學校訂閱的有機關報、各類（lèi）教學報，最愛看且做（zuò）了互（hù）動的，隻有南周。十幾年前，本人還給貴報投過稿，也曾經指（zhǐ）出過某一（yī）期的一個瑕（xiá）疵。
這幾年，貴報推出會員製，裏麵的內容更加豐富（fù），特別是推出了一些有關曆史上的（de）文化名（míng）人的視頻，我的學（xué）生都（dōu）很喜歡。我給他們看了“我們（men）的蘇東坡”這個係（xì）列，不僅（jǐn）加深了他們對東坡先生的了解，也對中國傳統文化有了更深刻的認識。
問：《南方周末》如何出現在你執教的課（kè）堂上？
宋興昌（北京師範大學海口附屬學（xué）校語文教師）
我（wǒ）目前在（zài）海南省海口市，教高中語文。
我從2012年開（kāi）始，陸陸續續讀《南方周末》——那時候還在（zài）重慶工作，是學校訂閱的報紙，每一期都（dōu）會張貼在報刊欄。
現在每一年，我都會組織（zhī）學生在元旦前，提前撰寫“新年（nián）獻詞”，然後等《南方周末》新年獻詞發刊了，進行比照閱（yuè）讀，評選（xuǎn）出吻合度最高和文采最好的作品。
宋老師（shī）的學生仿寫南方周末新年獻詞。
周娟（江蘇省常州市第二十四（sì）中（zhōng）學天寧分校語文教師）
和學生一起（qǐ）讀報紙，還沒有試過。如果我教八年級的話（第一單元為新聞體裁），應該會（huì）這麽做，請大家帶一份報紙來，學習新聞的讀寫。
伍豔（江蘇省南京市第二十九中學幕府山初級中學語文教師）
我在（zài）江蘇南京任教初中語（yǔ）文。
八年級上學期的第一單元（yuán）就是新聞（wén）學習，每到這一（yī）時期我都會領著（zhe）學生讀報紙，《南方周末》是首選。希望通過這樣的紙（zhǐ）質（zhì）閱讀時光，更好地鏈接時代、觸摸文字，也希（xī）望通過這（zhè）樣的形式向學生推薦更好的閱讀媒介。
印象深刻的是（shì）學生居然熱愛讀報了，看問題也更加具有思辨性。也（yě）許（xǔ）在（zài）當時的（de）考試中，閱讀的作用顯現並不那麽（me）大，但是對高中的學習還是起（qǐ）到了很重要的奠基作用。
伍老師和學（xué）生（shēng）一起做的新年獻詞閱讀批注（zhù）。
伍老師的學生在（zài）讀報（bào）活動中推薦《南方周末》。
楊（yáng）菲（福（fú）建省武夷山第一中學英語教師）
我校一直致（zhì）力於建設（shè）“兩香校（xiào）園”，即“書（shū）香”和“墨香”校園，有省級示範圖書館、校園（yuán）書亭，每個班級有漂流（liú）書吧，每層教學樓都有書吧，還有電子閱讀器（qì）。但是同學們由於（yú）學業壓力，閱讀的氛圍並不太理想。
我的班級有專設閱讀區，提供《南方（fāng）周末》等近十種報刊供（gòng）學生課間閱讀，（這些）主要是從學校的教工閱覽（lǎn）室借閱的多餘報紙（zhǐ）。
我經常會在課堂或課（kè）間和同學讀報的體會（huì）。2022年12月《南方（fāng）周末》刊登了一篇揭露藝考培訓機（jī）構內幕的調查報告，我看（kàn）完後很震驚。正好班上有學生在為音樂、舞蹈（dǎo）等項目的藝考備戰，我特（tè）別（bié）推薦給他們。同學們（men）相互傳閱，反響很大。
可以看到報紙刊登的文（wén）章是有能量的，對學生的職業生涯規劃產生一定的影響。
楊老師在課上展示《南方周末》。
2022年12月（yuè）8日《南方周末》13版（bǎn）。
