來源（yuán）時間為：2023-02-11
中新網天津2月11日電題：科技興民天津援疆助農牧民就業（yè）增收
作者：張少宣王在禦王耀強
美好生活是人們共同的向往，伴隨著鄉村振興戰（zhàn）略在中國大地上結出累（lèi）累碩（shuò）果，在與天津遠（yuǎn）隔千裏之外（wài）的新疆和田地區，一批有文化、懂技術、會（huì）經營的（de）天津援疆人紮根於此，幫助和田地區（qū）的經（jīng）濟結構在幾年間不斷優化（huà）。
通過援疆（jiāng）項目，更多農牧民掌握了產業（yè）技術，提升了勞動技能，並積極（jí）參與就業，如他們所說的那樣，“遠方的朋友（yǒu）就像家人，這（zhè）些溫暖的人，也教會了我們（men）去感受人生更加炙熱的溫度。”
雷蒞平向（xiàng）農牧（mù）民授課中。天津援疆前指供圖
技術（shù）培訓以就業帶動增收
劉俊生，天津職業技術（shù）師（shī）範大學附（fù）屬高級技術學校焊接專業教師（shī）。2020年底，作為（wéi）支教教師，他來到新疆和田地區（qū）於田縣技工學校。
“來到這（zhè）裏我隻有一（yī）個目的，就是把自己的（de）所學傾囊相授。課堂中，大家的學習熱（rè）情很高。課後他們（men）還會（huì）自學，遇到不明（míng）白的地方就（jiù）直接找我。我跟老鄉們說（shuō）過（guò），我的大門隨時向你們敞開。”
到（dào）校（xiào）後（hòu），劉俊（jun4）生看到當地教學存在理論與實訓結合不緊的情況（kuàng）。在（zài）充分了（le）解學（xué）員訴求後，他結合天津的教學（xué）經驗，以實訓作為主線，結合理論講解對農牧民開展教（jiāo）學（xué），並編寫教案，修訂了教學計劃，還利用（yòng）課餘時間（jiān）完成（chéng）了維漢雙語焊接專業校本教材。
買買提·依明（míng）是劉俊生（shēng）的結對教師，在兩人（rén）的教學相長中，不斷對教學體係進（jìn）行完善，相互交流教學經驗。短（duǎn）短時間內（nèi），買買（mǎi）提·依明成長（zhǎng）迅速，成為於田縣技工（gōng）學校可以獨當一（yī）麵的優秀（xiù）老師。對一千多平方米的（de）焊接實（shí）訓室，從總體設計規劃（huá）到明確各種教學設備，他幫助負（fù）責人圓滿完成了再（zài）造工作。
在援疆一（yī）年半的時間裏，劉俊生（shēng）完成（chéng）實（shí）訓600學時，培訓（xùn）了6個批次270名當地農牧民掌握焊接技術。參加培（péi）訓的零基礎農牧民，進入到建築、製造（zào）企業工作，每月（yuè）都能獲得穩定收入。
與劉（liú）俊生相（xiàng）同，來自天津市機電工藝技師學院的孫磊、天津公用技師學院的（de）雷蒞平在於田、策勒兩縣的技工學校裏也發揮（huī）著其（qí）汽車維修專業的特長（zhǎng），培訓了大量（liàng）當地農牧（mù）民。
由於和田地區二（èr）手車較多、維修（xiū）量大，掌（zhǎng）握了汽修技能的農牧民培訓後紛紛進入汽車修理廠工作，或開起自己的汽車維修小店，月薪可達3000元以上（shàng）。
由於一些年紀較大的農牧民國家通用語言水平不高，參加培訓時聽不懂老師在講什麽（me），雷蒞（lì）平還主動承擔起了他們國家通用語（yǔ）言的培訓工作。為了更好地（dì）進行語言教學，她主動學習維吾爾語。課堂上，每當她（tā）說（shuō）起維吾（wú）爾語，都能讓農（nóng）牧民感到一股暖流，“我們渴望學習國家通用語言，雷老師為了讓我（wǒ）們更好地去理解，付（fù）出了很多，處處在為我們（men）著想。”學員（yuán）們說道。
在（zài）如（rú）雷蒞平這樣的天津援疆教師（shī）努力下，中式烹飪、美容美發、家電維修（xiū）、裝飾裝修、砌築、機電（diàn）、財（cái）會（huì）、計算機等專（zhuān）業的培訓效果得以大幅（fú）度提（tí）升（shēng）。技工學校（xiào）的老師除了可以和來（lái）自天津的專業老師直接跟學外，還能參加天津老師在學校裏開展的教師培訓。
來自天津職業技術師範大學附屬高級技術（shù）學校的楊磊為技工學校的老師們開設培訓班，培訓他們更好地使用電腦辦公軟件。不僅如此，被譽（yù）為職業教師們心中“小清華（huá）”的（de）天津職業（yè）技術師範大學，也向和（hé）田地（dì）區的技（jì）工學校發出邀請，技工學校的老師可以到天津職業技術師範大學進（jìn）修，提升自己的專業水準和教學能力，促進（jìn）了當（dāng）地農牧民的培訓效果。
和田地區農牧民進行（háng）電商直（zhí）播（bō）培訓。天（tiān）津援疆前指供圖
基地立項更好對接園區就（jiù）業
有句話叫“培訓跟著就業走，就業跟著產業走”。近年來，進入（rù）和田各縣產業園的企業逐年增多，行業種類越來越豐富。服裝、電子、農產品深加（jiā）工（gōng）、養殖、種植、現代物流、健康休閑等企業的入駐為當地就業提供了豐富（fù）機會。
為此，在技工學校支教的天津（jīn）援疆教師也積極參與需求對接，並組（zǔ）織當地農牧民進行專業技能培訓，強化了（le）技工學校和（hé）園區企業的聯動，推進了“技工學校培訓+園區就業（yè）主渠道”模式的落實（shí）。
隨著地區經濟結構的發展變化，各（gè）類技能型工（gōng）人需（xū）求加大。這對技工學校的辦學水平也提出了更高（gāo）要求。看（kàn）到這一變化，同時也為了更多企業能安心入（rù）駐產業園，滿足其對技能型工人（rén）的（de）需求，天津援疆“津和”職（zhí）業教育實訓基地在策勒縣技工學校落地建設。
項目投（tóu）入援疆資金8000萬元，建（jiàn）設五層（céng）綜合實訓樓，建築總（zǒng）麵積1.55萬平方米，其中（zhōng）包括34間實訓教室、1個階（jiē）梯多功能報告廳和1個圖書館等。
實訓基地建成後，將徹底改善技工學校實訓（xùn）場地不規範、工（gōng）位缺少、職業技術教育實訓能力弱、教學質量低等問（wèn）題，可（kě）滿足更多農牧民來校學習，進而提高自身技能與素質。在為地區經濟發展提供人才支撐（chēng）的同時（shí），還可促進當地農（nóng）牧民就業增（zēng）收。
在建的津和職業（yè）教育實訓基地。天津援疆前指供（gòng）圖
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