“我誌（zhì）願當一名光榮的人民教師，執行黨（dǎng）的教育方針，履行教師（shī）崗位職責，熱愛全體學生……”教師節來臨之（zhī）際，河南鶴壁市高中新入職的老師們握起拳（quán）頭鄭重宣誓，展現新教師滿（mǎn）懷激情投身教育事業的精神麵貌。
教師節1985年設立，如今（jīn）這個節日猶如一個文化“符號（hào）”，營造著“尊師重教（jiāo）”的濃厚氛圍，不少老師都會收到來（lái）自學生（shēng）以及社（shè）會各界的祝（zhù）福和禮讚。在河（hé）南鶴壁市高中，一些老師卻將這個屬於（yú）自己（jǐ）的節日賦予新的內（nèi）涵，新教師與老教師進行師徒結對，教學相長、互學共進、共育桃李，用別樣方式喜迎教師節（jiē）。在學校的“以老帶新以新促老”拜師禮上，新教師端立師前，為指導老師獻上鮮花、彎腰深（shēn）鞠，在莊重的（de）禮節中締結師友之約，從此“師徒結對、青藍（lán）相（xiàng）依”，文脈（mò）相承、互助努力。新老教師還攜手簽下責任書，指導老師發揮傳幫帶的（de）作用，從師德（dé）素養、教（jiāo）師（shī）基本（běn）功、教學技能等方麵引領新教師成長。
“作為一名（míng）新入職的老師（shī），我懷揣著滿（mǎn）腔熱忱，卻也麵臨著教（jiāo）學路上的（de）迷茫。如何（hé）巧妙地引導學生探究問題，如何把知識點講得通俗（sú）易懂，是我目前最想（xiǎng）要急迫得到提升的地方。”今年（nián）剛入職的新教師張（zhāng）欣告訴筆者，有了（le）這樣的“師帶徒”的（de）機會，能夠更好地幫助（zhù）她解決教（jiāo）學路（lù）上的困惑，“接（jiē）下來，我也將（jiāng）不斷汲取老教師（shī）的經驗，更好的應用到課堂當中（zhōng），幫助學生更好的成長與進步。”
“以老帶新以新促老”是（shì）傳承，是（shì）責任，也是友誼。指導教師還為結對新教師精（jīng）心（xīn）準備了書籍作為禮物，並結（jié）合他們的崗位特點和工作方向寫下深切期望。一句寄語、一本書籍、一句叮（dīng）嚀，從如何創新教學方法，到怎樣拓（tuò）展教育厚度，再到（dào）探索深化（huà）教學方法（fǎ）、激發學生（shēng）們的創新創造活（huó）力，在輕鬆愉快的氛圍（wéi）中，新老（lǎo）教師切磋琢磨，共守為師之道、育人之本。比肩同（tóng）行、互勉共進。
年年春華秋實,歲歲桃李芬芳。三十（shí）多年來，鶴壁市高中每年都會舉（jǔ）行這樣的青年（nián）教師出師拜師（shī）禮，已經成（chéng）為學校的一項重要傳統，也是學校強化青年教師快（kuài）速成長係（xì）列活動“青藍工程”的一項重要舉措。通過“師帶（dài）徒（tú）”這種形式，導師（shī）盡（jìn）心竭力、身體力行（háng），從“德、能、教、研”嚴格把（bǎ）關（guān）。勉勵新教（jiāo）師們不僅在教學技能上有提升，更要在思想和行為（wéi）上有進步（bù），主動思考師傅一言一行背後的道理。同（tóng）時更好地引導青年教（jiāo）師要有明（míng）確的人生規劃，以至精至微的專業精神（shén）引領個人全麵發展，以執（zhí）著認真的（de）頑強精（jīng）神（shén）引領個人長遠發展。有著多年教齡（líng）的李江豔老（lǎo）師說，成為指導老（lǎo）師的同時，也給了自己和青年教師共同進步的機會，看到青年教師們一（yī）回（huí）回（huí）地去打磨教案，一（yī）節節地去（qù）聽老教師的課，更看到了他（tā）們在（zài）教學上的那一份份執著和努力。自己也將（jiāng）毫無保留地把教學中的體（tǐ）會和經驗，和新老師一起，共同進步。讓教學（xué）更加地貼近課堂、貼近孩（hái）子，讓孩子（zǐ）們有更（gèng）多的收獲，更大的進步。
“一花獨放（fàng）不是春，百花齊放春（chūn）滿園。”鶴壁市高中黨委副書記、校長李進文說，“此次以老帶（dài）新、以新促老活動，為教師專業化（huà）成長搭建（jiàn）了（le）一個互相切（qiē）磋、攜手並進的有效平（píng）台。我們也期待著結對教師永葆立德樹人初心，牢記為（wéi）黨育人、為國育才使命，踔厲（lì）奮發，奮勇爭先，共譜新華章，再攀新高峰。”（鶴壁市委宣傳部供稿作者：肖莉萍霍丹程銀露）
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