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聚焦教（jiāo）育改革_包（bāo）頭市“麵上引領、線上（shàng）突破、點（diǎn）上攻堅”構建教育評價（jià）共（gòng）同體
2022-08-0118:57
來源:
草原古都生活寶典
原標題：聚焦教育改革_包頭市“麵上引領、線上突破、點上攻堅”構建教育評價共同體
春華秋實
時代精神朝氣蓬勃（bó）
長風浩蕩
嘹亮號角催人奮進
今年，黨的二十大將隆重召開，變革時不我待，發展任重道遠，貫徹（chè）落實新時（shí）代黨的教育方針，深化教育改革，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育意義（yì）重大。為賡續百年（nián）榮光，奮進時代新程，推動全區教育高質（zhì）量發展，“內蒙（méng）古教育（yù）發布（bù）”推出“奮（fèn）進新征（zhēng）程建功新時代”專欄，展現內（nèi）蒙古自（zì）治區教育係統（tǒng）師生“牢記囑托築夢北疆”的生動故事，不斷激勵廣大師生在新的趕考之路上矢誌不渝踐行初心使（shǐ）命，交出優異答卷，為實現中華民族偉大複興作出新的更大貢獻！
教育部部長懷進鵬在年中推（tuī）進會上要求，出實招（zhāo）、務實功、求實效，善（shàn）作善（shàn）成，做好教育評價改革等方麵重點工作。包頭市教育督導評估中心認真落實教育部、自治區教育廳、包頭市教育局相關工作要求（qiú），開闊思路，創新方法，積極對標先進地（dì）區，趕超跨越，包頭市中小學教育評價改革跑出“加速度”。
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“麵”上引領
構建“兩區三校”改革共同體：近日，包頭市中小學教育評價（jià）改革試點工作“兩（liǎng）區三校”改革共同（tóng）體啟動儀式暨小學綜合評價改革培訓會在包頭市（shì）第三十三（sān）中學舉行，標誌著（zhe）包頭市“兩區三校”改革共（gòng）同體正式啟動（dòng）。改革共（gòng）同體選取九原區和白雲區（qū）對標教育部評價改革典型案例獲獎地區浙江省湖州市安（ān）吉縣教育局（jú），整體推進兩個縣域小學綜合評價改（gǎi）革工（gōng）作，同時儲備昆區包鐵（tiě）五小、包（bāo）鋼二十五小，青山區北重一小做（zuò）學校層麵的跟隨和探索，重點引領縣域義務教育評價工作。會後，安吉縣教育局邱海榮科長以（yǐ）《縣域小學綜合評價改革的實施路徑》為題作專題講座（zuò）。
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“線”上（shàng）突破（pò）
組織“1+7”學習共同體（tǐ）：日前，包（bāo）頭（tóu）市中小學教育評價改革試點工作“1+7”學（xué）習共同體啟動儀式暨教育評（píng）價（jià）改革培訓會在青山區一（yī）機（jī）一小舉（jǔ）行，標誌著包頭市“1+7”學習共同（tóng）體正式（shì）啟（qǐ）動。對標教育部評價改革（gé）典型案例獲獎學校浙江省杭州市（shì）鳳凰小學，包頭市選（xuǎn）取（qǔ）了7所學校（xiào），即達茂旗百二小、東河區金龍王廟小學、土右旗東勝（shèng）街小學、固陽縣團結巷小學、昆區（qū）包（bāo）鋼二十小、昆區包鋼（gāng）二十六小、青山區一機一（yī）小，共同組成“1+7”學習共同體，汲取優秀學（xué）校的成熟經驗和做法，發揮學習共同體的靈活優（yōu）勢，重點突破義務教（jiāo）育階段學校改（gǎi）革（gé）工作。會後，杭州鳳（fèng）凰小學繆華良校長以《小學生綜合（hé）素質評價的校本化實踐》為題（tí）進行主旨講座（zuò），並安排探討了加強合作交流的任務和模式。
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“點”上攻（gōng）堅
探索多點“一對（duì）一”精準模式：今年6-7月，在包頭市（shì）教育督導評估中心的指導下，經過多次溝通函詢，包頭市（shì）第九中學與深圳大學附屬中學建立起初步的聯絡關（guān）係。雙方重點就新高考改革背景下，學校辦學質量內部評價（jià）、高（gāo）中生綜合素質評價，教師和學生交流等（děng）方麵展開對接，並擬定於（yú）9月（yuè）初進行校際實地學習（xí）考察，穩妥推進高中學校評價改革工作。下一步，其他學校（xiào）以試點項目為抓手，尋找尺碼（mǎ）相近的區外優秀學（xué）校，探索建立“一對（duì）一”的精準模式。
目前，包頭市中（zhōng）小（xiǎo）學教育評價改革試點工作正處於由“破（pò）冰”轉向“破局”的重要階段，按照上級要求，結合（hé）地區教育實（shí）際，教育（yù）評價改革試點工作聚焦“四個著力點”：一是緊扣上級政策和文件精神（shén），立足新中考和新高考改革，正確處（chù）理評價改革和教育質（zhì）量的關係（xì），把握好大局（jú）和方向（xiàng），確保（bǎo）評價改革不偏題，不走樣。二是（shì）嚴謹（jǐn）穩慎，三思而行，確保評價改革思（sī）路和方法，經得起推敲、經得起打磨、經得起審驗，少（shǎo）走彎路和岔路。三是貫通（tōng）融合，以學生發展為中心，遵循身心成長規律，立足幼、小、初、高全（quán）學段，互通互融，接力培養。四是保（bǎo）持謙和開放的心胸，放低姿態，主動學習，積極接收和（hé）吸納成熟經驗和做法，定期反思（sī）和總結，加快推動包頭（tóu）市中小學（xué）教育評價改革（gé）試（shì）點工作見成效。
聚焦教育改革_烏海（hǎi）市“四策”並舉，推動新時代勞動教育落地生根
聚焦教育（yù）改革_內（nèi）蒙古將勞動教育“植入”學生（shēng）“心田（tián）”
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