編者按：去年（nián），根據中央結對關係優化調整安排和省有關部署，我縣（xiàn）結對幫扶（fú）四川省涼山州普格縣。一年多來，兩地進一（yī）步深化東西部協作，寧海全力推動產業、教育、人才、勞務、消費、民生等方麵（miàn）幫扶工作，助力普格縣鞏（gǒng）固拓展脫貧攻堅成果，共（gòng）繪鄉村振興、共同富裕新圖景。
為講好（hǎo）我縣（xiàn）結對幫扶普格縣的精彩故事，本報今日（rì）起設立“寧普協作奔共富”欄目，深入（rù）普格縣（xiàn）一線采訪，充分展示兩地東（dōng）西部協作成果、宣傳幫（bāng）扶（fú）幹部的感人事跡、寧普人民深厚的“山海情”，敬請關注。
記者章莉通訊員謝依敏
“同（tóng）學們，大家看我手中拿著的這片葉子，當我們把它（tā）放在顯微鏡下，會看到非常美麗的細胞壁。”近日，在普格縣螺髻山中學校高（gāo）一五班的課堂上，支教老師、來自知（zhī）恩中學的竺佳敏正在給學生上（shàng）生物課，課堂氣（qì）氛（fēn）非常活躍。經過幾個月的相（xiàng）處，學生上這位竺老師的課已經（jīng）沒有了起初的拘謹。
今年8月，楊海榮、夏光誌、竺（zhú）佳敏、劉建人等4名支教老師來到普格縣（xiàn），在普格縣（xiàn）螺髻山中學校開展教育人才“組團式”幫扶工作。作為支教團隊隊長，寧海中學副校長楊海榮擔任學校校長。
初到普格，和其他援彝人員一樣，老師們也遇到了水土不服、飲（yǐn）食不習慣的困（kùn）難。但一頭紮進工（gōng）作的他們，無暇顧及身體上的不適，馬上著手了解普格高中的辦學情況。半個月不到的時間裏，他們通過實地查看、座談交流等，調研掌握（wò）了第一手材料。“剛開始我們壓力也很大，因為在當地教師的心目（mù）中，我們是浙江寧波過來的（de）專家。但我（wǒ）們每個人都認為要找準自（zì）己的定（dìng）位，要抱（bào）著做好服務的心態，努力提出建設性意（yì）見，當好學校建設的參與者、學（xué）校發展的參謀者。”楊海榮說，每位支教老師都身兼多職，做調研、摸實情（qíng），明確學校所（suǒ）需，找準自己的（de）服務方向，在學校管理、教育教（jiāo）學、教育科研、教育信息化及教師培訓等方（fāng）麵（miàn）進行精準幫扶。
螺髻山中學校是普格縣唯一一所高中，目前有3481名學生，但教師（shī）卻相對緊缺，尤其是學校管理隊（duì）伍缺乏，容易形成“船大難掉頭”的局麵，不利於學生發展。“教育幫扶不僅是派出支教老師教好學（xué）生，更重要的是為受援學校培訓師資，傳授先進的教學理念和教學方法，培養骨幹教師和學科帶頭人，提升教師隊伍素（sù）質。”在楊海榮看來，授人以魚不如授（shòu）人（rén）以漁，提高（gāo）學校的教育教（jiāo）學質量，關鍵是要（yào）建（jiàn）強（qiáng）一支高水平的本地教師隊（duì）伍。
“楊校長對學校教（jiāo）育教學改革、思政教育、學科專業教學等各項工作非常認真，還建立了師父（fù）帶徒弟的幫帶機製，跟崗交流、教（jiāo）師輪訓，把（bǎ）寧（níng）海的先進（jìn）教育理念、教學方法、課（kè）堂改革經驗成果推廣到普格。”普（pǔ）格縣（xiàn）螺髻山中學校老師他險爾（ěr）以告訴記者，三個多月來，他和支教（jiāo）老師一（yī）起集體備課、參與課題研究，交流教學經驗方法（fǎ），受益（yì）匪淺。
記者（zhě）了解到，自2021年開（kāi）展普格縣教育幫（bāng）扶工作以來，寧海支教（jiāo）團隊承擔起各學（xué）科教師培訓任務，共為普格教師培訓691人（rén）次。同時，還積極參與當地學校教研活動，走訪40多所中小學校，聽課、指導，參與送（sòng）教、磨課、校本教研、專題講（jiǎng）座等活（huó）動。
作為支教團隊中唯一一名（míng）年輕女（nǚ）老師，竺佳敏很受學生的喜歡，她（tā）的生物課（kè）上總（zǒng）是充滿了歡樂。“以前我覺（jiào）得（dé）學生物（wù）很難，要記的東（dōng）西很多，但是竺老師會用巧妙有趣的（de）方法讓我們學會，我（wǒ）現在很喜歡生物課了（le）。”“竺老師還會給我們講她家鄉的故事，還（hái）有美（měi）麗的風景（jǐng），我以後有機會一定要去看看。”對於竺老師，學生們總有說不完（wán）的（de）話。而當看到學生們認（rèn）真聽課、積極回答的模樣，竺佳敏的心頭也是暖（nuǎn）暖的，更（gèng）讓她（tā）堅定了要努（nǔ）力帶（dài）好學生、讓他們走出大山的信（xìn）念。
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