今年7月，是“雙減”正式（shì）實施後的（de）第一個暑假，學生們的暑假作業有哪些變化？學校的課程有哪些不一樣？7月20日，記者走訪多所學校（xiào），了解“雙減”下合肥中小學是如何積極響應和（hé）執行的。
多樣教學新課程“出爐”
雙減政策帶來的其中一個變化就是課程設置，許多教學新課程紛紛出爐。合肥168玫瑰園學校的“空中（zhōng）農場”就是嚐（cháng）試之一，學校利用教學樓樓頂的空地，開辟出一（yī）片耕地，在老師的指導下，由學生（shēng）自己親手種植。
“在整個過程中（zhōng），學生的獲得感明顯提高，還豐富了我們的校本（běn）課程，把學生教（jiāo）育的提質增效真正落到實處。”合肥168玫瑰園學校（南校區）執行校長陳炳炎說。
課外（wài）活動（dòng）則成為保證教學（xué）“減量不減效”的另一個重要補充。該校在今年暑期成（chéng）立了學生“學習（xí）共同體”，以學校主動組織（zhī）、家庭自主配對、定期主動反饋（kuì）、老師認真點評等幾個環節，減輕家長負擔的基礎上，保證了（le）在假期中的學習進度和成效。
參觀革命紅色（sè）展館、參與文明誌願項目、加入公益服務活動……合肥（féi）46中今年的暑（shǔ）期實踐（jiàn）活動更（gèng）加強調人人參與，46中副校長蔡薇表示，今年更加完（wán）善了活動的主題和形式，學校以班級為（wéi）單位（wèi），每個班都組織三四類實踐活動。
7月20日上午，在望湖小學洞庭湖校區的階梯教室（shì）裏，一群即將邁入三四年級的孩子正進行著“學做小主持人”的暑（shǔ）期實踐（jiàn）課，一個半小時的課程時長保證（zhèng）了每個參與的孩子都有上台展示的機會。
與此同時，暑假期間還積極增設了不少暑期實踐課程，諸如（rú）足球（qiú）、設計科技小模型、速讀（dú）等，“我們在去年暑期班的基礎上，進（jìn）一步了解家長和學生的需求，對暑假興（xìng）趣班應開（kāi）盡開（kāi），利用（yòng）學校空閑（xián）的場（chǎng）地和優質（zhì）師資，盡可能設立一些新穎好（hǎo）玩（wán）的活動。”包河區青少年（nián）活動中心相關負責人張彥鵬表（biǎo）示，這項活動（dòng）也是對上學期（qī）間“三點半”課後服務的一種延伸。
暑假特（tè）色作（zuò）業越來越多
合肥市少兒藝（yì）術學校的學生（shēng）尹駿哲在得知可以自主暑假生活後（hòu），主動找到爸爸尹幹國，希望他可以和自己一起設計和完成。
“學校倡導、老師引導、家（jiā）長參（cān）與，孩子比之前更願意（yì）融入生活，作為家長來說，這是雙減政（zhèng）策實施前所感受不到的。”尹幹國說。
合肥市少兒藝術學校響應“雙減”政策，考慮了（le）學生的成長需求（qiú），設計了“6+X”模（mó）式的多（duō）元化、科學化的暑假特色作業。
合（hé）肥市少兒藝術學（xué）校教育集團總校長吳燕告（gào）訴記者，其中（zhōng）的“X”是依（yī）據孩子興趣來（lái）選（xuǎn）擇多樣化實踐活動，在這份特殊的暑假作業（yè）中，家（jiā）長的育（yù）兒觀念也得到更新，老師的角色也從作業的布置者、輔導者、檢查者，變（biàn）成（chéng）了參與者、者、指導者，甚至是合作夥伴（bàn）。
課堂教學成老（lǎo）師關注重點
“‘減負增效’的課堂（táng），我教什麽？”這是合肥市南國花園小學語文老師李曉靜麵臨的考驗和疑（yí）惑，轉變教學觀念迫在眉睫。明確教學目標、提升教師專業素質和課堂價值、注入豐富內（nèi）涵是（shì）保（bǎo）證“減負不減質”的三個重要因（yīn）素。
合肥市南國花園小學校長方紅認（rèn）為，盡可能地創造更多的教學情（qíng）境，讓學生積極主（zhǔ）動地參與（yǔ），在生動的學習中實現教學的轉變，才是課（kè）堂破局的“妙手”。
當布置作業量減少了，李曉靜發現同（tóng）學們交出了許多富（fù）有（yǒu）創意的作業，同時提高了他們的綜合學習能力（lì）。“作為一名基層教育工作者，因為（wéi）‘雙減’，我的課堂（táng）變得更活躍，我的學生變得更加有趣，家長與孩子的關係也更（gèng）加和諧，這樣的教育（yù）才是最有溫度的教育。”李曉靜如是說。
合報全（quán）媒體見習記者（zhě）汪濤
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