來源時間為：2020-1-19
為落實《上海市中等職業學校（xiào）新進（jìn）教師規劃化（huà）培訓實施方案》，落實師徒共同（tóng）商定的帶（dài）教（jiāo）目（mù）標，幫助學員增進與帶教學員所在學校領導的溝通與交流，推動學員提升心（xīn）理健康工作的時效性，促進（jìn）學員班主任心（xīn）理輔導工作的落實，上海市中等職業學（xué）校新進教師（shī）規範化培訓帶教（jiāo）導師顏（yán）蘇勤老師於2020年1月10號趕赴上海食品科技學校開展帶教導師（shī）與學員所在學校校（xiào）長（zhǎng）麵對麵活動（dòng），並給上海食品科技學校的（de）班（bān）主任們（men）帶來了精彩的講座。以上活動得到上海食品科技學校周軍副校長的大力（lì）支持。
“‘顏’傳身教助力成長”——帶教（jiāo）導師與學員所在學（xué）校校長麵對麵
心理健康教育名師顏蘇勤老師在上海食品科技學校（xiào），開（kāi）展了（le）“‘顏’傳身教助力成長”帶教導師與學員所在學校校長（zhǎng）麵對麵（miàn）活動。
首先，學員郭晨向參加活動（dòng）的顏蘇勤導師以及校長周軍（jun1）老師匯報（bào）了這半年來（lái）的（de）收獲與成長。學員郭晨從“線上線下提升專業素養”、“觀摩反思促進自我成長”、“支持係統夯實前行方向”、“落地實踐探索（suǒ）發展模式”這四個方麵向顏蘇勤老師、周軍校長展示了自己半年來（lái）帶教收獲、自我反思與實踐工作。
學員（yuán）郭晨與導師顏蘇勤老師所進行的11次帶教活動，其中包括帶教方案研討（tǎo）、每周（zhōu）視頻會議解惑、視頻分析教案研討（tǎo）、《班主任心理輔導理論與（yǔ）實踐》新書發（fā）布會暨中職生典型案（àn）例研討會（huì），並參與了上（shàng）海市教委中職顏蘇勤心理健（jiàn）康（kāng）教育名師培育工作室學員心理健康《我（wǒ）愛我家》公開課觀摩與研討活動、上海（hǎi）市教委雙名工程攻關計劃顏蘇勤心理健康（青春期）基地學員所（suǒ）在上海健康醫學院附屬衛生學校“心理劇”觀摩（mó）活動。其次，學員郭晨從心理委員隊伍建設、心理晴雨表製度建設、心理谘詢工作開展情況、課（kè）堂教（jiāo）學創新探索、科學研究初步進行等方麵介紹了這半年來的（de）實踐探索（suǒ）活動（dòng）。
在匯報過程（chéng）中，學員郭晨生動地向與會人員展示了與帶教導師的溝通細節，通（tōng）過細節的描繪，與會人（rén）員均被顏老師（shī）對學員無私的愛與關懷、對專業工作深切的熱愛所感動。學員郭晨（chén）也心懷感恩，感恩顏蘇勤老師整合不同平台力量，為新進（jìn）教師搭建專業且（qiě）溫馨的團隊（duì）氛圍，讓學員們有機會與不同背景的專業工作者溝通交（jiāo）流，拓展思路，搭建專業支持係（xì）統。學（xué）員郭晨還表示自己的成長與進步離不開（kāi）顏老師的諄諄（zhūn）教誨，同時也離不開學校（xiào）領導（dǎo）的重視與支持，離不開學校教學師父與德育師父的督促與引導，因此在（zài）新的一年中會帶著（zhe）這份沉甸甸的支持繼（jì）續前行（háng）！
接著，學員郭晨了跟隨（suí）顏老師學習至今的感受：郭晨在向顏老師學習（xí）的過程中（zhōng），被顏（yán）老師對心理工作無私（sī）的奉獻，對帶教學員專業成長的深切關懷所感染，體（tǐ）會到（dào）作為一名教師，須有良好的師德與專業技能，作為一名心理健康（kāng）專業工作者，需要（yào）有紮實的技（jì）能與嚴謹的態度；顏老師憑借著豐富的（de）教學經驗與嚴謹的治學態度對新進教師進行指導，為學員所在學校的心理谘詢（xún）以及學生心理活（huó）動（dòng）的開展提供了思（sī）路引導，幫助學員迅速成長。
