備課、講課、統計全校學（xué）生信息、組織高三學生體檢……九月開學季，河南省桐柏縣實（shí）驗高中副校長、中學高級教師（shī）王新祿進入“連軸轉”狀態，連吃飯時也想著處理班級、學（xué）校裏的大事小事。“工（gōng）作給我（wǒ）帶來了快樂，我要用全部（bù）的愛去點燃這“紅燭”的事（shì）業。”王新祿說。
從教28年來（lái），王新祿一直躬身教育一線，堅持（chí）“育人為（wéi）本，德育為先”的思想，靜（jìng）心教書、潛心育人，“讓每一位學生都（dōu）學有所成、學有所獲”是他追求的目標。
王（wáng）新祿多年擔任（rèn）高三3個班級的（de）化學課、高（gāo）三年級2個班的班主任和高三年級學生管理工作。高三畢業班組織管理、教育教學的任務很重，升學的（de）壓力也很大，他天天堅持早來晚歸，深入掌握班級情況，及時發現解決問題。備課、上課（kè）、測試、批改作業、輔導學生…王新祿總（zǒng）覺（jiào）得時間不夠用，恨不得（dé）生出“三頭六臂（bì）”，一天當作兩天用。王新（xīn）祿認為，要當一名黨（dǎng）和人民滿意的合格教師，必須具備良好（hǎo）的綜合素質，特別是在專業知識方麵要做到“教一知十（shí）”、“教一知百（bǎi）”。因此，他（tā）不斷給自己“充電”，自覺加（jiā）強專業知識及理論知識的學習，提高教（jiāo）學水平和管（guǎn）理水平。在教學過程中，王新祿積極進行課堂教學改革，探索新的教學模式，實施分層教學，教（jiāo）學效果顯著，所教化學學科在每次階段考試中位居年級前列。在日常工作中，王新（xīn）祿注重總結教學經驗（yàn），潛心撰寫教育教（jiāo）學論文，其論文《高中化學創新學習方法指（zhǐ）導》榮獲市優秀論文一（yī）等獎，《電解規律及典例分析》、《用“R值”法解混（hún）合物計算題》等論文在《考試報》上發表。
“學生不僅是受教（jiāo）者，更是（shì）學習的主人（rén），有權力對教（jiāo）學（xué）方法、教（jiāo）育管理發表自己的意見，多讓他們發揮自己的主觀能動性，學習的熱情才會更高。”王新祿（lù）說。在學生管理方麵，王新祿堅持以人為本，以學生的發展為本，注重傾聽學生的心聲，讓學生參與到管理中來，形成了學生自我教育、自我管理的新機製。他推行了（le）“學生值周班（bān）主任製”，加強了學（xué）生組織建設，建立（lì）了年級學（xué）生會，在班級管理上推行（háng）“班幹部輪換製”，這些（xiē）措（cuò）施（shī）極大地調動了學（xué）生參與管理的積極（jí）性，促進（jìn）了學生自我管（guǎn）理、自我教育（yù）能力的（de）提高，確（què）保了年級教育教學秩序的穩定。
王（wáng）新祿認為，要全麵教育好學生（shēng），需要教師和家長形成強大合力，隻有教師與家長互動，共同探討教育學生的方法，才更（gèng）有利於學生的健康（kāng）成長。對待學（xué）生（shēng）家長，王新祿總是以理解、尊重和坦誠的態（tài）度（dù）與他們交流。如何促進學生身心健康成長（zhǎng）、如何提高學習效率……學校與家長溝通多了，家長（zhǎng）與學校的關（guān）係也更融洽了。他“潤物細無聲”的工（gōng）作（zuò）作風贏得了家（jiā）長的信（xìn）任（rèn），成為他們心目中家庭教育的好參謀。王新祿（lù）曾教過（guò）的一位學生，上課不專心，有（yǒu）深度網癮，學習目標缺失。為幫助該生克服厭學情緒，王新祿經（jīng）常與其父母交流，心（xīn）平氣和地（dì）就學生現狀與家長分析利害關係，商量教育方法，與家長及時（shí）溝（gōu）通該生在校情況。王新祿用真誠和耐心贏得了家長的認可和支持，也終於換來了學生的不斷進步。
“感人（rén）心者莫先乎（hū）情，愛心是教育教學活（huó）動的基礎，沒有愛心便沒有教育教學活（huó）動。”王新祿說（shuō）。在28年的（de）教育教學中，他始終堅持用（yòng）愛心溫暖學生，尊（zūn）重和熱愛每一位學（xué）生。在學生管理中，他實施“耐心教育”，對（duì）學生“動之以情，曉之（zhī）以理”，用一句關切的話語，一個親切的手勢，一個激勵的眼神給學生帶來無限溫（wēn）暖（nuǎn），點燃他們進取的火花。他和學生建立起了（le）民主平等和諧的師生關係，深受廣大學生的信任和愛戴，學生有話敢對他說，有困惑（huò）敢向他傾訴。班級裏曾經有一名學生（shēng）因青春懵懂（dǒng）的“暗戀”導致精（jīng）神頹喪，無心學習。王（wáng）新祿知道後並不（bú）是（shì）第一時間批評他，反而（ér）答應學生為其保密，並在課餘（yú）時間通過各種方式耐心開導（dǎo）該生，終使該生醒悟而振作，理智戰（zhàn）勝感（gǎn）情，迅速將耽誤的（de）學業補（bǔ）回。一個家住湖北的學生（shēng）因體弱多病暈倒，王新祿顧不（bú）得吃飯，緊急將其護送至醫院，墊錢為其（qí）治（zhì）療，陪著學生照顧她。由於救治及（jí）時，病（bìng）情得以有效控製，家長聞訊趕來後感激地拉（lā）著他的手不放，此後（hòu）師（shī）生間的距離更近了。
對待後進生，王新祿注（zhù）意從思想（xiǎng）上、學習上多關（guān）心（xīn）、多輔導（dǎo），給予“偏愛”；還從生活上多照顧、多幫助，給予“厚愛”。班級裏的一名學生入校時是後進生，且（qiě）家庭經（jīng）濟困難，父親又（yòu）在外打工，無人輔導學習，使得該生（shēng）對學（xué）習幾乎喪失了信心。王新祿了（le）解到他的（de）情況後，通過日常心理輔導和課程輔導，增進該學（xué）生的信（xìn）心。在他的幫助（zhù）下，柳某振奮精神，踏實學習，最終（zhōng）以應屆生的身份考取了南京工業大學。多年來，王新祿所帶的班集體多次被評為優秀班集體。“作為老師（shī），他為我們傳授知識，作為長輩，他把（bǎ）我們當作自己的（de）孩子來關心愛護（hù）。”王興祿的很（hěn）多學生這樣（yàng）評價他。
用真誠的心去擁抱（bào）每一位學生（shēng），用全部的愛去點燃教育這（zhè）“紅燭”的事業，王新祿為所選擇（zé）的事業無怨無悔地付出，默默耕耘在三尺講台，育得桃李滿天下。他相繼榮（róng）獲“南陽市首屆骨幹班主任”、“南陽市中小學師德先進個（gè）人”等稱號，在全縣（xiàn）教育係統開展的各類評比中，多次獲（huò）得“優秀班主任（rèn）”“優秀共產黨（dǎng）員”“好班主（zhǔ）任”“十（shí）佳師德標兵”“桐柏縣首屆名師”等（děng）稱號。（桐柏縣委宣傳部（bù）杜福建李彥供稿）
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