自2014年以來，“全民閱讀”已連續9次寫入《政府工（gōng）作報告》。對於正處在（zài）建立知識結構、發展興趣愛好關鍵時期的少年兒童而言，涵育濃厚的閱讀熱情、具備良好的閱（yuè）讀能力至關重要。第十九次全國國民閱讀調（diào）查（chá）結果顯示，2021年（nián）我國0-17周歲未成年人圖（tú）書閱讀率（lǜ）為83.9%，較（jiào）2020年提高了0.5個百分點（diǎn）。
隨（suí）著少年兒童閱讀備受重視，童書市場逐漸繁（fán）榮。少年兒（ér）童中，占比最多的是中（zhōng）小學生。他（tā）們的購書行為呈現怎樣的特征？不同性別、不同年齡、不同學習階段的中小學生在圖書購買和（hé）閱讀（dú）上各有何偏好？怎樣為其閱讀創造良好環境、提（tí）供有力推動？
本研（yán）究抽取（qǔ）《國家出版發行信息公（gōng）共服務平台》中的CNONIX標準數據交（jiāo）換數據，重點跟蹤部分省市線上平台和實體書城的中小學生購書（shū）數據，深入分析得出結論，為提高中小學生閱讀品質提供參考。
依（yī）據圖書內容特征，本研究將（jiāng）圖書（shū）劃分為教輔書和一般書兩大類（lèi），其中一般書包括主（zhǔ）題出版、文學（xué）、科普、漫畫、社科、生活等6個類別。
1.中小學生2021年購書（shū）情況總體畫像
數據顯（xiǎn）示，2021年，調研省市的中小學生全（quán）年購買圖書25513本，其中（zhōng）9月和12月（yuè）是（shì）全年購（gòu）書的兩個高峰期，圖書購買數量分別占全年（nián）的（de）10.98%和6.02%。9月正（zhèng）值新學期開學，中小學生往往會根據學習所需大量選購圖（tú）書。而12月寒假即將開始，很多孩子也會購買圖書豐富假期生活。
在購書（shū）類別方麵，2021年教輔類圖書占據了中小學生所購圖書的“半（bàn）壁江山”，占比達55.59%。一（yī）般圖（tú）書中，文（wén）學類書籍表現亮眼，占（zhàn）比達22.36%；理論、黨史等主（zhǔ）題出版類（lèi）圖書位列第三，占（zhàn）比17.56%。其他類別占比較低，漫畫類（lèi）為2.19%、科（kē）普類（lèi）為0.96%、社科類為0.85%、生活類為0.49%。
從中小學生購買的教輔書看，主要分為（wéi）三大類：一是學生工具書，如《現代（dài）漢語詞典（diǎn）》（第7版）、《新華字典》（第（dì）12版·雙色本）等。二是同（tóng）步學習（xí）類，如（rú）教材全解、隨堂練習等。三是非同步學習類，如專項訓練、複習試卷、文教讀物（wù）等。從教輔書所涉科目看，數學、英語、語文上榜最多。此外，因為（wéi）各地擁有中考、高考自主命題權（quán），故而教輔（fǔ）圖書地方化、特色化特征明顯。
從一般圖書購買量榜單可（kě）以看（kàn）出（chū），文學類圖（tú）書（shū）上榜書（shū）目占（zhàn）比最大，主要由國內外經典名著、中小學生課外（wài）推薦讀物和暢銷書構成。如古典文學名著《西遊記》《三國演義》《儒（rú）林外史》；外國文學名著（zhe）《百年孤獨》；現當代（dài）文學名著《紅岩（yán）》《創業史》《駱駝祥子》《平凡的世界》；暢銷書方麵，日本作家東野（yě）圭吾的《惡意》、劉慈欣的《三體》等吸引了大批青少年。
