來源時間為（wéi）：2024-08-26
陳（chén）建貞（中）、向思衡（右）與（yǔ）恩平（píng）市恩（ēn）城第二（èr）中學的老師（shī）探討集體備課（kè）的方向。
恩（ēn）平（píng）市恩城中心（xīn）小學（東（dōng）安校區）的學生（shēng）參加蓬江區紫茶小學教育集（jí）團舉辦的美育（yù）作品展（zhǎn）示活（huó）動。
恩平市委教育（yù）工委組織開（kāi）展“百個組織千名黨員訪萬家”黨員幹部和教師大（dà）家訪（fǎng）活動。
開展教育協作以來（lái），蓬江區和恩平市積極推動兩地教師團隊的交（jiāo）流互動。
在蓬江區紫茶小學教育集團舉辦的美育（yù）作品展示中，恩城中心小（xiǎo）學（東安校區）帶來課本劇節目《小英雄雨來》。
恩平（píng）市教育局機關黨員幹部和江洲中學黨員教師與學（xué）生（shēng）及家長麵（miàn）對麵交流。
夏日（rì）炎炎，在恩平市大槐鎮，“黨員家長”走進學生家庭開展精準幫扶，他們的（de）足跡遍布大槐鎮各自然村，堅（jiān）持做（zuò）到家家（jiā）到、戶戶落。2024年暑假前，恩平市教育係統組織開展“百（bǎi）個組織千名（míng）黨員訪萬家”黨員幹（gàn）部和教師大（dà）家訪活動，在恩平市委教育工委委員、市教育局黨組成員的帶（dài）頭下，恩平市委教育工（gōng）委下屬近百個黨組織（zhī）約2000名黨員教師走進學生家（jiā）庭，以行育廉，搭建家校合作的堅（jiān）實橋梁。
江門市第十四次黨代會提出，“要（yào）大力支持西部提升基礎教育水平，創新跨區域集團化（huà）辦學模式，加大（dà）優（yōu）質教育資源供給”，由此拉開“蓬—恩”兩地教育協作的序幕。為（wéi）貫徹落實江門市（shì）第十四（sì）次（cì）黨代會精神，推動（dòng）東西部教育平衡發展，恩平市委教育工委結合本地（dì）實際，創新實施（shī）黨建引領下的（de）“雙家長製”精準育人模式，打造“黨員家長（zhǎng）”與“特殊類別學生”結對精準培育的教育（yù）黨建品牌，已成（chéng）功幫（bāng）助5000多名特殊學生，用心用情（qíng）護航學生不斷進步和成長。這是（shì）“蓬—恩”跨區域協同發展成（chéng）效的縮影。
文/圖江門日報記者胡偉傑張安怡
A“雙向奔赴”讓教育教學（xué）更上一層樓
自2022年簽（qiān）訂《蓬江—恩平教育協作（zuò）共建框架協議書》以來（lái），蓬江區、恩平市（shì）兩地黨委、政府把“蓬—恩”兩地教育協作作為激活（huó）教育“一池春水”的主要抓手，堅持頂層設計（jì）、一體推動，著力強師資、優環境、提質量、促公平，建立了深厚（hòu）的兄弟情誼，形成了教育部門互訪、學校互聯、教師互派、學生互（hù）動的良好格局（jú），打牢“蓬—恩”教育協同發展根基，形成了“把薄弱校做強、把普通校（xiào）帶成特色校”的新氣象。
集團化辦學推動教育資源優化配置
實施教育集（jí）團化辦學（xué），是兩地教育協作同步（bù）發力的一個重要途徑。日（rì）前，蓬江區紫茶小學教育集團（tuán）以“茶蕾綻放藝術花開”為主題，舉行了一場特（tè）別（bié）的藝術節活動，恩平市恩城（chéng）中心（xīn）小學（東安校區）黨支部書記馮金泉帶領學校部分師生參加本次（cì）活動（dòng）。在活動的美育（yù）作品展示中，恩城中（zhōng）心小學（東安校區）師生（shēng）展示了自己的書法、繪（huì）畫、海報及（jí）“變廢為寶”作品，還表（biǎo）演（yǎn）了課本劇節目《小英雄雨來》，小（xiǎo）演（yǎn）員們巧（qiǎo）妙地融入歌唱、舞蹈等藝術形式，使得（dé）整（zhěng）場演出既（jì）充滿趣味性和觀賞性，又具（jù）有教育意義。這次（cì）活動不僅是一場視覺的（de）盛宴，更是蓬江、恩平兩地教育協同發展（zhǎn）的成果體現。
