來源時間為：2022-11-30
2022年（nián）10月，美好學校項目誌願者們走近（jìn）理塘縣第三（sān）完小，遠（yuǎn）遠地聽到裏麵傳出（chū）陣陣悠揚動聽的（de）歌聲。有一群穿著校服的孩子，每人抱著一個非洲鼓，與音樂老師澤仁彭措手中（zhōng）的劄木聶（音譯：一種藏族的民族樂器）一起演奏大合唱。合唱的聲音（yīn）時而整齊有力量，時而婉轉悠揚富有層次。合唱（chàng）團的指（zhǐ）導老師（shī）是澤仁彭措（cuò），彭措老師是位“半路出家”的（de）鄉村學校音樂老師，通過多年的努力，終於給孩子（zǐ）們帶來了如今這般美好（hǎo）的變化。
從“門外漢”到“孩子們音樂啟蒙路上的引路人”
澤仁彭措老師對音樂的喜愛，主要源（yuán）於他兒時遇到的一位多才多藝的音樂老師（shī），那位老師除了授課，還非常關心學生的日常生活，這些點燃了彭措老師要成為一名人民教師的夢想。同時，他也開始對音樂產生了強烈的興趣。但（dàn）是，那個時候受限於家庭條件等（děng）種種原因，很難有機會係統地學習音樂知識。
長大（dà）後，彭措如願成為了一名當地的老師。工作之餘，他始終保持著對音樂的熱愛，喜歡彈唱本民族的歌曲，研究各種樂器，在稍有條件後，就自己（jǐ）學習了劄木聶和弦子等樂器，可以說是名地道的音樂發燒友。
後來，他在城（chéng）關三完小教書的（de）期間，學校的音樂老師因身體原因不得不暫時（shí）離開學校，澤仁彭措老師就自告奮（fèn）勇地代班了學校的音樂教學工作。
城關三完小學是（shì）一（yī）座以（yǐ）牧區孩子為主的學校，大多（duō）數的孩子們都在（zài）牧區長大。這些年學校有了非常大的發展（zhǎn），但是（shì）音體美教育方麵還是有不足。彭措老師自學音樂多（duō）年，但沒有接（jiē）受（shòu）過音樂專業方麵係統的培訓和訓練，在專業技能和素養等方麵相對欠缺。
為了提高自己（jǐ）的音樂教（jiāo）學能力，彭措老師就借（jiè）助視頻平台努力地自學，自己學會了以後（hòu）再教給學生們。就這樣，澤仁彭措老師踏入了音樂老師的領域，將藏族特色音樂歌舞同（tóng）現代樂器融合創新，漸漸地成為鄉（xiāng）村孩（hái）子音樂啟蒙的引（yǐn）路（lù）人。
“美好學校·快手音樂課堂（táng）”
讓（ràng）彭措老師的音樂課（kè）有了抓（zhuā）手
2021年（nián）7月，快手聯（lián）合中國鄉村發展基金會發起“美好學校·快手音樂課堂”項目，針對鄉村素質教育發展普遍滯後的現狀，通過為鄉村學校搭（dā）建專業有（yǒu）效的音樂環境，包括硬件支持和軟件培訓，以及協助相關活動的開展，幫助（zhù）鄉村（cūn）兒童獲得優質的音樂教育。
成都微揚社會工作服（fú）務中心在“美好學校·快手音樂（lè）課堂”項目支持下，在理塘縣17所學校實施音樂（lè）課堂項目，城（chéng）關三小就是項目學校之一。成都微揚項目團隊根據（jù）當（dāng）地（dì）人（rén）文風景，為三（sān）小改造了音樂教室空間，為學校配置了尤克裏裏、非洲鼓等特色音樂器材，同時也為當地的老（lǎo）師在成都舉行了音樂技能提升培訓。
有了美好學校項目的支持後，彭措老師更有想法也有自信為（wéi）孩子們創造（zào）更好的音樂（lè）教育。除了學校課程裏安排的固定音樂課（kè）程（chéng），澤仁彭措老（lǎo）師還根據孩子們（men）的具體情況和興趣愛好，組織開辦了音樂興趣班、藏族（zú）樂器（qì）學習班等課程。孩子們可以根據自己的興（xìng）趣、愛好以及特長等報名參加，讓孩子們能充分的享受音樂帶（dài）來的快樂。
彭措老師讓（ràng）音樂成為孩子們的“朋友”
彭措老師的合唱團興趣班有15人，音樂讓學生越來越開朗自信，看到了學生們精神麵貌的積極（jí）反饋（kuì）和變化，學校老師和家長也越來（lái）越支持彭措老師開展音樂課（kè）。
2022年六一兒童節，彭措老師帶領學生們參與六一騰訊小紅花公益音樂會的直播，彭措老師用不同的樂器給孩子們伴奏，帶著孩（hái）子們（men）一（yī）遍又一遍（biàn）的（de）排練，再利用（yòng）下（xià）班時間自己練習，最（zuì）終和孩子們一起呈現了《梅朵崗拉》、《走向光明》、《美麗的頭飾》、《萱草花》、《阿若康巴》等非（fēi）常精（jīng）彩的節目，孩子們從音樂（lè）中收獲著自信、快樂和友情，讓他們更加熱愛音樂。
2022年10月，“美好學校·音樂課堂”項目在（zài）縣教（jiāo）育局的大力支持下，在理塘的16所學校裏（lǐ）麵組建了6支合唱團，教育局也將美好學校音樂課列為（wéi）重點特色課。
美（měi）好學校聯合公益項目是中國鄉村發展基金會於2018年發起，針（zhēn）對鄉村小學教育存在的教學單一、課（kè）堂單調、學生成長環境相對滯後的現狀，通過聯合在鄉村教育全領域（yù）有特長的機構，向他們提供資金、渠道支持，鼓勵他們走進校園，服（fú）務鄉村（cūn）教（jiāo）育，助力鄉村孩子上好學。
原標題：《美（měi）好學校▏天空之城一位熱愛音樂的“跨界“老師》
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
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