2020年，教育部基礎（chǔ）教育（yù）課程教材發展中心組（zǔ）織研製並發布《中小學生閱（yuè）讀指導（dǎo）目錄(2020年版)》，《古文觀止》《紅星照（zhào）耀中國》《朝花夕拾》《傅雷家書》等入（rù）選目錄。“快樂讀書吧”是統編小學語文教科書的一大特色欄目，旨在激（jī）發學生的閱讀興趣，讓學生感（gǎn）受閱讀的快樂，習（xí）得基本的閱讀方法。時代文藝出版社、人（rén）民教育（yù）出版社、浙江教育（yù）出（chū）版社（shè）等都推出了“快樂讀書吧”係列叢書，廣受歡迎。
科普類、社科類（lèi）、漫畫類、生活類四（sì）類（lèi）圖書是中小學生（shēng）圖（tú）書市場的“後起（qǐ）之秀”。《2021年農家曆（農曆辛醜年）》和《預防近視愛眼護眼掛圖》分居一般類圖書消費Top60榜單的第13和第27位，反映出學生掌（zhǎng）握農家曆的熱（rè）情以及愛眼護眼（yǎn）健（jiàn）康意識（shí）。社科類上榜書目有《思考，快與慢（màn）》《今日簡史：人類命運大議題》。漫畫類上（shàng）榜書籍（jí）中，《半小時漫畫世（shì）界史2》由（yóu）陳磊攜團隊創作，將世界曆史以（yǐ）漫畫形式呈現出來，能夠（gòu）幫助中小（xiǎo）學生（shēng）快速了解曆史知（zhī）識點。
2.性別（bié）維度下學生購書行（háng）為特征（zhēng）分析
男生女生購書類別有差異，男生購買教輔占比大。
數據顯（xiǎn）示，男生購書數量大，女生購書人次多。近一年（nián）來（lái），男生與女生購買（mǎi）量最高的均為教輔類書（shū）籍，但占比不同，男生占比65.03%，明顯高於（yú）女生的45.57%。
男生購書類別（bié）占比排序為：教輔類（65.03%）、主（zhǔ）題出版類（17.19%）、文學類（13.35%）、社科類（1.62%）、漫畫類（1.50%）、生活類（0.85%）、科普類（0.46%）。
女生購書類別占比排序為：教輔類（45.57%）、文學類（lèi）（27.93%）、主題（tí）出版類（16.65%）、社科（kē）類（3.84%）、漫畫類（2.57%）、生（shēng）活類（2.18%）、科（kē）普（pǔ）類（1.26%）。
男生偏愛（ài）主題（tí）出版類，女生偏愛文（wén）學類。
一般書購買數據顯示，男生（shēng）購買占比最（zuì）高的（de）為主題（tí）出版類（lèi）書籍，占比49.15%。在（zài）文學類圖（tú）書購買中，女生購買量占（zhàn）比51.32%，遠超一般書其他類別。男生購買量最多的是《三體》，其後依次是《稻草人》《紅岩》等。女生（shēng）購買量最大的是《古文（wén）觀止》，其後依次是（shì）《莫礪（lì）鋒教你讀古詩》《紅星照耀中國》《意林感動卷》等。男女生購書文學類Top20榜單數據顯示，男女生均（jun1）愛買小說（shuō）。男生購書榜有（yǒu）13本小說（shuō），女生榜有（yǒu）9本小說。其中，男生喜歡（huān）情節性強、科幻類的文學作品，女生則偏好抒情（qíng）性、推（tuī）理類（lèi）的文（wén）學作品（pǐn）。
3.學段維度下學生購書行為特征（zhēng）分析
（一）小學（xué）生購書（shū）行為特征分析
小學生購買類別（bié）占比排名前三的（de）是教輔類（44.76%）、文（wén）學類（26.95%）、主（zhǔ）題出版類（21.85%）。
一般書中，小學生文學類圖書購（gòu）買占比為26.95%，所購圖書題（tí）材涉及曆史、科幻、懸疑等，有中外經典名（míng）著（zhe），也有傳統國學文（wén）化讀（dú）物以及暢銷書。小學生購買（mǎi）量最高的漫畫書（shū）是（shì）半小時漫畫係列。該係列總發行量超過2000萬冊，證明以漫畫形式普及曆史文化具有較大吸引力（lì）。
