以大海為主題的江蘇海門港新（xīn）區實驗學校。人民網記者王繼亮攝
元旦（dàn）剛過，南通市海（hǎi）門區（qū）傳來喜訊，該區（qū）被江蘇省教育廳認定為（wéi）“義務教育優質均衡發展縣（市、區（qū））”。這樣的榮譽全省僅（jǐn）兩個（gè），另一個（gè）是蘇州常熟市。作（zuò）為江蘇長江以北唯一獲此（cǐ）殊榮的地區，海門（mén）在探路義務教育優質（zhì）均衡（héng）發展（zhǎn）上實踐頗多。
“海門是（shì）著名實業家、教（jiāo）育（yù）家張謇先（xiān）生的故裏，素（sù）有尊師重道、崇文尚教的傳統。”談及義（yì）務教育工作（zuò）取（qǔ）得的成績，海門區教體局局長朱建軍道出（chū）曆史淵源和現實基（jī）礎，“長期以來，我們秉承張謇‘父教（jiāo）育，母實業’的思想，始終把‘辦好優質均衡的義務教（jiāo）育’作為民生之本、發展（zhǎn）之基，堅（jiān）持把教育（yù）事（shì）業放（fàng）在優先發展位置。”
舉全區之力確保教育優（yōu）先
抓教育就是（shì）抓經濟，抓教育（yù）就是抓發展。記者注意到，海門曆屆主政者均高度重視教育事業，始終堅（jiān）持把教育擺在優先（xiān）發展的地位。2016年起，該區明確提出海門教育“南通領跑、江蘇領先、全國知名”的工（gōng）作目標，並先後出台了（le）一係列促進義（yì）務教育優質均衡發展的改革文件。每年一次的海門教育發展大會，則為發展提供（gòng）了改革（gé）動能與政策保障。
值得一提的是，自2013年以高分通過教育部現場督導認定（dìng），成為首批“全國義務教育發展基本均衡市”以來，海門提出“強毅力行，追求卓（zhuó）越”的（de）海門教育精神，把（bǎ）辦好“優質（zhì）均衡的（de）義務教育”作為惠及城鄉家庭的（de）目標。
如何深化教育體製機製改革、加快教（jiāo）育人才隊伍建設、支持鄉村教育振（zhèn）興、推進義務教育優質均衡發展？“十三五”期（qī）間，海門先後出台了《關於統籌推進城（chéng）鄉義務教育一體化促進優質均衡發展的若（ruò）幹意見》《關於深化教（jiāo）育改革推動（dòng）高質量發展的若幹（gàn）意見（jiàn）》《關於加快教育人才隊伍建（jiàn）設保障條件的實施（shī）細則》《加快推進海門教育現代化實施（shī）方案（2019-2022）》《海門市鄉村教育振興（xìng）三年行動計劃》等文件。
“我們堅決把教育（yù）放在優先位置，全麵補短補軟，全力提質提效，共同辦好人民滿意的教育，為加快打造全省（shěng）社會主義現代化建設示範區提供堅（jiān）強保障。”海門區委書記郭曉敏表示，近年來，該區（qū）通過優（yōu）化教育資源布局、集團化（huà）辦學等多種舉措，破（pò）解城鄉之間、校際之間優質教育（yù）供給還（hái）不夠充足均衡的問題。
為確保教育優先不動搖，海門舉全區之力在財力上優先（xiān）投入（rù）、在政策上優先傾斜。2020年，海門全社會教育投入為31.12億元，同比增（zēng）長20.53%。2020至2021年，該區“生均公用（yòng）經（jīng）費（fèi）”財政撥款標準分別為初中1200元、小學840元，特殊教育學校學生6000元，全部達到省定標準。此外，該區還（hái）積極推動（dòng）義務教育經（jīng）費向鄉鎮學校和（hé）薄弱學校傾斜，不足500人的學校按500人的公用經費撥款。
長期以來，海（hǎi）門堅持把人才強教作為義務教育優質均衡（héng）發展的核心戰略，一方（fāng）麵（miàn）大力培（péi）育（yù）名師名品隊伍，另一方麵傾力發展好每一位教師。如今，海門義（yì）務教育階段有（yǒu）南（nán）通市中青年名（míng）師工作室4個、海門區級以上名師工作室19個、名（míng）品教育項目工作室7個。此外，該區（qū）義務（wù）教育（yù）階段現有省人民教育家培養對象5人、正高級教師10人、省特級（jí）教師26人、南通市級骨幹教師327人（rén）以及海門區級骨幹教師600人。