最後，上海食品科技學校副校長周軍老師總結道：感謝顏老師對學校新教（jiāo）師郭晨的培養，看到顏（yán）老師為（wéi）新進教（jiāo）師提供了豐富的學習與交流平台（tái），並給與新教師耐心細致的指（zhǐ）導，使得學校教師郭晨受益匪淺。近年來學生心理問題（tí）頻發、教師心理狀態不佳，因此如何在中職校有效的開展心理健康教育工作、適時開展心理活動提高教師自身心理素質是學校（xiào）德育工（gōng）作的重要內容（róng）之一，期待經過這一年的帶教，顏老師能為學校培養出全麵發展的徒弟！也期待郭晨在顏老師的指導下（xià），能在學校心理健康工作中有所創新，為學校心（xīn）理健（jiàn）康教育建設添磚加瓦。
“拓展家校聯動控製危機事件”——班主任心理危機幹預培訓
為提高班主任（rèn）隊（duì）伍的（de）心理健康水平，幫助班主任了解學生心理特（tè）點，做好家校聯動控製危機事件，當天下午1點30分，顏蘇勤老（lǎo）師應邀為上海食品科技（jì）學校（xiào）全體班主任開展《拓展家校聯動控製危機事件（jiàn）》心理講座，同時也給學員做了一次示範性教學。
講（jiǎng）座伊始，顏老師首先與班主任（rèn）代表進行親切會談並舉行贈書儀式。在（zài）贈書儀式結束後顏老師請班主任（rèn）在紙上（shàng）寫下“想到問題學生，您的（de）情緒或想法”這一問題的答案。顏老師根據班主任的回答，引申到班主任自身的壓力感知以及情緒調節水（shuǐ）平，通過旋轉圖與人像辨別圖吸引班主任的關注，提高（gāo）班主任的參與度，在此（cǐ）基（jī）礎上引申出中職生的心（xīn）理特點以及其特殊性，並（bìng）向在座班主任介紹了中職生家庭背景，並結合自身豐（fēng）富個案經驗，向班主任闡述了教師處理危機事件時如何開展（zhǎn）積極（jí）的家校（xiào）互動，並（bìng）針（zhēn）對班主任的現實（shí）問題進行（háng）針（zhēn）對性的答疑。
學員郭（guō）晨表示：作為顏老師的帶教學生（shēng），並且也是實（shí）習（xí）班主任，她非常榮幸參加了本次活動，並且收獲（huò）了很（hěn）多實用技能。在學校心（xīn）理工作（zuò）過程中經常與遇到（dào）心（xīn）理危機的班主任接（jiē）觸，班主任在麵對需（xū）要危機幹預的學生往（wǎng）往不知所措，聽（tīng）了（le）顏老師的本次的講座，讓她明晰一場有效的班主任培訓講座應（yīng）該如何進行，也讓她獲取了大量與家長溝通的技巧。今後她會將所學的理論知識運用於（yú）實踐工作中，力求成為班主任的好幫手，協助班主任解決實際工作中（zhōng）的困惑。
本次活動也是上（shàng）海食品科技學校（xiào）班主任培訓的重要組成部分，通過這次活動（dòng）用以提高班主任對心理（lǐ）危機事（shì）件的識別與處理能力，幫助班主任用發展的眼光看待現在（zài）出現的危（wēi）機事件進而緩解班主任自身的壓力，從而有效的與家長進行積極（jí）的家校互（hù）動幫（bāng）助學生緩解自身的心理困（kùn）惑。上海食（shí）品科技學校的這次培訓有效的幫助班（bān）主任緩解班級心理健康問題上的困惑，加強了自身心理健康教育（yù）建設，推進校心理健康工作與（yǔ）班（bān）主任（rèn）德育工作的開展，取得了良好的成效。
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