教育（yù）部簡報〔2023〕第（dì）22期
貴州省認真學習貫徹習近平總書記關於教育（yù）的重要論述，深入落（luò）實黨中（zhōng）央、國務院關於全麵加強新時代大中小學勞動教育（yù）的決策部署，把勞動（dòng）教育納入人才培養全過程，聚焦政策、課程、基地、支持（chí）、競賽“五個體係”建設，打出（chū）係列“組合拳”，著力（lì）培養學生的勞動意識、勞動精神（shén）、勞動能力，促進學生全麵發展、健康成長。
聚焦（jiāo）政策體係，上下貫通（tōng）搭好四梁八柱。一是強化係統（tǒng）設計。省委、省政府高度重視（shì）學校勞動教育工（gōng）作，省委辦公廳、省政府辦公廳印發《關於全麵加強新時代大中小（xiǎo）學勞（láo）動教（jiāo）育的實施方案》，明確主要目標、實施路徑、基本（běn）要求和保障措施等，一體設計（jì）、統籌推進，著力構建課程完善、資源豐富、模式多樣、機製健全的學校勞動教育體係。二是強化政策實施。省教育（yù）廳印發係列（liè）配套文件，指導各（gè）地各校製定相應政策辦法（fǎ）、加（jiā）大（dà）投入力（lì）度，不斷完善學校勞動教育實施體係、家庭勞動教育指導體係、校外勞動教育公共服務體係（xì）等；將勞動教育與德育、智育、體育、美育相互融合，深度融入學校各類課（kè）程和（hé）學生日常學習生活，推動勞動教育日常化（huà）、規（guī）範化、多樣化發展。三是強化（huà）責任落實。要求縣（xiàn）級以（yǐ）上黨委、政府（fǔ）進一步加強對學校勞動教育的（de）組織領導，建立健全“政府負責、社會協同、部門參與”的協（xié）同（tóng）聯動長效機製，把中小學勞動（dòng）教育（yù）開（kāi）展情況納入市、縣人民政府履行教育職責（zé）評價（jià）體係和責任督學掛牌督導（dǎo）內容。通過市縣（xiàn）兩級政府履職督導、春秋季開學工作綜（zōng）合督導檢查等方（fāng）式，不（bú）斷加強對各地各校勞動教育工作的督促指導，著力構建（jiàn）全方位全過程支持（chí）勞動教育的政策（cè）體係，營造全社會關心學校勞動教育發展的良好氛圍（wéi）。
聚（jù）焦課程體係（xì），突出重點發揮主導作（zuò）用。一是統籌課程設置。啟動《貴州省大中小學勞動（dòng）教育課程教學（xué）指南》編（biān）製工作，將勞（láo）動教育貫通大中小學各學段，切實發揮學校在勞動教育中的主（zhǔ）導作用，結合學校發展特色和課（kè）程建設計劃，不斷優（yōu）化勞動教育的課（kè）程結構。在中小學階（jiē）段注重開設家政、烹飪、手工、園藝等勞動實踐類拓展課（kè）程，幫助學生熟練掌握（wò）一定勞動技能。在普通高校注重將學生（shēng）專業實習實踐活動（dòng）與勞動教育相銜接，引導學（xué）生結合學科和（hé）專業特點，積極開（kāi）展實習實訓、專業服務（wù）、社會（huì）實踐等。在職業院校注重專業人才（cái）培（péi）養和技能提升，培育學生愛（ài）崗敬業的職業觀和（hé）精益求精的工匠精神（shén）。二是統籌教學要求。落實中小學勞動教育課每周不少於1課時、職業院（yuàn）校勞動專題（tí）教育必修課不少於16學時、普通高校本（běn）科階段勞（láo）動教育課程不少於32學時的課時要求，同時加強督促（cù）檢（jiǎn）查，確（què）保各地各校開齊開足（zú）開好勞動教育課（kè）程。將勞（láo）動素養納入學生綜（zōng）合素質評價體係，明確評價標準，完善激（jī）勵機製，不斷加強（qiáng）實際勞動技能和價值體認情況的考核。三是統籌內容創新。結合地域傳統文化（huà）特色（sè），指導高校開設牙舟（zhōu）陶製作、民族（zú）紮染、手工刺繡等“民俗+”勞動實踐課程（chéng），積（jī）極傳承非物質文化遺產、傳統（tǒng）工藝（yì）。引導高校發揮學科優勢，開設具有鮮明勞動教育元素的專業課程，將勞動（dòng）教育有（yǒu）效融入各（gè）學科專業（yè）教（jiāo）學。如，貴州（zhōu）大學開設《農業技能訓練》《金工實習》《電工實習》等40餘門課（kè）程，讓學生在（zài）學（xué）習專（zhuān）業知識的同時，增強實踐動手和（hé）解決問題的能力。
聚焦基（jī）地體係，因地（dì）製宜拓展實（shí）踐平台。一是注重資源整合。充分（fèn）挖掘運用區域自然、文化等方麵資（zī）源，多渠道拓展勞（láo）動實踐場所。推動（dòng）各地各校建好勞動實踐教室、實訓基地，確認一批廠礦企業作為（wéi）學（xué）工實踐（jiàn）基地，認定一批博物館、科技館、圖書館（guǎn）等作（zuò）為服（fú）務性（xìng）勞動基地，充分利用現有青少年（nián）校外活動場所、青少年宮和示（shì）範性綜（zōng）合實踐基地開展勞動實踐教（jiāo）育，努力滿足（zú）不同（tóng）年齡階段學（xué）生多樣（yàng）化（huà）的勞動實踐需求。累計建立省級實踐（實（shí）訓）基地64個，市（州）級實踐基地97個，縣級實踐（jiàn）基地212個，校（xiào）級園（yuán）地（場地）4817個。