來源時間為：2024-08-05
近日，埇（yǒng）橋區（qū）教體局與浙江省銀湖基礎教（jiāo）育研究院在杭州銀湖書院攜手組織中小學幼兒園高質量發展背景下（xià）的學校治理能力提升研修活動（dòng），聚焦教育現代化背景下的學校治理能力（lì）提升，努力鍛（duàn）造一支政治過硬、品德高尚、業（yè）務精湛、治校有方的校長隊伍。活動曆時7天，全區140名（míng）校（園）長在學習培訓中賦能充電，知政策，明職責，啟迪智慧，提升能力，謀（móu）劃埇橋教育體（tǐ）育高質量發（fā）展藍（lán）圖，凝（níng）心聚力推動教育體育（yù）改革創新發展。
突出重點立足需求高質量提升學校治理能力
區委教育工委書記、區教體局局長劉運遠強調，教育高（gāo）質量發展必須有一支高質（zhì）量（liàng）、專業化的幹部隊伍，其中，校長的（de）辦學治校能力對學校教育教學質量提升、教師專業發展和（hé）學生健康成長至關重要。聚焦新形勢下（xià）教育高質量（liàng）發展的目標，通過專家授課、名校訪學、交流（liú）互動、共同研修等方式，旨在幫（bāng）助大家拓寬教育視（shì）野，探究教育問題，提升管（guǎn）理經（jīng）驗，努力培養造就一批推動埇（yǒng）橋（qiáo）教育高質量（liàng）發展的學校管理者。
這次學校治理能力提升研修活動是一場履職能力提升培（péi）訓，是在（zài）基礎教育（yù）領域落（luò）實教育強（qiáng）區戰略、服務（wù）教育高質量（liàng）發展、加強高質量校幹隊伍建設的重要舉措（cuò），研修活動圍繞（rào）“中小（xiǎo）學幼兒（ér）園高質（zhì）量發展背景下的學校治（zhì）理能力提升”主題，突出政治（zhì）性、思想性和（hé）專業性，邀請著名專家學（xué）者，組織7場專題講座、3次交流、3次實踐體驗、1次互動交流、1次展（zhǎn）示交流等，強化規劃引領，合理設定目標，規範項目推進，科（kē）學組織實施，提高研修效果，為高質量提升學校治理能力注入新的能量（liàng）。
宿州市千畝園小學校本部負責人李婷婷認為（wéi），這次培訓聚焦校長專業發展，治理能力提升，有專（zhuān）家講座、名（míng）校訪談、校長論壇等，既解開了校長們心中對學校發（fā）展的困惑，也（yě）為校長治校能力的提升提（tí）供了努力的方向。宿州市第九小學千畝園校區（qū）負責人王斌也有（yǒu）同樣的感悟，他認（rèn）為：“這次培訓，不僅讓我更新教育管理理念，還讓我更深刻地認識（shí）到校長的責任和使命，以及（jí）如何通過有效的管理和（hé）教師隊伍建設來推動學校的高質量發展。”
質量為重名師輻射全方位提升校幹管理素養
校（xiào）長的領導力提升是推動學校治理現代化的關鍵環節，其信念、理念與價值觀深刻影響著學校發展。這次研修活動通過學校管理、教學指（zhǐ）導、課（kè）程領導力、文化建設等方麵專題培訓（xùn），找準（zhǔn）關鍵（jiàn）節點，幫助名校長開闊視野，提升理論修養，探索新時（shí）代校長的管理之“道”和治校（xiào）之（zhī）“法”，為埇橋區培養一批實施素質教育、推（tuī）進教育高質量發展的帶頭人，並（bìng）產生（shēng）引領示範作（zuò）用，以頭雁領航（háng）推動埇橋區教育體（tǐ）育“加速跑”。
區委教育工委委員、區教體局副局長武小舟介紹說，校（xiào）長的思想高度決定著辦學（xué）品位、教育質量，決定著學校發展的凝聚力和（hé）向心力。這次培訓就是幫助校長全麵了解教育改革與發展新動態，掌握和研究教育發展規律，熟悉（xī）教育現代化（huà）與學校治理相關要求，把握（wò）新形勢下現代學校製度建（jiàn）設的發展方（fāng）向，提高依（yī）法治校和現（xiàn）代學校製度（dù）建設的能力。
據了解，本次研修活動采用（yòng）pET研修模式，即通過大學教授（professor）、研究人員（yuán）及有關專家(Expert)和中小學名特教師(Teacher)的深度組合，形成協同研修共同體。活動邀請高校的學者、教育行（háng）者（zhě）部門負責人、教學研究部門的專家以及一線知名（míng）校（園）長，圍繞高質量發（fā）展背景下學校治理（lǐ）的核心議題（tí），以管理能力提升為主題，緊扣（kòu）學校管理、文化建設、高質量發展等教育話題作專題報告。講座內容涵蓋基礎教育高質量發展的宏觀政策，高品質學校整體建設，教育管理的創（chuàng）新路徑探（tàn）索，教育優質均衡的區域方案，技術賦能教育教學改進，教（jiāo）育科研基本策略，新課程重要理論，以及學（xué）校文化、課程建設、打造未來學校等多個維度，為參訓學員提供內容豐富、視角獨到（dào）且極具實踐價值的學術指導。
