9月14日下午放學前的最後一節課，洛浦縣多魯（lǔ）鎮第一中（zhōng）學七年級的一間教室裏，班主任（rèn）老師阿卜力克（kè）木·阿卜力孜給學生們講（jiǎng）述了中秋節的（de）來曆及習俗，並為大家送上（shàng）中秋節的祝福。
“不過可別太放飛自己，剛學習的功課要記得溫習。”阿卜力克（kè）木的叮囑，惹得大家（jiā）都（dōu）笑了（le）。
隨著放學鈴聲（shēng）響起，原本（běn）熱鬧的教室瞬間安靜（jìng）下來，阿卜力克木檢查（chá）完教室門窗和電源安全後，才回到辦公室。
“老師，怎（zěn）麽還（hái）在？沒有晚自習不習慣早回家嗎？”聽聲音，他就知（zhī）道（dào）是薩熱罕（hǎn）·薩都（dōu）拉。薩熱罕曾是阿卜力（lì）克木的第一批學生（shēng），如今已經（jīng）是多魯鎮第一中學的一名數學老師了。看到他（tā），阿（ā）卜力克木的思緒回到了20年前。
2004年6月，阿卜力克木從和田師範專科學校畢業後，經過考試，成為多魯鎮第一中學的一名（míng）數學老師。第一節幾何課時，盡管做了十足的準備，可（kě）站在（zài）講台上，看到（dào）滿教室的學生，阿卜力克木依舊緊張得手抖（dǒu），課程都進行到一半了，他還不敢抬頭看（kàn）學生。
講課時緊張，成了（le）阿卜力克木職業生涯（yá）初期麵臨的最大（dà）難題。為了攻克這一難題（tí），他備完課就（jiù）向有經驗的同事（shì）請教，並且（qiě）講課前，提前在辦公室預講一次。慢慢地，阿卜力克木克服了這一障礙（ài）。“阿老師講課時會運用更多例子（zǐ），我們班好（hǎo）幾個不喜歡學習數學的同學，都喜歡上了數學。”薩熱（rè）罕說（shuō）。
2006年（nián），阿卜力克木在教數學（xué）的同（tóng）時，開始（shǐ）擔任班主任。自那時（shí）起，他每天（tiān）早早（zǎo）到校，一直到晚自習結束才回家。“年輕也（yě）要愛惜身體，怎麽白天晚上都在學校？”阿卜力克（kè）木的母親（qīn）雖有怨言，卻默默承擔（dān）起了照顧他生活的任務。
在（zài）家人的支持下，阿卜力克木潛心（xīn）摸索，嚐試在數學課堂教學中，采（cǎi）用“開門見山”的（de）方式引入課題，並利（lì）用課堂的一半時間進行深入淺出的講解，這樣可（kě）以確保在有限的時間（jiān）內高效地傳授知（zhī）識。這種（zhǒng）方法的優點在於能夠直接進入主（zhǔ）題，避免在無關緊要的（de）細節上浪費時間，從而讓學生更加聚（jù）焦於核心內容的學習。
同時，這種方法也有利於阿卜（bo）力克木更好地掌控（kòng）課堂節奏，確保教學計劃的順利實施。
課堂剩下的一半時間（jiān），阿（ā）卜力克木則要求學生做題，學生遇到（dào）難題，他會立刻上前講（jiǎng）解。就這樣，學（xué）生的數學成績不斷提升，學習熱情也不斷高漲。
一分耕耘一分收獲。2009年，阿卜力克木的班裏24名學生考上了有關省市新（xīn）疆高中班；2016年，15名學生考上（shàng）了有關省市新疆高中班；2023年，5名學（xué）生考上了有關省市新（xīn）疆高中班（bān）。
多年來，阿卜力克木先後獲得和田地（dì）區“四好老師”“優秀教師”稱號。在2024年全國（guó）教育係（xì）統表彰名單中（zhōng），他被評為“全國優秀教師”。
“我將（jiāng）以榮譽為新起點，積極弘揚教育家精神，將鑄牢中華民（mín）族共同體（tǐ）意識融入教書育人全過程，當好新時代的（de）好老師，為（wéi）加快建設教育強區貢獻力量。”阿卜力（lì）克木（mù）說。（索蓉芝（zhī））
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