鄭（zhèng）文富（廣州中學語（yǔ）文教（jiāo）師）
南方周末App上有一個互動（dòng）話題：“《三國演義》中你最想和誰拜把子？”這麽一個文字短小的話題非常精悍，在語文教學中（zhōng）是很好的學（xué）習情境設計的範例。
這份報紙在製作新聞時特有的格局，特（tè）別開闊的視野，把人的思維打開的精神，對我打開（kāi）教學設計的格局有很大幫助。
讀魯迅先生（shēng）的《阿長與<山海經》時，我（wǒ）就設計了一個活動“在世界文學（xué）名著中尋找‘阿長’”。70多名同學讀了（le）60多本書，把書中類似的形象都找出來，從各個角度比較，研究、匯報、修訂。一篇短文章，一個“小”人物，帶動了幾十本古今中外（wài）文學名著的閱（yuè）讀，托起了一次特別高深的文學形（xíng）象研究之旅，引導學生真（zhēn）切地認識（shí）了“阿長”的“真麵（miàn）目”。
張德仁（遼寧省朝陽縣蒙古族中學（xué）語（yǔ）文教師）
我經常（cháng）和同學們一起讀報、閱（yuè）讀體會。每年一進12月，我和我（wǒ）的學生們就會早早地期待（dài）著《南方周末》的新年獻詞。每周，我們都期待著周一早晨送到的新一期（qī）《南方周末》。
我會告訴（sù）他們，書本、報刊上有很多知識、真理，需要（yào）我們去學（xué）習。我帶領他（tā）們一起學習（xí）、讀書、看報，學生和我都受益匪淺。
朝陽縣蒙古族中學校長馬永輝與（yǔ）學生（shēng）共讀報紙。
張帥（河南師範（fàn）大學附屬中學語文教師（shī））
我是一個愛（ài）讀書讀報的（de）人，而且提倡紙（zhǐ）質化（huà）閱讀（針對中學生）。我時（shí）常會給學生讀些非常契合我班具體班（bān）情（qíng）的文章。
比如七年級下學期要讀科幻類的書籍時，恰（qià）恰南方周末有（yǒu）一篇《讀科幻的孩子，想象（xiàng）力有多強？》（微信推文），我發給了（le）學生和家長，想帶動一批（pī）孩子，也想讓家長準備好書籍。現在我班的孩子讀劉（liú）慈欣的作品可上癮，尤其是男孩兒。
張老師（shī）學生在班級上讀報。
期中考試表彰大會，《南（nán）方（fāng）人物周刊》作為獎品（pǐn）。
王茵（南京市力學小學語文教師）
最近我（wǒ）在看浙（zhè）江一位特級老師郭初陽寫的《郭初陽的語文課》。書裏麵有一節公開課是以南方周末為藍本，來（lái）為中小學生講解怎麽樣給報紙（zhǐ）投稿，拿南方周（zhōu）末（mò）的一些視頻、版麵、具體（tǐ）的文章做樣板。
這是非常巧妙的一個課程設計，利用南方周末（mò）的（de）資源，把課堂進行了巧妙的重構。
因為我教授語文學科，所以我會給（gěi）學生們散播我看到的好書或者南周（zhōu）訓練（liàn）營（yíng）的消（xiāo）息（xī），積（jī）極地邀請他們來投稿。比如說當時袁隆平去世，我就找來了《夢圓大地》這（zhè）本自傳給同學們讀了讀，因為南方周末當時也有相應的報道，所以也給同學們做了同步的。
高順祥（xiáng）（安（ān）徽省霍邱（qiū）縣花園鎮劉李學校文科教（jiāo）師）
我教的這屆學生剛剛畢業，再過幾天就要到縣內的各（gè）類高中學習了，他們三分之二（èr）考上了重點和普通高中，還有三分之一隻能去職業高中。在這三（sān）年中，有的家長從來沒有和我談（tán）過（guò）學（xué）生學習的（de）事，有的家長隻在填（tián）報誌願的時候見過一麵（miàn），還有少數幾個家長從來沒見過。在這樣的氛圍中，談讀書，實在（zài）有一種“何不食肉（ròu）糜”之感。