教輔方麵，存在超學段購書現象（xiàng）。比如《牛津高階英漢雙解（jiě）詞典》（第9版），內容超小學生學段。社科類圖書對小學生而言（yán）較為難（nán）懂，因此占比（bǐ）較小。此外，還（hái）出現了諸如《圖解人工智能》等涉及前沿信息技術領（lǐng）域的科技類讀物。
（二）初中生購書行為特征（zhēng）分析
初中生購書類別排名前三的是教輔類（71.02%）、文學類（17.49%）、主題出版類（9.11%）。
教輔書中，初（chū）中生購買量較大的主要是習題集和基礎知識（shí）類圖書。一般（bān）書（shū）中（zhōng），初中生購買占（zhàn）比最多的是文學類圖書。文學類圖書最（zuì）受歡迎的3本是：《古文觀止》《三體》《紅星照（zhào）耀中國》。文（wén）學類上榜圖書題材內容豐富，涉及（jí）傳統文學經典、外（wài）國名著、現（xiàn）當代散文、玄幻推理小說等。
漫畫類也是初中生較為喜愛的圖書類別。漫畫類購買量最大的3本是：《父與子全集3·我（wǒ）是大富翁》《父與子全集1·快樂（lè）的生活》《機靈寵（chǒng）物車腦力挑戰大迷宮：開心（xīn）樂園（yuán）》。雖然（rán）購買者和閱讀者（zhě）多為初中生，但其中部分漫畫類圖書的讀者定位（wèi）是“少兒類”，如《愛德少（shǎo）兒（ér）：青少版經典名著書庫·名人傳》《兒童百問百答（dá）37驚人科學事件》等。
（三）高中（zhōng）生購書行為特征分析（xī）
高中生購買類別排（pái）名前三是教輔類（44.85%）、文學類（42.46%）、漫（màn）畫類（3.86%）。
教輔書中，購買量前5名都是工具類圖書，購買量最大的是《高一開學必備工具書套裝》。從購（gòu）買量前Top中的教輔書類型來看，占比較高的是教材（cái）解讀類教輔書和工具書。
一般書中，高中生最青（qīng）睞的是文學類圖書。在一般書購買量（liàng）Top50中，上榜文學類占（zhàn）比達78%，包括古今中外經典名著，現代暢銷書等。文學（xué）類圖書購（gòu）買量排名前5位為：《惡（è）意》《四大名著大字本：西遊記（上中下）》《朝花夕拾》《了不起的蓋茨比》《牧羊少年奇幻之旅》。
漫畫類和社科類圖書分別擁有一（yī）定比例的讀（dú）者，二者消費情況接近。高中生（shēng）購買其（qí）他類（lèi）別圖書的比（bǐ）例也相對較高，可見隨著（zhe）年齡增長（zhǎng），他們的選擇更為多樣。
4.中小學生購書行為影響因素分析（xī）
影響中小學生購書行為（wéi）的因素有：
學習需求。出於課業學習的需（xū）要，無論從（cóng）性別維度還是從學段（duàn）維度來看，中（zhōng）小學生教輔書的（de）購（gòu）買數量占比是最大的。2021年，義務（wù）教育“雙減”政策實施（shī）後，中小學（xué）生作業負擔大幅減輕，空餘時間相對充裕，出於提高學習質量、培養自學能力等考慮，優質教輔書（shū）的需（xū）求量仍然（rán）可觀。
認知特征。少年兒童的生理心理具有鮮明特征，認知能力、理解能力等尚在發展之中，這是決定購書取（qǔ）向的重要（yào）因素。例如，閱讀文字內容需（xū）要（yào）讀（dú）者有（yǒu）一定的認識水平和（hé）邏輯思（sī）維，對於成長階段的中小學生來說，形象生動的漫畫更有吸引（yǐn）力，能（néng）夠激發閱（yuè）讀欲望，引導他們（men）進入豐富多彩（cǎi）的故事空（kōng）間。漫畫還能開發（fā）孩（hái）子的想象力，鍛煉其形象思維。
