來（lái）源時間為：2019-9-10
原（yuán）標題：日喀則孩子們的（de）“上海阿爸”
“快過中秋節了，就在前幾天，我（wǒ）又回了次日喀則，看望了福利（lì）院認養的小兒（ér）子（zǐ）丹增，如今他已經上幼兒園了。”全國（guó）教育係統（tǒng）先進工作者（zhě）、“最（zuì）美支邊人”、上（shàng）海市首批“組團式”教育人才援藏（cáng）工作隊隊長傅欣，是日喀（kā）則孩子們的“上海阿爸”。三年支邊，成了他一生的牽掛（guà）。
2016年，上海首次選派大規模教師隊伍采用“定點組團式”方式援（yuán）藏，時任上海師範（fàn）大學附屬中學副校長傅欣帶領40位上海教師，奔赴日喀則開展為期三年的教育援（yuán）藏。傅（fù）欣和他的愛人都是80後獨生子女，女兒剛上小學，家中（zhōng）兩位母親都（dōu）身患重大疾病。他說，有些（xiē）事情總要有人去做的，責任擺在麵前，作為年輕人就要去承（chéng）擔（dān）。
如何通過組團式教育援藏，將上海教育經驗、教學智慧輻射至日喀則邊（biān）遠牧（mù）區？“組團式”教育援藏，不能光讓十（shí）幾位教師頂崗上課，而是要以點帶麵，通過遠程教學、資源共享（xiǎng）對當地教師進（jìn）行“浸潤式”培養。西（xī）藏山高水遠，偏遠鄉村師資不足，“遠程共享”成（chéng）了必然選擇。傅欣開啟了“智慧校園”管理規劃（huá），在雪域高原上建起了學（xué）校層麵第一個遠程教育平台，搭建起一個又（yòu）一個遠程教學點，其中，遠程教研平台實現了滬、藏實時互聯（lián）互通，為日喀則（zé）市區、上海、日喀則市（shì）邊境（jìng）縣之間搭建了交流平台。缺乏（fá）管（guǎn）理經驗，他手把手教出一批批年輕教育管理幹部，力圖幫助每個縣建立自己的教師培訓體係……短短三年（nián）間，傅欣團隊完善了師訓領導機製，開設（shè）了新教師培訓課程，形成了梯隊培養機製，新成立了5個市級名師工作室。
經過調研，他還提出（chū）了積極（jí）發展西藏職業教育的思路。2018年，15位來（lái）自上（shàng）海職業技術的援藏（cáng）教師，作（zuò）為“萬名職（zhí）教計劃（huá）”選派的優秀教師，來到（dào）日喀則為職業教育（yù）發展添磚（zhuān）加瓦（wǎ）。日（rì）喀則市第（dì）二中等職業技術學（xué）校2017屆農技班學生尼（ní）馬旦增給（gěi）傅欣的信中寫道：“學會一門技能比啥都強。在職業學校的（de）學習，開辟了（le）我另一（yī）個人生（shēng）天地。上職業學校，也（yě）有（yǒu）讓自己人生（shēng）出彩的機會。”
在傅欣的倡導（dǎo）下，由日喀則上海實驗學校牽頭，涵蓋一區（qū）五縣（xiàn）的10所學校建立了“日喀則市義務（wù）教育優質學校合作聯盟”，實現優質教育資（zī）源最大化共享。短短兩年（nián）時間，學校高考、中考成績名列西藏自治區（qū）前列，贏得當地讚揚和（hé）良（liáng）好社會聲譽。上海組團式（shì）教育援藏（cáng），科學精準開展教育扶貧，輻射效應突出，總結並提煉了一批（pī）可推（tuī）廣（guǎng）、可複製的教育經驗。
日喀則上海實驗學校小學部有100多個孩子來自日喀則市第二福利院。要把他們（men）教育好，一個都（dōu）不能落下。工作隊的“上海阿（ā）爸們”利用休假時間走進福利院，開（kāi）展“陪伴成長”行動，分年級、分學科輔導孩子學習，幫助解決生活上的困難。“對我來說，給予這些孩子家的溫暖，陪伴他們成長，也（yě）是情感的寄（jì）托。‘上海阿爸’會一（yī）直關（guān）注你們的成長。”傅欣（xīn）說。
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 學校（xiào）網
網（wǎng）站內容來源於網絡，其真實性（xìng）與本站無關，請網友慎重判（pàn）斷