生動的同課異構課堂、流動書屋、活動（dòng）剪影……在恩城（chéng）中心小學（東安校區（qū）），處處（chù）可（kě）見（jiàn）集團（tuán）化辦學為學（xué）校帶（dài）來的變化。2022年加入蓬（péng）江區紫茶小學教育集團後，恩城中心小學（東安校區）從管理、師資、教研（yán）、資源、課程、文化等層麵接受教育集團的（de）幫扶，開啟了與紫茶小學合作辦學、協同發展的新篇章。“近兩年，紫茶小學來我校支教的老（lǎo）師在提升育人本領、構建高效課堂、提升教學實績等方麵樹立了榜樣，為我校發展注（zhù）入活力。同（tóng）時，我校派（pài）出的骨幹教（jiāo）師前往集團學校跟崗學習，提升（shēng）了自身素質與能力。”馮金泉說。
“實施教育集團化（huà）辦學是新時代深化基礎教育（yù）改革（gé）的必然要求，是推進城鄉義務教育一體化、促進優質均衡發展的有效路徑。”恩平（píng）市教育局黨組書記、局長梁素貞（zhēn）表示，通過跨區域集團化辦學，能有效整合蓬江、恩平兩地的優勢教育資（zī）源和先進教育理念，加強兩地教（jiāo）育工作者之間的交（jiāo）流合作，從而實現（xiàn）兩地教育資源共享、優勢（shì）互補。
據了解，乘著江門東西部教育協作的東風（fēng），恩平市22所中小學分（fèn）別與江門其（qí）他（tā）地區的中小學組建了18個跨區域教育集團，其中14所學校與（yǔ）蓬江區的組建。蓬江、恩平兩（liǎng）地已共同舉辦文化節、科創節、勞動研學（xué）等集團文化活動超30場次（cì）。蓬江領銜校為恩（ēn）平市成員校帶來琳琅滿目的科普體驗項目、精彩的特（tè）色課程和（hé）講座，並捐贈了一批圖書、文具、足球等。在蓬江區優質學校的示範引領下（xià），恩平市18所（suǒ）中小學的辦學質量有了質的飛躍。“比（bǐ）如（rú），作（zuò）為（wéi）蓬江區紫（zǐ）茶小學教育集團（tuán）的成員校，恩城中（zhōng）心小學（東安（ān）校區），積極探索‘國防+’教育實踐新路徑，獲評全國（guó）中小學國（guó）防教（jiāo）育示（shì）範（fàn）學校；大槐鎮中心小學在蓬江（jiāng）區範羅岡小學（xué）教育集團的（de）示範帶動下，獲評廣東省交通安全文明示範學校。此外，去（qù）年1月，恩平市入選廣東省基礎（chǔ）教育高質量發（fā）展示範區，教育發展迎來新機遇。”梁素貞說。
蓬江區也乘著兩地開展教育（yù）協作的東風，全（quán）力推動基礎教育高（gāo）質量發展。已有5個跨區域教育集團被省教育廳確定為省級優質基礎教育集團培育對象。在（zài）2023年江門市優（yōu）質基礎教育集團考核中，蓬江（jiāng）區範羅岡小學教（jiāo）育集團、農林小學教育集團獲一（yī）等獎，義務教育（yù）優質均衡發展成效顯（xiǎn）著。
兩地頻繁開展交流互動活動，蓬江區（qū）各（gè）中小學的校長們全方位、多視角領略恩平學校風采、文化（huà），兩地教師集智、集思、集力，推動教育（yù）集團逐步從（cóng）“火（huǒ）車頭牽引模式”向“動車（chē）組管理模式”轉（zhuǎn）變。
創辦於1984年的恩（ēn）城第二中學是恩平（píng）一所老牌中學。2022年5月，蓬江區紫茶中（zhōng）學（xué）與該校建立結對幫扶關係，該校成為蓬江區紫茶中學教育集團成員學校。兩校每學年互（hù）派教（jiāo）師開展支教、跟崗工作，通過“走出去（qù）”“引進來”的方式，在學校管理、師資（zī）培訓、教學科（kē）研、教育信息化等（děng）方麵（miàn）開展全方位幫扶（fú）。“這兩年（nián）來，蓬江區（qū）紫茶中學教育集團猶如源頭活水，為學校不斷注入（rù）‘強身健（jiàn）體’的能量，學校與集團共同進步，一同成長。”恩城第（dì）二中學校長唐（táng）本良（liáng）說。
互派教師取長（zhǎng）補短促進共同成長
