉，這項改革經過近4年的調研準備，將用3年左右時間（jiān），推進學校治理（lǐ）結構改革，重點推進管辦評（píng）分離，擴大學校辦學自主權，創新教師編製管理、教師聘用及崗位管理製度，探索教師“無校籍管（guǎn）理”製度。初步形成政府依法管理、學校自主辦學、社會廣泛參與的新型（xíng）教育治理結構體係，初步建立依法辦學、自主管理、民主監督、社會（huì）參（cān）與的現代學校（xiào）製度。
校長職級製改革主要內容包括：對學（xué）校和校長進一步“去行政化”，校長、園長不再賦予行政（zhèng）級別後，專門設立四（sì）個級別（bié）、九個檔次（cì），建（jiàn）立校長職級體係，並通過申報特色課題為職級申報設立（lì）門檻（kǎn），全麵激發校長（zhǎng）的辦學（xué）活力和動力。同（tóng）時，該區還從管（guǎn）、辦、評三個方麵（miàn），推進（jìn）學（xué）校治理結構和現代學校製度建設。改進教育管理（lǐ）方（fāng）式，教育主管部門通過簡政放權，減少對學校的（de）行政幹預，釋放教（jiāo）育發展活力；完善學校內部治理（lǐ）結構，充分發揮學校黨組織在參與學校（xiào）重大問題決策和學校領導班子建（jiàn）設（shè）中（zhōng）的政治核心作用，規範學校權力（lì）運行；引導社（shè）會（huì）力（lì）量參與學校管理和辦學，建立多元評價機製，探索新型學校評價體係。
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