為進一步深化教育幫扶（fú）與協作（zuò），提升（shēng）涼山州布拖縣幼兒園的教育（yù）環境質量，近期，成都市溫江區西南財經大學附（fù）屬幼兒園教師王怡（yí）、文琳等支教團（tuán）隊深入涼山州布拖縣幼兒園，開展為期一（yī）周的實地環創（chuàng）指導活動。本（běn）次活動旨在幫助（zhù）幼兒園教師掌握環境創設的技巧與方法，共同為孩子們打造一個更加溫馨、富有教育意（yì）義（yì）的教育空間。
西財附幼支（zhī）教團隊的老師們接到任務後，第一時（shí）間進行準備，立誌要（yào）積極發揮專業特（tè）長，為涼山州布拖縣增添新動力、新內（nèi）涵。
抵（dǐ）達（dá）涼山州布（bù）拖縣幼兒園後，支教團隊的王怡、文琳老師就與涼山州布（bù）拖縣（xiàn）幼兒園教師進行了深入的環創方案討論（lùn）。討論圍繞“以幼兒為中心”的核心理念，結合布拖縣的地域特色和文化背景，共同探討設計方案。討論中，支教團隊的老師們鼓勵大家積極發（fā）言，自己的想法和創意。同時，也根據教師的實際情況和需求，提供了專業的建議和指導，幫助教（jiāo）師們明確了環創的方向（xiàng）和目標。
工作中的有的放矢，能大大增加了幫扶支教效果。在環創方案確定後，支教團隊深入班級（jí），手把手指導教師們進（jìn）行環境創（chuàng）設，從色彩搭（dā）配、材料選（xuǎn）擇、布局規劃等方麵入手，詳細講解了環創的（de）每一個步驟（zhòu）和注意事項。
在實際操作過程中，支教團隊的老（lǎo）師們注重培養當地教（jiāo）師（shī）的動（dòng）手（shǒu）能力和創新思維。並（bìng）鼓勵她們大膽嚐試新的材料和（hé）設（shè）計思路，同時也及時糾正她們在操作中（zhōng）的不當之處，確保（bǎo）環創（chuàng）工（gōng）作的順利（lì）進行。
授之以魚，不如授之以漁。在幫扶支教工作中，支教教師團隊還特別強（qiáng）調（diào）環境創設的教育意義，引導當地教（jiāo）師們將教育目標融入到環創中，通過創設富（fù）有啟發性和（hé）趣味性的（de）環（huán）境，激發幼（yòu）兒的學習興趣和創造力。經（jīng）過支教（jiāo）團隊的精心（xīn）指導和教師（shī）們（men）的共同努力（lì），涼山州布拖（tuō）縣幼兒園的環（huán）創工作正在進一（yī）步完善，當地教師們不僅掌握了環創的技巧與方法，還深刻理解了環境創設對幼兒成長的重要性。
本次西（xī）財附幼的支（zhī）教團隊赴涼山（shān）州布拖縣幼兒園環創（chuàng）指導活動，不僅（jǐn）提升了涼山州布拖縣幼兒園（yuán）的教（jiāo）育環境質量，還促進了教（jiāo）師的專業成長。對西財附幼支教教師（shī）而言，展現了新時（shí）代下幼兒教育工作者（zhě）的風采，就（jiù）如文琳老師（shī）在支（zhī）教（jiāo）日誌中提到的：當（dāng）做是一次增長才幹、練就過（guò）硬本領的寶貴經曆。（鄒紅梅張靜）
西南財經大（dà）學附屬幼兒園供圖
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