普格（gé）縣五道箐鄉中心小（xiǎo）學，涼山州首批“一村一幼”孩子上（shàng）小學一年級了。
鄉村教師李文兵，在涼山彝族自治州（zhōu）普格縣五道箐鄉中心小學任教有15年了，帶（dài）過多屆小學生。與往屆學生相比，今年他所帶的這屆（jiè）一（yī）年級新生（shēng），格外（wài）優秀。“講衛生，懂禮貌，普通話好，很快就能適（shì）應小（xiǎo）學（xué）學習。”說起這群孩子，李文兵讚不絕口（kǒu）。
優秀的一年級新（xīn）生背後（hòu），是我省“一村一（yī）幼”計劃發揮的大作用。為讓民族地區幼兒過好國家通用“語言關”，從根本上阻斷貧困代際傳遞（dì），2015年8月，四川省在大小涼山彝區率先啟動實施“一村一幼”計劃，以（yǐ）建（jiàn）製村為（wéi）單位，一個村（cūn）設立一個幼兒教學點，根據實際情況也可“多村一幼”或“一村多幼”，組織開展以雙（shuāng）語教育為主（zhǔ）要內容（róng）的學前教育。2017年，“一村（cūn）一幼”計劃擴展到全省民族自治地方51個縣（市），實現了村（cūn）級學前教育全覆蓋，3至6周歲（suì）的幼兒都可免費（fèi）就近接受學前教育。
普格縣五道箐鄉中心小學（xué）一年（nián）級（jí）學生的（de）數學試卷，字跡工整，卷麵幹淨整潔（jié）。
省教育廳相關（guān）負責人（rén）表示，“一村一幼”計劃是四川創新實施（shī）的重大教育扶貧（pín）工程，是民族地區少年（nián）兒童學習國家通（tōng）用語言、化（huà）解基礎教育階段教學語言障（zhàng）礙、培養良好行為習慣的奠基工程。“一村（cūn）一幼”計劃的實施，從源頭上打破了“貧困積累循環效應”。
首批“一村一（yī）幼”計劃小朋友（yǒu）上小學了（le），他們（men）的表現讓小學老師很驚喜
“這群娃娃，厲害著呢！普通話說得比我這個當校長的都（dōu）還好。”五道箐鄉中心（xīn）小學校長胡正華，站在一年級的講台上，向學生們豎起一個大拇指。台下的這（zhè）群小學生們，聽了校長的高度表揚，有些不好意思地笑了。
胡正華誇讚的這群一年級（jí）新生，正是三年前涼山州首批“一村一幼”計（jì）劃的小朋友。今年9月（yuè），他們升入小學，開啟人生新階段。這批孩子與小學學習生活的無縫連（lián）接，也是我省實施“一村一幼”計劃成效的另一個體現。
涼山彝（yí）族自治州普格縣五道（dào）箐鄉村幼教點（diǎn）內，小朋（péng）友快樂成長。且（qiě）沙高忠攝
2015年10月，涼山州啟動了“一村（cūn）一幼”建設，在村級開辦幼教點，解決彝區學前兒童普通話聽說能力和行為習慣養成教（jiāo）育，為進入小學打好良好基礎。
今年7歲的彝族小姑娘阿果，是五道箐鄉中心小學一年級（jí）新（xīn）生。這學期，在鄉裏舉行的文（wén）化藝術節活動中，她參與表演的節目榮（róng）獲一等獎。盡管才上（shàng）一年級，認識的字還不多，但阿（ā）果（guǒ）已經能說（shuō）一口流利的普通話了。“我是在幼兒園裏（lǐ）學會說普通話的。”阿果（guǒ）介紹著自己在村幼教點裏學（xué）到的本領，自信而大方。“我在幼（yòu）兒園還學到了畫畫和跳舞，老師還教（jiāo）我們洗手，愛幹淨，講禮貌。”
在接受四川新聞（wén）網記者采訪（fǎng）時，李（lǐ）文兵拿出一疊學（xué）生們剛交上來的第三（sān）單元數學測試卷，卷麵整潔，孩子們都工（gōng）工（gōng）整（zhěng）整（zhěng）地寫完每一道（dào）題。“這在以前是不可想象的（de）。”李文兵回憶道，在此（cǐ）之前，他帶一年級時，需（xū）要花一個學期的時間（jiān），手把手地（dì）規範孩子們的行為習（xí）慣（guàn），為一年級學習打基礎。到了第二學（xué）期，學生們才真正開始小（xiǎo）學（xué）階段的（de）學習。“起步就比別人（rén）晚了，成績肯（kěn）定也很難上去。”