7月14日，萊蕪區牛（niú）泉中心學（xué）校（xiào）2022年暑期“名師課堂”培訓開（kāi）始（shǐ），老師們通過聆聽教育專家（jiā）的智慧，學習著，進步著，成長著。
培訓共分為語文（wén）、數學兩大學科同時進行。旨在讓教師深度參與“學習任務群”構建，能夠在“聚焦學情，深度開發”課程（chéng）的（de）統編小學語文“‘單元習（xí）作練課堂’暨麵向新課標的教師寫作教學能力提升高級（jí）研習活動”和“名師課堂（táng）——小學數學‘生問課堂’主題研訓（xùn）活動”。
吳勇、梁俊兩位老師（shī）以創意性寫作（zuò）、實用（yòng）性（xìng）寫作、思辨性寫作的學（xué）習任務群構（gòu）建為主題，向學員們做了精彩（cǎi）的課（kè）堂展示和主題報告（gào）。在“用資料寫作，麵（miàn）向未來（lái）的表達”報（bào）告（gào）中，吳勇從（cóng）主要類型、基本要求、教學策略三個方麵細致講解，“用資料寫作”其核心是將經過梳理的“資料”在說明（míng）方法的作用下，轉化為“自己的話”，與學生自（zì）身已有的“素材”融會貫通。這樣做不但可以用“資料（liào）語言”優化學（xué）生的當（dāng）下的言語（yǔ）結構，還可以將（jiāng）“資料語（yǔ）言”真正內化為學生個體的言語，讓學生的習作內容更加詳實、多維立體、真實可信。
數學課（kè）堂則聚焦學生所提出的問題，引發學生積極思考，深（shēn）入探索，學生既能解（jiě）決疑問獲得知識，又能通過問題的解決提升自身的數學能力，這（zhè）就是特級教（jiāo）師顧誌能所帶來（lái）的“生問課堂”的主要理論。
培訓過程中，牛（niú）泉中心學校的老師們（men）積極參（cān）與教學互動，認真備（bèi）課。課後老師們也一（yī）刻沒有停歇，認真備課到淩晨，為第二天的培訓帶來了（le）精彩（cǎi）的說課展示——《分數的初（chū）步認識》。
幾天的培訓與學習、展示與賽課結束，講（jiǎng）座時會場的掌聲雷動，學習時（shí）課堂的安靜肅穆，賽課時老師們的侃（kǎn）侃而談，都印刻在（zài）每個（gè）人（rén）的心裏。擇（zé）高而立，向寬（kuān）而行，相信在經曆過這（zhè）次暑期培訓（xùn）之後，牛泉中心學校（xiào）的老師們將均有所收獲，不（bú）斷提升自己的業務能力，追尋更高的教育理想，形成更加（jiā）美好的牛泉教育風景。
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