來源（yuán）時間為：2022-07-26
“雙減”政策落地，即將（jiāng）滿一（yī）周年。這一年當中，台州有不少學校將“雙減”做出亮（liàng）點。日前，浙江“雙減”年度十佳樣本發布。其中，天台縣石梁學校的“雙減”案例《鄉村創造營：構建山區學（xué）校（xiào）雙休日活動模式（shì）》上榜。
據悉，“雙減”工作一周年之際，省教育（yù）廳推（tuī）出“浙江‘雙減（jiǎn）’年度十佳樣本（běn）評展”活動（dòng）。在千餘（yú）個（gè）由地（dì）市推薦的案例中，分八批遴選出82項優秀實踐案例，參與評選（xuǎn）。經專家初評、終（zhōng）評，日前確定10項（xiàng）案例為浙江“雙減”年度十佳樣本。
天台縣石梁學校的“雙減”案例，為何能脫穎（yǐng）而出？對（duì）此，記者聯係了浙江省特級教師、天台縣石梁學校教（jiāo）學顧問楊淑娉，尋找答（dá）案。
天台縣（xiàn）石梁學（xué）校是天（tiān）台（tái）海拔最高的一座山區學校，留（liú）守（shǒu）兒童數量多，占學生總數的57.2%。由於山區交通不便，學生接（jiē）觸外界（jiè）的機會少，再加上雙（shuāng）休日在家缺（quē）乏學習指導、興趣指導，學校推行“雙減”工作初期，成效（xiào）不如預期。
“不少家長反映，作業減負後，雙休日孩子在家很無聊，沉浸在電子產品中。”在了解到家長的焦慮情緒後，去年9月，楊（yáng）淑娉對138名學生的（de）雙（shuāng）休日活動情況進行調查。發現70%以上學生的（de）雙休日活動，總是玩手機、打遊戲和看電視追劇。
如何破解這一難題？楊（yáng）淑娉想了個招（zhāo）——建（jiàn）設鄉村創造營，通過挖掘（jué）當地鄉（xiāng）土資源，來豐富學生的雙休日生活。
“鄉村創造營有（yǒu）4個主題營，分別是快（kuài）樂農（nóng）場（chǎng）創造營、多彩文化創造營、科海拾貝創造營、奇妙藝術創造營。”楊淑娉介紹，鄉（xiāng）村創造營是概念（niàn）營，沒有固定場所。根據就地原則、就近原則，學生可根據自（zì）身興趣，自主參加各（gè）個營地的（de）特色化項目，“例如快樂農場（chǎng）創造營讓學生化身快樂小廚師、農事小達人等，體驗勞動（dòng）樂趣；奇妙藝術創造營則是通過泥塑小玩家、手作小行家等（děng）活動，讓學生以獨特視角發現美等。”
同時（shí），鄉村創造營的老師們，也不是學校裏的教（jiāo）師，而是有專業技能（néng）的家長或村民。
鄉村創造營體（tǐ）驗感如何？參與的學生最有（yǒu）發言權（quán）。天台縣石梁學校七年級學（xué）生汪柏銀體驗過快樂農場創造營、多（duō）彩文化創造營的部分項目。她覺得，從（cóng）中收獲不小（xiǎo），“不僅知識麵更廣了，還會產生成就感。”由於平日也幫（bāng）家長幹些農活，在體驗快樂農場創造營的項（xiàng）目時，汪柏銀還會（huì）運用自己學到的一些知（zhī）識幫助同（tóng）學。
在嚐試近一年時（shí）間後（hòu），鄉村創造營成效明顯。楊淑娉說，目（mù）前僅有20%的學生總在雙休日玩手機和看電（diàn）視。鄉村創（chuàng）造營不僅擴展了學生們的興趣愛好，還大幅提升他們的研（yán）究能力、學習（xí）能力等，全方位促進（jìn）學生素質教育全麵發展。
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