李文兵說道。但從這一屆學生起，他看到了太多驚喜的變化。“孩子們有著（zhe）良好的（de）生（shēng）活習慣，不用（yòng）老師提醒，他們（men）會自覺地飯前便後洗手，懂得說‘謝謝’和‘對不（bú）起’。”除（chú）了生（shēng）活習慣，孩子們在學習上的表現，也讓老師們感到驚喜（xǐ）。“因為在幼兒園打下（xià）的學前基礎，他們（men）一來就能跟上小學一（yī）年級的學習節奏。以數（shù）學科目為例，以前做試卷時，還需（xū）要老師（shī）一道一道題目的念。但現在，孩子們自己都能做。隻是在麵對（duì）一些題幹複雜的應用題時，才需要老師念題。”李文兵所教的班級，這學期以做了幾次測驗，孩（hái）子（zǐ）們的成績都很不錯。他相（xiàng）信，這學期期末，這批（pī）學生定能取得一個好成績。
涼山彝族（zú）自治州普格縣五道箐鄉村幼教點內，小朋友快（kuài）樂成長（zhǎng）。且沙高（gāo）忠攝
“在學校裏學習不困難，老師的講的東西我都能聽得懂。我最（zuì）喜歡上語文（wén）課，喜歡朗（lǎng）讀。”說著，阿果（guǒ）翻開語文書，用標準的普通話朗讀了剛學的一篇課（kè）文《家》。“藍天是白雲的家；樹林是小鳥的（de）家；小河是魚兒的家；泥土是種子的家；我們（men）是祖國的花朵，祖（zǔ）國就是我們的家。”如今，在經曆“一村一幼”計劃這片沃土的滋養後，阿果這朵彝族（zú）小花朵，正茁壯成長。她的弟弟（dì）現在也是村裏幼教點的一名中班小朋友。看著兩個小（xiǎo）乖孫在（zài）校園裏天天向上，奶奶米色莫阿加感到很欣慰。她說，“現在（zài）形勢好，我（wǒ）們這個村上有了幼兒園，有了老師，娃娃們上學很方便。阿果讀了幼兒園，學會了普通話，也學到了講禮（lǐ）貌。我們這些老年人，講不來普通（tōng）話，在家裏，孩子還教我們說普通話。”
涼山彝族自治州普格縣五道箐（qìng）鄉村幼（yòu）教點內，小朋友快樂成長。且沙高忠（zhōng）攝
村幼教點從無（wú）到有，村民也越來越重視教育
胡正華不僅是五道箐鄉中心小學（xué）校長（zhǎng），也是鄉裏三個村幼教點的管理者。“3年前，我們普（pǔ）格縣（xiàn）納入（rù）首批‘一村一幼’計劃（huá）。鄉裏建立起了幼教點，不用家長們（men）出一分錢（qián），孩子們（men）就能就近入（rù）園，接受教育（yù）。盡管政策（cè）很好，但由於家長（zhǎng）們的教育觀念比較陳舊，主動送孩子入園讀書的人並（bìng）不（bú）多。”胡正（zhèng）華還記（jì）得，3年前，村幼教點剛開班時，隻（zhī）有40多個（gè）小朋友入園就讀。
為了讓“一村一幼”計（jì）劃（huá）惠及到更多人，他們不斷地進村入戶去（qù）宣傳。“後來，到了農忙時節。村民們忙於農務，實在無法照顧孩子。想著幼教點有人照看，還管飯。於是，有（yǒu）部分村民便開始把娃娃送（sòng）到幼教點讀書。”說起這個事，胡正華有些哭笑不得。但過了一（yī）段時間後，他發現家長（zhǎng）們的態度明顯變化了。“這個變化就源自他們親（qīn）眼所見的孩子的變化。”胡正華（huá）說，當孩子在幼（yòu）教點學習（xí）一段（duàn）時間後，家長們發現孩子變得懂事聽話了。這時，家長們才真（zhēn）正懂得村幼教點的（de）好（hǎo）。於是，到第二學年開園時，村（cūn）裏的家長們都主動將孩子們送到幼兒（ér）園就讀。“那一年（nián），我們的幼教點就有175名娃娃（wá）了。”
涼山彝族自治州普格縣（xiàn）五道箐鄉村幼教點內，小（xiǎo）朋友快樂成長。且沙高忠攝
“如今，鄉裏的三個幼（yòu）教點已有427人名兒童入園就讀，有（yǒu）20餘名專職幼教老師（shī）。”更讓胡正華感到高興的是，五道箐鄉適齡兒童入學率已達到100%。“家長們都知道了讀（dú）書的好處，越來越重（chóng）視孩子的教育問（wèn）題。”胡正華說，教育從娃娃抓起，越來（lái）越多的孩子走進（jìn）校園（yuán），認真讀書。這讓他（tā）看到了（le）更多未來發展的新（xīn）希（xī）望。
