“爸爸，我想你了！”讀小學3年級（jí）的兒（ér）子在視頻裏問候遠在3000公裏外的父親。
9月14日傍晚，接通（tōng）記者的采訪電話時，王克定剛忙完兩件“大事”。一件是將拉薩市墨竹工卡縣中學的2400名寄宿製學生送離校，還有一件是和兒子約定好“雲端”過節。
王克定當過（guò）南京三所學校的校長。到拉（lā）薩前，是南京商業學校副校長（zhǎng）（正校職（zhí））。去年，他主動報名（míng）援藏，成了墨竹工卡縣（xiàn）中學校長。身份轉變了，肩頭的責任和使（shǐ）命更厚重（chóng）了。西藏的暑假比內地（dì）短，8月9日新學期（qī）開學後，他管新生入學、住宿、軍訓，推進開展教師節活動，每天充實（shí）而忙碌。“這邊條件艱苦，需（xū）要慢（màn）慢適應高原氣候。過節想（xiǎng）家（jiā）、想親人是很肯定的。但既然選擇援藏，就（jiù）要擔起這（zhè）份責任。”他（tā）堅定地（dì）說。
王克（kè）定跟學（xué）生交流
墨竹工卡縣在（zài）藏語裏意為“天邊之鄉”，平均海拔4000米以上，地廣人稀。整個縣（xiàn）城（chéng）隻有（yǒu）這一所初中。縣城下轄7個鄉、1個鎮，都較偏遠，距離縣城（chéng）最（zuì）遠的鄉需要一個（gè）半（bàn）小時車程，所以學校2400名學（xué）生全部寄（jì）宿。學（xué）校向公交公司租了32輛大巴車，每周五下午，將所有學生（shēng）送到各個鄉鎮，星期日下午，再接回學校。
這麽多初中生（shēng）寄宿，學校承擔著很大壓（yā）力。“我常說，我們所有老師有‘三披’精神：披星戴月、披（pī）荊斬棘、披（pī）肝瀝膽。要管好學生住宿、學習，我們往往天不亮就忙碌起來，晚上等學生們（men）宿舍熄燈後才休息。”王克定笑著總結。
累，但很充實（shí）、快樂，這是他的切身感受（shòu）。中（zhōng）秋佳節，學生們回家過節了，王克定打算好好休整一（yī）下，再謀劃（huá）學校教師的人才梯隊建設工作（zuò）。
墨竹工卡縣中學教學質量曾一直處於拉薩市中下遊，學生（shēng）流失嚴重。由於位置（zhì）偏遠，自然條件艱苦，許多教師（shī）身兼（jiān）數職，教學負擔重，也缺少先進的教學理念和方法。從2020年至（zhì）今，共5批26名南京教（jiāo）師、幹部來到（dào）墨竹工卡縣中學，開辦西藏縣區（qū）的“墨竹南京班”，在（zài）西藏進行教育“小組團（tuán）”探索實踐，為提升（shēng）縣中學的硬件和師資水平助力。
年逾50歲的（de）王克定便（biàn）是（shì）其（qí）中之一。他已有30年教齡，有著豐富（fù）的教學管理經驗。援藏一年多來，他掛（guà）心學生學習，也掛心教師成長。他奔波在曲（qǔ）曲折折的山路上做家訪（fǎng），基本跑遍了7鄉、1鎮。他親自授課之餘，還聽了近100節（jiē）課，“手把手”指導當地老師的課堂教學哪裏需要改進。他將南京先進的教學理念、成功的教學模式與墨（mò）竹工卡縣當地的（de）學情、教情相結合，做了12期校本培訓講座。他還利用西藏12月底放寒假、南京1月底放（fàng）寒假的“時（shí）間差”，推動墨竹工卡縣中（zhōng）學與南（nán）京29中、南京市金陵匯文學校等5所中學建立友好學校，去年組織學校一半中層領導到南京“沉浸式”學習，希望讓當地老（lǎo）師隊伍逐（zhú）漸成長起來，讓農牧區的孩子在家門口享受到與南京一（yī）樣的優質（zhì）教育。
援藏以來，王克（kè）定最大的心願，是為藏族（zú）鄉親培養出先（xiān）進的教師隊伍，留下一筆帶不（bú）走的“財富”。眼看援藏“時間表（biǎo）”過半，教師人才隊（duì）伍（wǔ）梯隊建設任務也更加（jiā）迫切。“我們先將（jiāng）‘80後’隊伍建立起來，再逐漸讓‘90後’隊伍跟上。今年寒假，我計劃組織另一批年輕的老師（shī）到南京交流（liú）學習（xí）。”他積極謀劃著。
王克定到學（xué）生家中做家訪
“一瞬三（sān）百六十顧，千山從來萬年同。尤記（jì）故園正暑熱，還（hái）看（kàn）藏地（dì）秋漸濃。晨起每振淩雲誌，拱手大業出蒼穹……”前不久，援藏滿一年時，王克（kè）定在微信朋友圈這（zhè）樣寫詩感懷。“有幸肩負使命，就全力以赴。”他信念堅定。
“爸爸，你中秋節計劃怎麽過呀（ya）？”小學3年級的兒子在（zài）視頻裏問，“中秋節（jiē）計劃和其他幾位老師一起做些家常菜，然後和你們視頻（pín），在線上過節，千裏共嬋娟！”王克定這樣安慰遠在3000公裏外的兒子（zǐ）。
離（lí）家千裏遠，抬頭可見月。麵對中秋佳節不能陪伴妻（qī）兒的遺憾，他說：“現在通訊方便，想家了就打個視頻，雖相隔千裏，也可以相互問（wèn）候（hòu）。援藏工作責任重大、使命光榮，舍（shě）小家顧大家，我的家人很理解也很（hěn）支持。雖不能與家人（rén）團聚，但我能為墨竹工卡縣教育事業貢獻自己的一份（fèn）力量，覺得很值得。”
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