教師隊伍建（jiàn）設是“蓬—恩”兩地教育協同發展的（de）核心。“一年（nián）的跟崗學習過去的太快了。”“什麽都（dōu）想‘搬’回去（qù）。”……今年4月，恩（ēn）平市恩城（chéng）第二中學進行交流會，該校3位在蓬江區完成跟崗學習的教師向該校其他（tā）教師交流跟崗成果。“這是同學們（men）的作業花名冊，裏麵記錄了學生們每次（cì）作業的完（wán）成情況，老師批改作（zuò）業更認（rèn）真，學生們更不敢馬虎了，形成了一個良性循（xún）環。”在江門市怡（yí）福中學跟崗學習的教（jiāo）師陳曉怡一邊這樣說著，一邊翻（fān）著麵前一（yī）疊（dié）厚（hòu）厚的花名冊，將她的跟崗（gǎng）學習經驗給恩平的同事們。恩平教師到蓬江區跟崗學習，蓬江區教師前往恩平（píng）支教。據了解，蓬江區聚焦恩平市教師（shī）隊伍建設短板，開展“造血式”的（de）傳幫帶，進一步搭建蓬江區與恩平市在教育領域的交流平（píng）台（tái），整體提升幫扶效果。
怡（yí）福中學的教師陳建貞和蓬江區紫茶中（zhōng）學（xué）的教師向思衡，他們都（dōu）是今年到恩平（píng）支教的教師。支教過程中，他們常常在結束一個上午的教學工作後，利用中午的時間檢查下午上課需要的課件，並（bìng）與恩城第二中學的教師探（tàn）討集體備課的方向。他們紛紛表示，作（zuò）為一名（míng）支教老師，不能隻做提燈引路的那個人，還（hái）要做發光發熱的（de）那盞燈。“一個人的力（lì）量再大，幫扶的效果也有限。恩城第二中學老師們積極學習交流的熱情深深感染了我（wǒ）們，也讓（ràng）我們相信，隻要自己用心去做，就能給恩平教（jiāo）育事業發展帶來（lái）助力。”向思衡說。
東往西行間，蓬江（jiāng）、恩平（píng）兩地的教育工作（zuò）者取長補短，發揮各自長處，共同（tóng）商量解決當地教育（yù）教學中存（cún）在的難題，逐步形成了一種“你中有我，我（wǒ）中有你”，相互促進、相互進步的親密協作關係。
據統計，開展教育協作以來，蓬江區、恩平市互派3名教育係統的（de）幹部掛職，75名骨幹教師參（cān）與支教、跟崗。其中。建立“蓬（péng）江—恩平教師發展共同體”以來，兩地就教（jiāo）改科研等開展交流活動60多場次。同時，依托（tuō）蓬江區49個（gè）名師工作室（shì）及“蓬江教育專家（jiā）智庫”力量，恩平已建立18個教育先鋒學科培（péi）養基地、15個名師工作驛站，組織500名青年教師（shī）參加為期三年（nián）的“教（jiāo）育先鋒培訓（xùn）班”，以“名師帶徒”“以賽代（dài）培”等方式培訓教師近3000人（rén），成功培養省名教師工作室主持（chí）人2人（rén），實現“零的突（tū）破”。在省中（zhōng）小學“百千萬人才培養工程”培養學員擬推薦名單中，恩平有（yǒu）5人入選，在五邑地區排名第三，教師綜（zōng）合素質明顯提升。
b“提質增效”讓協同發展更出彩
兩年過去了，跨區域教育集團辦學模式書寫了協同發展、資（zī）源共享、優質均衡的新篇章，義務教育優質均衡發展的格局（jú）已初步形成。今（jīn）年是（shì）蓬江（jiāng）、恩平兩地教育“雙向奔赴（fù）”的第三個年頭，在過去兩（liǎng）年（nián）合作的基礎上，兩地提高教育協作的（de）廣（guǎng）度和深度，實（shí）現進一步“提質增效”，讓（ràng）兩地教育的“雙向（xiàng）奔赴”更緊密、更有效、更（gèng）出（chū）彩。
擴（kuò）大教育協作“朋友圈”實現深度“相融”
在3月（yuè）29日舉辦的2024年“蓬—恩”教育協作年度工作會議上，兩地教育工作者齊聚一堂，就如何進一步深化（huà）兩地教育協作，進一步（bù）加快推進“百千萬工（gōng）程”和東西部均衡發展進行（háng）謀篇布局。其中，江門市棠下中學與恩平市華僑中學結對推動“縣中托管幫扶項目”和“蓬江—恩平特殊教（jiāo）育發展共同體”揭牌，標誌著兩地教育協作邁上了一個新的台階。從義務教育（yù）領域進一步（bù）延伸到高中教育和特（tè）殊教育領域，“蓬—恩（ēn）”教育協作實現（xiàn）從“相加”到（dào）“相融”。“‘蓬—恩’教育協作（zuò）範（fàn）圍進一步擴大，從義務教育延伸（shēn）至特殊（shū）教育（yù）和
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