經（jīng）典（diǎn）魅力。文學類圖（tú）書始終（zhōng）擁有廣泛的讀者群體。從統計數據看，中小學（xué）生的文學書（shū）籍消費主要集中在中外經典文學名著（zhe），如四大名（míng）著、《海底兩萬裏》等，以及近年來的熱點暢銷書，如《三（sān）體》《百年孤獨》《白（bái）夜行》等。社交媒體時代（dài），讀者能（néng）夠通過更多樣的渠道鏈接到圖書資源，但經（jīng）典永不過時，它們啟發著一代代青（qīng）少年，具有長盛的生命力。
政策導向。近年來，主題出版類圖書受到廣泛歡迎，也帶（dài）動了中小學生相關（guān）消費。2021年（nián）是中國共（gòng）產黨成立100周年，各級黨政機關和學校（xiào）紛紛開展黨史學習教育。豐富多彩的紅色活動相繼開展，社會各界學習黨史、慶祝建黨百年的氛圍濃厚熱烈，對青少（shǎo）年的信念誌（zhì）向、人格追求等形（xíng）成了積極（jí）導向，也直（zhí）接促進了（le）青少年購買黨史讀物等（děng）主題出版類書籍的（de）熱情。
興趣偏好。中小學生購書榜單中不乏一些小眾圖書，如《古琴的常識和演奏》《花鳥工筆寫真》等，涉及音樂、美術等各個（gè）方麵，可見中小學生的閱讀口味是多元、多變、細分的。互聯網和社（shè）交媒體為中小學生提供了更為便捷的（de）購書渠道，也搭建了交流的平台，使（shǐ）得每個學生的個性化需（xū）求能夠得到最大程度滿足。
5.多（duō）方合力創設環境，提升分級閱讀能力
良好的閱讀需求（qiú）與身心健康成長之間存在著正相關關係。今天，要正（zhèng）確指導中小學生購書及閱讀行為（wéi），提高（gāo）其甄別能（néng）力，使其在“開卷有益”的滋養下健康成長。
家長：引導孩子（zǐ）與（yǔ）好書交友，鼓勵其拓展知識儲（chǔ）備。家長（zhǎng）是孩子購書的“把關人”，應針對孩子的個性特（tè）點因材施（shī）教，為他們的購書行為提供指導。在為孩（hái）子挑選圖書時，要考慮到圖書的內容質量（liàng）和（hé）思想傾向，同（tóng）時也要結合其閱讀水平、興趣愛好等，為其篩選出適合的（de）書籍。調查發現，當下不少小（xiǎo）學生已開始閱讀社會科學或智能技術方麵的書籍，如《今日簡史：人類命（mìng）運大議題》。即使是麵向青少年的通俗科普版本，也涉及很多專業領域知（zhī）識，具有一定（dìng）的（de）閱讀難度。從（cóng）拓展知識儲備的角度出發，家長可以鼓勵孩子購買、閱讀此類（lèi）書（shū）籍，並陪伴孩子閱讀，幫助孩子理解（jiě）圖（tú）書內容。
教育主管部門：完善分級閱讀體係，淨化網絡閱讀環境。可（kě）考慮成立（lì）專項工作委員會，針（zhēn）對（duì）我（wǒ）國青少年分級閱（yuè）讀現狀及存在的問題（tí）製定詳細標準和相應解決措施。分級閱讀需要建立綜合化指（zhǐ）標，除了審美性、知（zhī）識性、科普性三個重要考量外，還要結合中小學生（shēng）興（xìng）趣（qù）愛好、社會變遷引發的知識需求演變而不斷迭代升級，製定符合我（wǒ）國國情的（de）分級閱讀標準、評價體係、測評體係。同時，加大對青少年分級（jí）閱讀的引導和督促，聯合多主體力量引
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