即使這樣（yàng），我還是想盡辦法，讓他（tā）們能夠接觸手機以外的東西，那就是報刊，特別是南（nán）周（zhōu）。我會將南周拿給他們閱讀，最起碼也算是認識了報紙——因為這群學生生活在網（wǎng）絡時代，在八年級時學過新聞稿，但（dàn）沒見（jiàn）過報紙！我也會將報紙（zhǐ）中一些我認為比較好的文章複製，或者打印出來，讓他們仔細揣摩、認真研讀。
我成天手不離（lí）書（shū），對學生也是一種啟發和鞭策吧。堅持紙（zhǐ）質文本閱（yuè）讀還是非常有必要的，特別是能夠給人以心（xīn）靈熏陶、情感升華（huá）的好文佳（jiā）作應該（gāi）大批（pī）量麵世（shì）。
李斌（陝西省商洛市商州區大荊中（zhōng）學（xué）語文教師）
每一周我（wǒ）會用30分鍾左右和學生一起讀報（bào）紙，矯正他們對社會（huì）上一些新聞（wén）事件的看法。班（bān）上（shàng）同學的閱讀就兩類，一（yī）類是（shì）不閱讀，一類是（shì）崇拜老師（shī），跟老師閱（yuè）讀。
今年高考以後，我（wǒ）帶的兩個班高考升本科的人數不多，就（jiù）十幾個人，但是，語文成績超過100分的學生占到總參考人數的70%以上。這在農村中學是不多見的。
每次學校承接上級安排的（de）各種征文，有國防教（jiāo）育的、禁毒的、法治教育的、青春勵（lì）誌的，或者一些讀書會（huì），我班（bān）學生都會（huì）勝（shèng）出，甚至標（biāo）題都在征文評審中非常亮眼。這大部（bù）分都是從《南方周末》的（de）新年獻詞中轉化來的（de），我把這作為（wéi）一（yī）個教（jiāo）材知識點（diǎn）來讓他們學習。
問：在讀（dú）報的（de）時光裏，有什麽難忘的經曆？
蓋新平（萊陽市第二實驗中學語文教師）
我是山（shān）東煙台的一名中學語文教師。
《南方周末》是我（wǒ）的“老相識”了，但自從參加“閱讀新火種”活動以後（hòu），每（měi）周（zhōu）會（huì）有報紙（zhǐ）來，《南方周末》又成（chéng）了我的“新朋友（yǒu）”。
《南方周末》是一份非常不錯的周刊，老師們（men）經常閱讀，既可以開闊自己的（de）視野眼界，也（yě）可以（yǐ）帶給（gěi）學（xué）生更新（xīn）的資訊（xùn）和思想（xiǎng）。
今年高考報誌願前，《南方周（zhōu）末》出了一期指導填報（bào）高考誌願的文章，我讀到以後感覺非常（cháng）有指導性，就拍下來，發給了我（wǒ）今年高考的學生，學生們感覺也很有（yǒu）幫助（zhù）。
梁豔玲（湖北（běi）省隨州市曾都區西城歲豐中（zhōng）心（xīn）學（xué）校語文教師）
我（wǒ）在湖北教語文，學校每個班建有圖書角。
周一報紙放在（zài）教室（shì）的（de）書桌上，一般（bān）是（shì）我先讀，然（rán）後有選擇地講給學生聽，用一些與時代緊密聯係的新聞讓他們（men）產生緊迫感。
以前（qián）好多孩子是不閱讀的，現在好多了！閱讀書籍真的（de）對孩（hái）子們影（yǐng）響很大，最明顯的是他們不（bú）畏懼作文了，有好多孩子的作文變成鉛字上（shàng）報了（le）。