二是注重示範（fàn）引領。遴（lín）選一批有代表、有（yǒu）特色、有亮點（diǎn）的勞動教育基地，帶動全省勞動實踐基地建設質量整體提升。獲（huò）評國家級勞動教育（yù）試驗（yàn）區3個，創建省級勞動教（jiāo）育示範縣（xiàn）（市、區）10個、省級勞動教育示範學校100所，市（shì）（州）級示範（fàn）學校192所，縣級示（shì）範學校（xiào）459所。如（rú），遵義市（shì）餘慶（qìng）縣加強學校、家庭、社會聯動，建（jiàn）立實踐基地136個、中小學“小農場”“小作坊”“小廚房”132個，努力營造“縣（xiàn）縣有基地、校校有場地、班班有責任地”的良好環境。三是注重規範管理。出台《勞動教育實踐實訓基地管理辦法（試行）》，明確（què）勞動（dòng）教育實踐基地的遴選條件和程序，以及（jí）管理措施、監督機製、責任部門等，進一步規範基地的建設（shè）與管（guǎn）理，為高質量開展勞（láo）動實踐活動（dòng）提供有力保障。
聚焦支持體係，凝聚合力深化協同育人。一是匯（huì）聚家校（xiào）合（hé）力。深化家（jiā）校協同，教育引導孩（hái）子自覺（jiào）參與衣食住行等日常生活中的勞動實踐，每年有針（zhēn）對性地學會1至2項生活技能。引（yǐn）導家長做家（jiā）庭勞動的指導者和協助（zhù）者，通過言傳身教、潛移默化，讓孩（hái）子養成（chéng）從小愛勞（láo）動的好習慣，切實發揮家（jiā）庭在勞動教育中（zhōng）的基（jī）礎作用。二是匯聚隊伍合力。將勞動教育課教師納入教師職（zhí）稱評審範圍（wéi），保障在績（jì）效考（kǎo）核、職稱評審、評優評先、專業發展等方麵與（yǔ）其他專（zhuān）業教師享有同等待遇。通過“國（guó）培”“省培”計劃等項目，不斷提（tí）高勞動教育師資的專業化水平。2022年，省級層麵培訓中小學勞動教育骨幹教師1300餘人。建立勞動課教師特聘製度，聘請能工巧（qiǎo）匠、專業技術人員、勞動模範以及有一（yī）技之長的（de）學生家長等擔任勞動教育兼職教師，著力打造一支素質優良、專兼結合的勞動（dòng）教育教師隊伍。目前，全省共配備勞動教育專兼職教師5.6萬餘人。三是（shì）匯（huì）聚社會合力。聯合工會、共青團、婦聯等群團組織及社會力量，在（zài）全省大中小（xiǎo）學開展（zhǎn）“以勞育美·以美育人”係列主題活（huó）動；指導各地各校通（tōng）過開展（zhǎn）支農支醫支教等，組織學生廣泛參與技術推廣、社會調查、基層服務等社會實踐（jiàn）活動，為學生參加公益勞動、參與社會治（zhì）理等搭建平台，教育引導廣大學生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，樹立正確的勞（láo）動觀念，形成積極的勞動態度。
聚焦競賽體係，創新舉措打造特色品牌。一是堅持全員參與。積極組織開（kāi）展多領域、多形式的勞動（dòng）教育競賽，努（nǔ）力推動以賽促教、以賽促學、以賽促建、教賽結合。舉辦全省首屆中小學勞動教育實踐技（jì）能競賽，采取學校、鄉（鎮）、縣（市、區）、市（州）、省五級賽製，自下而（ér）上、逐級開展。2023年，各學校、鄉（鎮）、縣（市、區）、市（州（zhōu））開展競賽近萬場，吸引師生44萬餘人次參與。二是堅持分層分類。結合學校勞動教（jiāo）育課程方案（àn）和課程標準，以及不同（tóng）學段學生的身心特征、發展特點等，按照分（fèn）層（céng）分類、適當適度的原則，科學設計小學低年（nián）級組、中年級組（zǔ）、高年級組和初中組、高中組五個組別的競賽項目。將比賽內容與學生日常學習（xí）生活有（yǒu）機結合，設置“電工小超人”“清潔小衛士”“廚房小管家”“美食小當家”等15個項目單元，探索打（dǎ）造“勞動教育+”的（de）競賽模式。三是堅持價值引領（lǐng）。把勞動教育作為培育和（hé）踐行社（shè）會主義核心價值觀的有效途徑和落實立德樹人根本任務的（de）重要（yào）載體，努力實（shí）現（xiàn）以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞健心。如（rú），小學低年級組競賽項目“勞動成果—勞動最（zuì）美麗”，要求參賽選手在（zài）現場辨別勞動工具、簡要描述用途，講述勞動心得體會，並以朗誦、合（hé）唱等方式（shì）勞動樂趣；高中組競賽項目（mù）“誌願（yuàn）服（fú）務—最美小護工”，讓參賽（sài）選手模擬到福利院參與幫助老人打掃衛生、整理房間等任務，在展現（xiàn）各項勞動技能的同時，弘揚尊老敬老的中華民族傳（chuán）統美德。通過各類競賽（sài）項目（mù），幫助廣大學生增強勞動感（gǎn）受、體會勞動艱辛、勞動喜悅、掌握勞動技能、養成勞動習（xí）慣，努力成長為德智體美（měi）勞全麵發展的社會主（zhǔ）義（yì）建設者和接班人。
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