“在鄉裏任教的（de）老（lǎo）師，大部分是本土的，也有（yǒu）一部分來自外地。”作為一名基層學（xué）校的（de）管理者（zhě），胡正華希望看（kàn）到，有越來越多的老師源自本地（dì）。“教師本土化，能為（wéi）農村學校培養一批穩定的師資，這樣更利（lì）於教育的發展。”
涼山彝族自治州普格（gé）縣五道箐（qìng）鄉村幼教點（diǎn）內，小（xiǎo）朋（péng）友快樂成長（zhǎng）。且沙高忠攝
涼山州首個幼兒師範高等專科學校今年9月開學，超六成新（xīn）生來自本地（dì）
教育扶貧，師資“一（yī）馬當先”。為培養更（gèng）多本土優質師資（zī），涼山州早已在行動了。今年9月，涼山州第一所獨立舉辦的公辦普通（tōng）全日製高等專科學校──西昌民族幼兒師範高等專科學校正式開學了。這也是我省第四個幼兒師範高等專科（kē）學（xué）校。
該校校長餘建（jiàn）忠介紹，首屆新生入學，共（gòng）報到了940人，其（qí）中以學前教育專業人數最（zuì）多，達（dá）464人。新生生源地以（yǐ）涼山州為主，占66.2%，同時覆蓋全省21個地市州，有（yǒu）漢、彝、藏、回等10餘個少（shǎo）數民族。在大學畢業後，這批學生，特別是來自涼山本地的（de）大學生，都將成為涼山基礎教育的新鮮血液。
“以涼山州（zhōu）為例（lì），州內共有（yǒu）17個縣市，有3000多個幼教點，以及正在規（guī）劃建設的400多所公辦（bàn）幼兒園（yuán）。對學前教育師資的需（xū）求是很大的。而我們學校，就主要是為四川（chuān），特別是涼山州培養專科層次的學前教育老師，在人才培養過程中，我們特別（bié）注重結合少數民族地區的實際需要，著重培養一批雙語學前教育老師，使得他們畢業後能更好地適應地方（fāng）學前教育的發展（zhǎn）。”在餘建忠看來，教育扶貧，師資是關鍵。而培養本土教育人才，又（yòu）顯得尤為重要。“我們要（yào）針對民族地區的實際情況，培養一支留得住、用得上的高素質幼兒教師隊伍。”
西昌民族幼兒師範高等專科學校的（de）創建，是國家西部（bù）發展、民（mín）族團結、扶貧攻堅的戰略要求，是認真貫徹落實習近平總書記來川視察重要講話（huà）精神的具體舉措，是事關涼山民生（shēng）發展的大事。餘建忠表示，學校的建立，對於涼山州深入（rù）實施彝族教育振興行動計劃，進一步優化教師教育資源配置，加快專科層次小學教師（shī）、幼兒教師、藝術教師培養，打贏脫貧攻堅戰具有重要作用。
如（rú）今（jīn），西昌民族幼兒師範（fàn）高等專科（kē）學校設有學前教育係、小學教（jiāo）育係和藝（yì）術教（jiāo）育係3個大專教學係部，擁有1所附屬幼（yòu）兒園和23個校外教育（yù）實習基地。為了讓學生（shēng）成才，為當地培（péi）養更多優質的教育師資，西（xī）昌民（mín）族（zú）幼兒師範（fàn）高等專科學校也製定出明確的成長計劃。餘建忠介紹，根據學校實際，學校（xiào）製定了新的“一、三、十”發（fā）展規劃。即在一年後，學（xué）校基本走上正軌。三年後，學校規模達到5000-6000人，建成特色鮮明的知名幼（yòu）兒師範高（gāo）等專（zhuān）科學校，順利通過專科教學水平的評估。力爭通過十年的努力，學校升格為本（běn）科學校。
涼山州：2018年底基本實現“一村一幼”全覆（fù）蓋
五道箐鄉農村幼教點彝族小朋友的發展變化，是我省“一村一幼”計劃（huá）的一個縮影。四川新聞網記者從省教育廳獲悉，涼山州從本地實際
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