梁老師的閱讀活（huó）動記錄。
司英濤（tāo）（東莞高級中學語文教師）
最難忘的是接觸媒體行業的（de）朋友，因為共同讚賞南（nán）周，而相談甚歡，也結識了更多（duō）誌同道合（hé）的朋友。
南周是（shì）我友情的紐（niǔ）帶，是我生活的（de）重要組成（chéng）部分。
張帥（河南（nán）師範大學附屬中（zhōng）學語文教師（shī））
2021年，我的學生讀《傅雷家書》讀不下去。我偶然看到《南方周末》App上的（de）一篇《傅雷家書：與兒子（zǐ）的通信，是從“懺悔”開始的》，讀給學生聽。從這一篇文章開始了我們的共讀。
我才發（fā）現，學生讀這樣的書真是需要帶讀的。從此後，《南方周末（mò）》好（hǎo）的文（wén）章，我都會讀給學生聽。
高順（shùn）祥（安徽省（shěng）霍邱縣花園鎮劉李學校文科教（jiāo）師）
有個學生八年級上學期從外校轉來我班（bān），總體（tǐ）成績尚可，但語文水平一般。不過該（gāi）同學在參加了（le）貴報（bào）舉辦的“閱讀新火種”中學生讀後感征文活（huó）動並獲獎（jiǎng）以後，對（duì）寫作和（hé）語文學科的學習產生了濃厚興趣，成績不斷提升。在今年的中考中，她不負眾望，以年級語（yǔ）文成績第一名的優異表現考入自己心儀的學校。
其（qí）他同學雖然沒有在征文活動中獲獎，然而（ér），能夠參與這樣有（yǒu）全國影響力（lì）媒體的征（zhēng）文活動，對於提升士氣、開拓（tuò）視野都大有裨益。
問（wèn）：閱讀對學生的生活、學習能帶來什麽影響（xiǎng）？
王茵（南京市力學（xué）小學語文教師）
以前我在畢業班，最（zuì）後一個單元的習作是（shì）“為想象插上翅膀”。當時我找了大劉的長篇三部曲（qǔ）、葉永烈等科幻前（qián）輩的短（duǎn）篇小說，還有經典科幻短片等等來跟孩子進行。
他們非常有熱情。學生在編寫自己的科幻故事的時（shí）候特別有創意，不隻是純粹的技術方麵的思考，還懂得站在人文底色上來思考機器有沒有意識的問題。
在（zài）南京這樣的文學之都生活，與在小鎮生活的孩子相比，更多地浸潤在文學的氛圍之（zhī）中，而熱愛閱讀的學生（shēng）在學習能力、學習效果上也遠遠（yuǎn）優秀於沒有形成閱讀習慣的學生（shēng）。有（yǒu）些孩子（zǐ）可能因為種種原因在現在這個階段還沒有體會（huì）到閱讀的樂趣，但我相信隻要（yào）去讀總是會有與某本書相遇（yù）的時刻，而（ér）有沒有“那個時刻”對一（yī）個人的精神成長是很關鍵的。
因為閱讀不是簡單的放鬆，需要智力上處於焦灼的狀態，才能讓自己的感（gǎn）受更敏銳，眼光更獨到，表達更細膩，思維更嚴謹。
王老（lǎo）師（shī）的學生讀《南方周末》。
司英濤（東莞高級中學語文教師（shī））
很多同學都（dōu）很愛閱讀，每當課堂上提到某本書、某個作家，這些同學都會特意找（作品）來看。他們以後讀了大學、參加工作了，還能因為某作家、某本書，和（hé）我聊起來。
有一次考試（shì），語文閱讀題是劉亮程（chéng）的《我改變的事（shì）物》，有同學讀了（le）特別感動，淚灑試卷。當晚的複習已經進行（háng）
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
網站內容來源於網絡，其真實性與本站無關，請網友慎重判斷