埇橋（qiáo）區支河中學校長王培（péi）峰認為，各位（wèi）專家學者對於（yú）高（gāo）質量發展背景下的（de）學校治理能力提升獨到見解（jiě）讓我受益匪淺，特別是（shì）校園文化（huà）的闡述（shù），讓我深刻理解（jiě）文化是有價值的，文化教育不（bú）在表麵而是內（nèi）化，教（jiāo）育管理就是使文化教育達到潤物細無聲效果，內化於心。埇橋區（qū）苗庵鎮中心學校校區負責人夏飛同樣認為，培訓（xùn）內容實實在在，理論有（yǒu）深度（dù），實踐可操作，可以學以致用，對於學校管理具有很強的借鑒意義（yì）。
築基提質借勢提（tí）質多元化（huà）提升校（xiào）長治校能力（lì）
麵對新（xīn）形勢、新要求、新挑戰，教育現代化背景下（xià）的學校治理能（néng）力提升如何突破瓶頸、創新思路（lù）、提升境界、豐富內涵、優化效能，更好發揮基礎教育在教育強區建設中的基點作用，是這次研修活（huó）動的（de）關鍵。
這次研修活（huó）動（dòng）給廣大校幹的專業化創（chuàng）新發展搭建素養提（tí）升的平台，遵循（xún）“教（jiāo）育即生長（zhǎng）”的價（jià）值追尋，通過真（zhēn）實的現場學習，促進學員的教育經驗改（gǎi）造，從而獲得教育理解和治理能力的生長（zhǎng）。研修期（qī）間（jiān），學員們（men）走訪了杭州湘湖未來學校、杭州師範大學附屬倉前（qián）實驗（yàn）幼兒園、杭州市學軍小學教育集團雲棲小學、杭州采實教育集團澎誠中（zhōng）學等杭州知名學校，基於（yú）現場的教學，學員（yuán）們在行（háng）走、觀察、傾聽、思考中全（quán）方位參與，以開放的心態，深（shēn）入校園（yuán），感受學校獨特的文化氛圍，讓抽（chōu）象的教育（yù）理（lǐ）論轉化為具體可感的教育現實，通過交流與探討，互相學習辦學（xué）的成功經驗，從中吸取教育的智（zhì）慧，取（qǔ）得實實在在的成效。
研修課程采用研究院（yuàn）特有的“核心課程”設計模型（xíng），通過主題核心課程，活動核心課程，社會核心（xīn）課程，幫助學（xué）員獲得對教育治理更為廣義（yì）的（de）理解和治理經驗（yàn）、能力提升。在浙江省非物質文化遺產博物（wù）館，學員們仿佛（fó）穿越時空，感受到中華優秀傳統文化的博大精深。在浙江數（shù）字教（jiāo）育港，學員們參觀了先進的教育技術展示，親（qīn）身體驗數字化教學的便捷與高效，領略（luè）到教育信息化的無窮魅力。阿裏巴巴西溪園區的科技創新體驗更是讓學員們大開眼界，通（tōng）過園區技術人員的介紹，學員們了（le）解了企（qǐ）業在科技（jì）創新方麵的最新（xīn）成果和（hé）前（qián）沿技（jì）術，激發了運用AI技術優化教育教學的創新意識。
研修活動以中小學幼兒園高質量發展（zhǎn）背景下的學校治理能力提升為抓手，構建開放、協同（tóng）、聯動的高（gāo）質量校幹研修體係，基於（yú）學（xué）習規律與參訓對（duì）象的知識結構，通過專題（tí）研討重在（zài）“研”、實地觀摩重在“學”、教育高質量發展論壇重在“導”等研訓活動，打造一支高素質、專業化（huà）、善管理、創新型的學校（xiào）領導班子和幹（gàn）部隊伍。在“聚焦育人方式變革，共論教育高質量發展”杭宿校長主（zhǔ）題沙龍活動中，埇橋區第二（èr）幼兒園園長張秀麗、杭州市觀瀾小學校長孫其英、宿（xiǔ）州市第（dì）一小學校長付宏偉、杭州市臨平區星華（huá）實（shí）驗學校校長何學巧、埇橋區楊莊鎮中（zhōng）心校校長（zhǎng）王振（zhèn）等圍繞主題，經（jīng）驗，闡述對（duì）高質量教育的理解，學員們表現（xiàn）出了極高的熱（rè）情，踴躍向發言校長提問（wèn），現場交流氣氛熱烈，在交流中深刻理解教育高質量發展的內涵，把握現代教育管（guǎn）理（lǐ）的核心要義，提升學校治理引領力、解決問（wèn）題研究力（lì），教育高質量發展執行力（lì）。
一個好校長成就一所（suǒ）好學校，全區校幹（gàn）隊伍要認真學（xué）習先（xiān）進理念，提升觀大勢、謀大局、抓大事的能力，提高教育理論水平、專業引領能力和學校管理藝術，增強規劃（huá）學校發（fā）展、營造（zào）育人文化、領導課程改革、引領教師成長、優化內部管理、調適外部環境的能力，努力做（zuò）有思想、有追求的校（xiào）長，力爭（zhēng）做到每一所學校都有（yǒu）鮮（xiān）明（míng）的辦學特色，為埇橋（qiáo）教育體育的改革發展探尋良（liáng）策，為推動埇橋教育（yù）體育持續（xù）快速（sù）健康發展貢獻力量（liàng）。
（高繼周）
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