李豔梅老師原是廣東省廣州市花都區圓玄小學的教師，2023年來到普定開展（zhǎn）對口幫扶工作後，積（jī）極推動跨學科主（zhǔ）題（tí）體育教學，讓廣州先進的教學模式和理念更快地與普定教（jiāo）育實際情況相結合，為普定（dìng）教育高質量發展添磚加瓦。
李豔梅（méi）正在給學生上體育課。
在普定縣思源實驗（yàn）學校的（de）操場上正進行著一（yī）堂別開生麵的體育課。課堂上，李豔（yàn）梅老師將語文學科（kē）飛奪瀘定橋的教學內容，通過融入體育遊（yóu）戲（xì）的教學方式提升學生（shēng）興趣，從而做到“體教融合”。“敏捷圈就是為了鍛煉我們的敏（mǐn）捷性，在今天飛（fēi）奪（duó）瀘定橋這一課中，我知道要跟同學們團（tuán）結協作才能到達終點。”“我很（hěn）喜歡李老師，因（yīn）為她在上課的同時，讓我（wǒ）們在玩遊戲（xì）的同時，學到了很多東西。”學生們紛紛表示。
2023年8月，初到普定思源實驗學校，李豔梅便發（fā）現這邊孩（hái）子的體育課（kè）堂（táng）並不多，課堂（táng）可能著重於教，以老師教，學生跟著學為主，孩子的思維拓展能力（lì）和自主創新能力沒有得（dé）到很好地發揮，於是李豔（yàn）梅就（jiù）帶著學校年輕的老師們一起去開展了一個新（xīn）的課題，即以一（yī）個主題（tí）為主（zhǔ）的跨學科課題，融入體育教學，讓（ràng）孩子們（men）通過體育遊戲（xì）加深對學科知識的理解（jiě）。
指（zhǐ）導學生體育課動作.
不僅如此，在李豔梅到來之前，該校小學部與初中部的運動會是一起開展的，導致小學部的項目很少，學生參與度不高（gāo）。在了解這一情況後（hòu），李（lǐ）豔梅便將小學部運動會獨立出來，給孩（hái）子們增加了不少有益身心（xīn）健康的集體運動項目，盡量讓每位學生能（néng）夠參與其中，掀起了“陽光體育運（yùn）動”的（de）熱潮。
在普定縣思源實驗學校的書（shū）屋裏，李豔梅老師正跟學校的四年級班主任老師楊（yáng）小芬（fēn）交流，指導她如何更好地（dì）引導同學們練習跳繩，備戰比賽。李豔梅的到來給普定縣思源實（shí）驗學校帶（dài）來了陽光與快樂，不管是學生們還是老師（shī）們都被李老師積極樂觀的心態感染著。“當李老師發現（xiàn）我們的大（dà）課間操需要完善時，她自告奮勇地（dì）擔起了（le）大課間操編排的重任（rèn），經過日複一日的努力，學校大課間活動更加完善，更有特色了。同時李老師還重視體育課的“五育”融（róng）合，重視對學（xué）生的全麵培養，她是我的良師（shī）益（yì）友。”普定縣思源實驗學校教師楊小（xiǎo）芬說。
組（zǔ）織學校教師（shī）開展教學研討.
如今，跨（kuà）學科（kē）主題教學的（de）方法已經成為思源學校體育教學的一個特色（sè），為了更好地將教學方法運用到實際教學中，李豔梅還與縣體育骨幹教師皮敏、吳小丹（dān）等開展《小學體育課中跨學科主題教學的實踐研（yán）究》的課題，通過對安順目前小學體育（yù）教學的現狀分析，開展跨學科主題教學設計（jì），已經在3月份申報為市級課題。
李豔梅說：“各個學科都會融合，去啟發孩（hái）子們自己思（sī）考這個（gè）動作應該（gāi）怎樣做好（hǎo），而（ér）不是單純地教他們。”（文/圖普定（dìng）縣融（róng）媒體中心）
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