山西省陽泉市深入貫徹（chè）落實全國教育大會及全國基礎教育工作會議精神，把義務教育優質均衡發展作為基礎教育發（fā）展的主（zhǔ）攻目標，堅持問題（tí）導向，完（wán）善體製機製，推進（jìn）分類施策，改革辦學模式（shì），有效增加資源供給，持（chí）續推動義務教育改革發（fā）展提質增效。
發展寄宿製、推行聯盟製，提高（gāo）鄉村義務教育質量。針對農村學校規（guī）模普遍較小的情況，及時調整規劃，推進辦學模式改革。堅持區域化布點，科學製定鄉村教育振興規（guī）劃，合理調（diào）整農村（cūn）學校布點，整合教育資源。大力發展（zhǎn）寄宿製學校，製定住（zhù）宿生補助政策（cè）和學生出行公車接送政策，政府提（tí）供餐飲生活費和校車費用，安（ān）排教學點和小規（guī）模學校學生特別（bié）是邊遠山區學生就讀。目前全市共（gòng）有農（nóng）村寄宿製學校60多所。實施（shī）聯盟製（zhì）、集團化（huà）、聯合體（tǐ）等辦學模式（shì），以城帶鄉聯合發展，實現優質（zhì）教（jiāo）育資（zī）源（yuán）共享。如孟縣推（tuī）行“教（jiāo）育（yù）共同體”和“聯盟校”模式，形成城鄉學校聯合、教學研究聯誼、教師培（péi）訓聯抓、教學質量聯評（píng）、亮色孵化聯顯和教（jiāo）育發展共（gòng）謀、教育資源共享、教育管理共引、教（jiāo）育問題共研、教育示範共創的“五聯五共”體（tǐ）係，通過組建初中階段3個聯（lián）合體和小學階（jiē）段4個聯合體，構建更加科（kē）學緊密（mì）的教學教研聯合新（xīn）機製。平定縣創建（jiàn）10個教育聯盟（méng），中心城區組建6個教育共同體，郊區建成10大學區（qū）17個教育聯盟，礦區18所小學（xué）分為四大學區，每個學區由“優質學校”牽頭，形（xíng）成“大學區”網絡，推動義務教育實現更高層次和更高水平的優質均衡發展。
優化布局（jú）、增加供給，破解城鎮義務教育瓶（píng）頸。針對（duì）城鎮學校普遍規模較大的現狀，通過適度擴充學位、增加供給、穩定鄉村學校生源等舉措，減輕城鎮就學（xué）壓（yā）力（lì）。合理規劃學校布局，2018年爭取專項資金30萬元（yuán），對全市中小學、幼兒園教育資源現狀進行調查摸底，編（biān）製城鎮學校建設專項規（guī）劃（huá）。預計到2020年，城鎮區域內（含城市中心區（qū）和縣域城（chéng）鎮區）將（jiāng）新（改擴）建21所公辦幼兒園，新（xīn）（改擴）建29所中小學，基本滿足市區適齡兒童（tóng）就近（jìn）入園入學需求。著力增加資源供給，按照“適當撤並，擴大規模；合理布（bù）局，優化配置（zhì）”原則，新增義務教（jiāo）育學位近8000個，解決城鎮學位供給（gěi）瓶頸問題。通過農村寄宿生營養改善計劃、教育資助體係建設、嚴格規範義務教育招生和辦學行為等綜（zōng）合施策（cè），有效遏製城鎮擇校現象，緩解城鎮入學難問題。
試點先行、穩（wěn）步推進，實施教青“三項改革”。完善現代學（xué）校管理製度，創新實施“三項改革”，增強教師隊伍活力。開展“校長職級製”改革先行試點，按（àn）照“積極穩妥，分類推進，市縣並行”原則，分類選定市、縣兩級高中、初中、小學三個學段18所學校開展校長職級製（zhì）試點，著力構建優質教育新格局（jú）。推進“縣管校聘”改革，按照“科學規劃，加強指導，分步推進，整體（tǐ）啟動”的（de）總要求，對所屬5個縣（區（qū））同步啟動“縣管校聘”改（gǎi）革，有效提升教師隊伍整體素質。推進綜（zōng）合素質評價體係改革，作為山西省（shěng）中（zhōng）考改革（gé）兩個試點市之一，創新製定教師（shī）綜合素質（zhì）評價實施方案和規程（chéng），建立素質（zhì）評價（jià）管理平台並正式運行，該（gāi）模式（shì）在全（quán）國中考改革（gé）研討會上受（shòu）到廣泛關注。
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