財力的優先投（tóu）入、政策的優先傾（qīng）斜和人才（cái）隊伍的打造，為海門義務教育發展提供了強大動能（néng）。近年（nián）來，該區先（xiān）後獲得（dé）全國中小學校責任（rèn）督學掛牌督導創新縣（市、區）、全國（guó）教（jiāo）育係（xì）統工作先進集體、江蘇省教育工（gōng）作先進市、江蘇省教育現（xiàn）代化先進（jìn）市、江蘇省師資隊（duì）伍建（jiàn）設先進市、江蘇省義務教育均衡發展先進市等多項榮（róng）譽。
讓每個孩（hái）子享有公平而有質量的教育
教育資源是否（fǒu）均衡，是教育（yù）公平的關鍵所在。這一（yī）點，家長和學生（shēng）最有發（fā）言權。去（qù）年，能仁小學四年級一班學生沈（shěn）浩（hào）宇（yǔ）拒絕了（le）家長提（tí）出的轉學建議。“學校（xiào）的（de）氛圍和老師都是我喜歡的，在（zài）這裏（lǐ），我得到（dào）了成長，不僅收獲了成績，更收獲了（le）自信。”這是（shì）沈浩宇拒絕轉學的理由。
自十年前推行施教區入學以來，海門孩子在家門口就能上“好學校”。按照（zhào）施教區，沈浩宇既可（kě）以在能仁小學就讀，也能在東洲（zhōu）長江路（lù）小學上學（xué）。“當初想轉學，主要是（shì）東洲長江路小學（xué）的名氣要大（dà）點。但我們最（zuì）終還（hái）是尊重孩子的選擇（zé），何況（kuàng）在能仁小學讀書的幾年（nián）內，我們感受到了孩子的變（biàn）化，不僅學科成績逐年提高，綜（zōng）合素養也更全麵，他還加入了校（xiào）足（zú）球隊等社團，可謂全麵發展。”沈浩宇母親沙洪梅告訴記者。
讓能仁小學家長頗感欣慰的是，該校教學與海門區實驗小學同步。能仁小學副校長薑浩介紹，該校原為海門鎮中（zhōng）心小學，隸屬於實驗小學教育集團，雙方會互派教師參與（yǔ）教學工（gōng）作。隻不過（guò），該校是交流取經，而實驗小學則是傳經送（sòng）寶。2021年秋季開學，從實驗小學取經2年歸來的英（yīng）語教（jiāo）師顧春蕾成為一名骨幹（gàn）教（jiāo）師。她的師傅薛琳瑛評價（jià）說，通過兩（liǎng）年的交流，顧春蕾課堂設計和教研能力提高迅速，而她上課特有的靈動和備課（kè）的精細也給了實驗（yàn）小學（xué）很大的啟發（fā）。
“在（zài）家門（mén）口就能享有名校優質教育資源。”這也是沙洪梅等（děng）家長願意讓孩子在家門口就讀的關鍵（jiàn）。顯然，無論是孩子，還是教（jiāo）師，他們都是海門優（yōu）化教（jiāo）育（yù）資源（yuán）布局、集團化辦學的受益者。朱建軍介紹，全麵提升（shēng）教師隊伍能力水平是海門（mén）教育改革的重（chóng）中之重。為此，該區以集團管理（lǐ）機製破解職稱評定、崗位設置、教師流動等難題，加強並完善了校長輪崗交流、市區骨幹教（jiāo）師到農村掛職支教和農村教師到市區學校“頂崗”學習（xí）交流等製（zhì）度。
海門實驗初中黨支部書記、語文學科帶頭（tóu）人陳春娟在悅來初中和三廠初中支教了四年。最令她欣慰的是，她所（suǒ）支教（jiāo）學校的教研氛圍愈加濃厚。“通過師徒結對，我們在這（zhè）兩（liǎng）所初中培養‘種子教師’，並（bìng）帶動全校教師成長。”陳春娟介紹，悅（yuè）來初中的保愛娟、倪裕琴、顧海丹（dān）等3名教師先後出師，在全區脫穎而（ér）出，成為骨（gǔ）幹教師。
成劍峰是海門實驗初中的校長，也是實驗（yàn）初中教育管理（lǐ）集團的總校長（zhǎng）。該集（jí）團下轄悅來初中、三（sān）廠初中、樹勳初中和業餘體校等4所學校。“教育的優質均衡不（bú）僅僅是辦學條件層麵的改善，從實際情況來看，鄉村教育的內涵發展不平衡、不充分和鄉村學校‘空心化’是較為突出的問題。”成劍峰在（zài）鄉鎮和城區擔任校長20餘年，對教育優質（zhì）均衡有著自己的見解。
