“教書育人用心，是個好把式”
2017-09-18來源：《中國教育報》收藏
“善待學生就是守住了一個個家庭的希望；以（yǐ）愛育人，就是點燃了一個（gè）個孩子的夢想。”——王利
王利老師又（yòu）獲獎了——2017年度全國（guó）教書育人（rén）楷模！新學期還沒正（zhèng）式開學，黑崗鄉中心學校就熱鬧起來。
黑崗鄉在黑龍江省齊齊哈爾市龍江縣東（dōng）南部。唯一（yī）一所中心學校是九年一（yī）貫製的，占地4萬平方米，在校生988人、教職工107人，王利在這裏任教13年。
“教書，王利有（yǒu）自己的一手。”學校的老（lǎo）師們都認可。
說起來，王（wáng）利擔任的政治課好（hǎo）教也不好教，好教的是遵（zūn）循教材、常規教法；不好教的是怎樣寓教於樂，讓學生們真（zhēn）正聽得進去、學得有趣。
為了讓每節課聽起（qǐ）來（lái）有滋味兒，讓學生們聽完有所收獲，王利不（bú）斷鑽研、挖掘教材（cái），探索（suǒ）更接地氣的方法和手段。在課堂上，他主張創造性發揮，對不同學情的學生用不同（tóng）的教法，激發了他們的探究（jiū）意識、創新潛能。
作（zuò）為（wéi）學科帶頭人（rén），王利大膽創新，把德育融入課堂，把現（xiàn）實與理論寓德育之中，融情（qíng）於（yú）理（lǐ），注重喚（huàn）醒學生的內心。他建立課上結對子、優等生幫扶學困生的小組教學；鼓勵學生自主、合作、探（tàn）究（jiū）性學（xué）習。
“給學生一杯水，老師（shī）就要有一桶水。”王利對自己的（de）學習一直不放鬆，2006年，他獲（huò）得東（dōng）北（běi）師範大學思想政治教育專業自考證書。在堅持（chí）本科教育的（de）同時，他（tā）的業餘時間幾乎都用在搞研究、讀書上（shàng）。2008年，他被（bèi）評（píng）為齊（qí）齊哈爾市課改教學能手，市級說課大賽一等獎；2010年，他的科研成果“正確加強引導青少年思想政治（zhì）教育”獲（huò）國家級一等獎。至今，王利（lì）在國家、省（shěng）、市、縣獲獎的科研成果已有（yǒu）數十個（gè）。
在王利的辦公桌上，一厚摞的書籍涉及教育、政治、曆史、文學（xué）、心理學（xué），正是零散時間的博覽群（qún）書、日積月累的學習和思考，讓他的課堂變得生動有趣、智慧深刻。
學生程宇航2014年去縣城讀（dú）高中，平時有啥困惑都會跟王利聯係，亦師亦友（yǒu）的關係讓家人對王利的信任、尊重與日俱增。
今年高考分數出來（lái）後，程宇航一家人找到王利谘詢報考誌願。經過認（rèn）真分析、整理，在尊重孩子意願（yuàn）的前提下，王利（lì）建議程宇航報考石家莊醫學院。收到錄取通知書的當天，程宇航第一個給王利報喜。
目前，王利的學生已有300多人（rén）考上全國各大中專院校。“每個（gè）鄉裏娃走向更廣闊的空間，是我最高興的事兒，也是我最（zuì）大的財富。”王（wáng）利語氣裏甜甜的，透著一絲驕（jiāo）傲。
“王老師（shī）對我的影（yǐng）響很大，我會做一個像他那樣踏實工作（zuò）、甘於奉獻的人。”程宇（yǔ）航把王利當作自己（jǐ）的人生榜（bǎng）樣。
“育人，王利有自己的一套。”校長王宇十分（fèn）認可（kě）。
1976年出生的王利已是人到中年，但他骨子裏的那（nà）份執拗、不服輸的韌勁卻絲毫不輸給年輕小夥（huǒ）子。
“我父親也是一名鄉（xiāng）村教師，他對學生的愛、對教育的堅守從（cóng）小就留（liú）在我的腦海裏，這也（yě）是我在大學畢業後堅持回到家鄉龍江縣靠山種羊場學校的主要原因。”王利的記憶回到從前。
1999年，品學兼優的王利從克山師範專科畢業，作為學生會幹部，本來可以被優先安置（zhì）到縣城工作，但王利主動申請返鄉任（rèn）教，子承父誌。
其實，內心深處讓王利牽掛（guà）的除了自己的家人，還有一個被父親多年照（zhào）顧的殘疾（jí）孩子樊儀峰。
小峰患有先天性脊髓外膜膨出症，下肢（zhī）幾（jǐ）乎沒有（yǒu）知覺，行動（dòng）靠雙拐（guǎi），母（mǔ）親因此棄家（jiā）而去。王利的父親得知情況，私下裏多（duō）年照（zhào）顧小峰。孩提時（shí）代的王利看在眼裏，想著有一（yī）天自己能從爸爸那裏接過照顧（gù）小峰的接力棒。
愛是奉（fèng）獻，更（gèng）是傳遞。剛參加工作的王利便主（zhǔ）動擔起照顧小峰的重任。
每天（tiān）回家急匆匆吃上幾口飯，王利就到小峰家給他上課。這（zhè）一講，就是10多年。“身體的殘疾並不可（kě）怕，可怕的是精神上的殘缺，活著就要活出價值。”王利的話深（shēn）深地印在小峰的心底。學了拚音漢字、懂了加減乘除，慢慢地，小（xiǎo）峰變得（dé）愛笑（xiào）了。
2003年，王利的父親病（bìng）逝，工（gōng）作、農活、供弟弟（dì）妹妹（mèi）上學，家裏的（de）擔子一股腦兒壓在（zài）王利身（shēn）上。“那種情況下，王老師也沒耽誤（wù）給我輔導功課（kè），堅持讓我學完了全部初中課程。”樊儀（yí）峰有些哽咽。
為了讓小峰（fēng）站起來、走出（chū）去，王利四處（chù）奔波，2008年和2009年（nián）分別聯係兩家醫院，為（wéi）小峰進行了兩次手術。恢複後的小峰可以下農田、做家務了。
為了讓樊儀峰能自食其力，2009年夏天，在王利的幫助下（xià），樊儀峰開始學習數碼照片衝印技術，很多影樓爭相聘用他兼職。2016年，有了積蓄的（de）樊儀峰在縣城（chéng）買了房，日（rì）子越過越紅火。
“善待學生就是守住了一個個（gè）家庭的希望；以愛育人，就是點燃了一個個孩（hái）子的夢想。”王（wáng）利笑著說。
為了能多些時間在班級，王利一家三口在學校附近租了一間平房，一住就是十幾年。縣城裏的家反倒是十天八天回去看一眼。
每年到學校報到的新生有百十號人，一兩周內，王利不但能記住所（suǒ）有學生（shēng）的名字，還能對（duì）上每張臉，甚（shèn）至每個孩子的學習、家庭概況。“我做的那些都是普通的事兒。”王利說。
“王老師教書育人用心、走心，是個好把式。”家長們對王利豎起大（dà）拇指。（本報記（jì）者曹（cáo）曦）
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