“Kind，Kind……”五年級英語課（kè）上，康睿正在給甘肅省蘭州市七裏河區黃峪鎮王官營中心校下轄的宋家溝小學的學生教新單詞。為調動（dòng）學生（shēng）學習積極性和興趣，她專門製（zhì）作（zuò）了英語卡片，邊展示邊領讀，臉上不時露出笑容。
康睿（ruì）是一名特崗教師（shī），2020年被分配到（dào）王官營中心校——由（yóu）5所小規模學校組成的學（xué）區（qū）。王官營中心校校長朱潤東介紹（shào），目前，全校共有82名教師，其中21名是特崗（gǎng）教師。前些年，由於教師年齡偏（piān）大、校（xiào）舍陳舊，加之缺乏（fá）專業教師，山村學校顯得“死氣沉沉”，教學質量難以保證。近年來，借助“全麵改薄”等項目，學校麵貌煥然一（yī）新，並通過逐年補充特崗教師（shī），配齊了音體美英等專業教師，為山村教育帶來了一股“新風”。
“我們充分利用特崗（gǎng）教師的專業優勢和特長（zhǎng），按照‘學生不動教師動’的原則，每學期由中心校統一排課，教師前往不同的學校‘走教’，保證了每所學校都有專業教師且開齊開足音體美等課程。”朱潤東說，為提升特（tè）崗教師專業能力（lì），學校（xiào）還定期邀請各學科專家來學校進行示範教學，並通過和城（chéng）區名校的教師們一起開展（zhǎn）教學（xué）競賽等（děng）活動，提振（zhèn）他們的精氣神，堅定紮根鄉村的信心。
不（bú）僅如此，朱潤東還創新管理，不斷搭建專業成（chéng）長平台，大膽起（qǐ）用有想法、敢作為、勤奮上進的特崗教師補充到不同管理崗位，使他們在教育教學專業發展、團（tuán）隊合作、組織協調等方麵全麵（miàn）快速發展。短短兩三（sān）年時間，許多已（yǐ）經成長為學校的中（zhōng）堅力量，教（jiāo）學新秀如雨後春筍（sǔn）般湧現。
2019年9月，石明（míng）琴來到宋家溝小學（xué）任（rèn）教。如今，她除（chú）了帶語文課和手（shǒu）工課，還兼任學校教導（dǎo）主任。“看到（dào）孩子們臉上有了更多的笑容，也讓我更（gèng）加（jiā）堅定了繼續當一名鄉村教（jiāo）師的信心和決心。”
與石明琴和康睿一樣，這裏的特崗教師每個（gè）人（rén）都身兼數職（zhí），他們在不（bú）同的學校間來回“穿梭”，為山村學校（xiào）注入（rù）了“新鮮血液”，帶來了生機活力。英語教師（shī）李書屹每周在宋（sòng）家（jiā）溝小（xiǎo）學（xué）和張家嶺小學之間“走教”，當問（wèn）及為什麽選擇特崗教師，她堅定地說：“這裏就是我的價值所在，我的理想就在這（zhè）裏植根。”
李文樂帶數學課還兼任大隊輔導員，在（zài）她心中，教師是孩子（zǐ）們的引（yǐn）路人，教育（yù）是（shì）一個能夠給孩子們、家長們帶去希望、積極擁抱未來的一個過程；楊文瑾變得成熟起來，“我實現了自身的價值，悟（wù）到了教師（shī）真正的職責所在，我會更（gèng）加努力，不斷（duàn）完善自己……”
實（shí）現個人價值，意味著（zhe）蛻變和（hé）收獲。這裏成為了特崗教師大顯身手的“舞台”，他們不僅找到了職業存在感和（hé）幸福感，也改變著鄉村學校教學質量相對落後和學生成長方向單一的麵貌。如今，王官營中（zhōng）心校在（zài）七裏河區同類學校中的教育教學質量快速提升。太平鼓、手鼓、中國鼓，籃（lán）球、足球、排球、旱地冰球，美術（shù）類、鄉土類、閱讀（dú）類、數學文化類等課程不漸漸成（chéng）了氣候，為鄉村學生“五育並舉”全麵而有質量的成長帶來了（le）新的希望。（中國教育報-中國教育新聞網記者尹曉軍）
特崗教師康睿在為宋家溝小學的學生教新單（dān）詞尹曉軍攝
王官營中心校校長（zhǎng）朱潤（rùn）東指導特崗教師製作課件（jiàn）尹曉軍攝
特崗教師李文樂在上數學課尹曉軍攝
課餘（yú）時間，特（tè）崗教（jiāo）師李文樂和謝亞（yà）楠（右）讀到的一篇（piān）文章（zhāng）。尹曉軍攝
特崗教師石明琴教學生做手（shǒu）工尹曉軍攝
王官營中心（xīn）校朝氣蓬勃的特崗教（jiāo）師尹曉軍攝
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