近年來，海門實驗初中教育管（guǎn）理集團通過教育資源的合理流（liú）動（dòng）和（hé）優化（huà）配置，采取“校長+中層+教師”的交流（liú）模式，每年確保有15%的（de）行政管理人員和15%的優秀教師進行集團內交流，逐步均衡（héng）教育資源、優化各成員校的學科教師（shī）結構。
教育優質均衡（héng）歸根（gēn）結底是師資的優質均衡
走進海門港新區實驗學校（xiào），濃（nóng）厚的文化（huà）氛圍、現代化的教學樓、活潑可愛的孩子、充滿激情的教（jiāo）師讓人眼前一亮。如果不（bú）是學校（xiào）工作人員介紹，很難將其（qí）與鄉村學校（xiào）聯係起來。而事實是，這個臨近（jìn）大海的校園是海門最偏遠（yuǎn）的學校。
祝祖（zǔ）崗（gǎng）和周小新分別是海門港新區實驗學校小學、初中部的校長。“全麵推進教育優質均（jun1）衡發展是（shì）教（jiāo）育人必不可少的情懷。物質上的（de）均衡，很多（duō）地方（fāng）都能做（zuò）到（dào），師資的均衡更為重要。我本人是從城區學校過來（lái）支教的，每天上下班往返50多公裏。全校有73名教師，像我這（zhè）樣的教師還有（yǒu）不少。”祝祖（zǔ）崗介紹。
周（zhōu）小新坦言，海門港新區實驗學校在整（zhěng）合前每個年級隻（zhī）有六七十人，因為軟硬（yìng）件落後，很多（duō）家庭到城裏買房上學。如今，每個年（nián）級學生超過200人，隨著學校硬件和師資力量的提升，越來越多的家長將孩子送到（dào）該校就讀。
海門中學是江蘇省重點（diǎn）高（gāo）中。讓祝祖崗和周小新頗為欣喜的是，海門中學從鄉鎮選拔的苗子大多來（lái）自海門港新（xīn）區實驗學校（xiào）。“幾（jǐ）年前可不是（shì）這樣，因（yīn）為偏遠（yuǎn），優秀教師不願意過來（lái），考過來的也是為了保底。近（jìn）些（xiē）年，變化（huà）可謂翻天覆地（dì）。學校在全區考核保持特等獎，隨著綜合實力的增強，以（yǐ）前是教師選我們，現在是我們（men）選教師。曆經三四年的‘造血’培育，全校區級骨幹教師從1人增至15人。”祝祖崗認（rèn）為，教育優質均衡，歸根結底是（shì）人的優質均衡。
“學校有16名教師家在城區，他們每（měi）天早晨5點多從（cóng）城區出發，天黑（hēi）才回家（jiā），他們不辭辛苦，不是情懷是什麽？”周小（xiǎo）新講了一個故（gù）事，海門港新區實驗學校教師高秋丹的愛（ài）人曾想方設法幫助她調（diào）到城區工作（zuò），但遭（zāo）到這位老師的拒絕。“雖然我有兩個孩子需要照顧，但學校培養了我，學生需要我，我不能為了自己方便（biàn），而丟失了（le）教育情懷。”這（zhè）是高秋丹拒絕調走的理由。
海門港新區實驗學校的發展是海門推進城鄉教育一（yī）體化的縮影。朱建軍介紹，近年來，海門共交流校（xiào）長、教師1737人，逐步實現教師由“學校人”向“集團人（rén）”轉變。該區以城區學校為龍頭，組建了包括7個小學集團、5個初中集團在內的12個義務教育管理（lǐ）集團，將城鄉（xiāng）所有義務教育學校全部（bù）納入集團管理，推動優質教育資源全覆蓋。
堅持教育公平發展，首要的就是要讓城（chéng）鄉百姓享有同等（děng）的現代化（huà）教育辦學條件。自2016年以來，海門共投入（rù）近20億元，在市區（qū）新建了7所學校，在區鎮新建和改擴建了5所學校（xiào）。此（cǐ）外，該區每年以一號文件（jiàn）的形（xíng）式，將義務教育重點項目列入（rù）民生實事（shì）工程。
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
網站（zhàn）內容來源於網絡，其真實性與本站無關，請網友慎重判斷
