湖南全省中（zhōng）小學（xué）心（xīn）理健康教育工作現場推進會現場。人民網李芳森攝
一場秋（qiū）雨，驅退了久滯湖南的“秋老虎”。假（jiǎ）期結（jié）束後的（de）學生們，已端坐（zuò）在課堂，繼續著本學期的學業。
雖距離開學時（shí）間不（bú）久，但在湖（hú）南衡南，一場“大考”已（yǐ）落下帷幕，“考場”便是在衡南縣的中小學，“考卷”上（shàng）隻有一道題目——中小學心理健康（kāng）教育工（gōng）作。
作為湖南全省家校（xiào）共育的試點縣（xiàn），衡南（nán）經過兩年多的“奮筆疾書（shū）”，在湖南全省中小學心理健康教育工（gōng）作現場推進會上，交上了一份滿是“衡南經驗”的答（dá）卷。
衡南縣九中校園（yuán）。人民網李芳森攝
做（zuò）好“必答（dá）題”
家校共育（yù）走出先（xiān）行“心”路
“父母真正的愛是幫助（zhù）孩（hái）子成長，培（péi）養自（zì）我（wǒ）意識，提升自我價值，承擔責任，養成自（zì）律的習慣。”衡南縣九中的課堂裏，一場家（jiā）庭教育課正在進行。
座位上（shàng）座無虛席，講台上孜孜不倦，但在這所衡陽市示範家（jiā）長學校，這堂課（kè）卻有著自己的獨到之（zhī）處。
課堂時間不同於其他教室，一堂課需一個小時（shí）時（shí）間；上課頻率不同於其他科目，並沒有一（yī）張固定的課表，但每月至少確保一堂（táng）；座位上的“學生”，是本校學生的家（jiā）長；授課老師（shī）也不局限於（yú）本（běn）校教師（shī），也有外聘的心理學專家……
作為一所寄宿製農村普通（tōng）高中，衡（héng）南縣九中95%的學生來自農村，71.7%的學生父母外出務工。
“我們也是寄宿製學校，學（xué）生被迫獨立、過度成熟，容易產生自卑、退縮等負麵情（qíng）緒。”衡南（nán）縣九中心理健康教師（shī）全玲玲，已在學校（xiào）執教20年。因對教育的喜愛，讓這位來自衡陽市區的教師，在（zài）這所農村普通高中紮下根來。“學生的健（jiàn）康成長（zhǎng），需要學校在向（xiàng）學生普及心理健康知識的同（tóng）時，指導家（jiā）長如何陪伴孩子。”
衡南縣九中學生家長正在上課。人民網李芳森攝
據悉，自2019年5月被確定（dìng）為湖南省“家校共育”試點校以來（lái），衡南縣九中積極探索出心理健康教育查、訪、幫、輔、學、練（liàn）“六步”工作法，築牢了（le）學生心理健康教育“防火牆”。
“查”即心理篩查；“訪”即教師家訪（fǎng）；“幫”即（jí）聯心幫扶；“輔”即心理輔導（dǎo）；學即學習講座；“練”即活動演練。
築牢（láo）這道（dào）“防（fáng）火牆（qiáng）”，源（yuán）自衡南縣從試點開始，就緊緊抓住中小學生心（xīn）理健康教育這個家校共育的根本，通過機製共建、多方共聯、資源（yuán）共享（xiǎng）、協同共治，逐漸形成家校（xiào）社三位一體的育人格（gé）局和“校樂教、家共教、民助教”的良好生態，取得了明顯（xiǎn）成效。
經中國教育發展戰略學會協同育（yù）人（rén）專委（wěi）會調查評估，認（rèn）為衡南縣家（jiā）校共育工作整體滿意度達95.12%。該縣中小學（xué）生出現行（háng）為障礙（ài）問題的風險由4.79分降至2.58分（fèn），出現情緒（xù）障礙問題的風險由（yóu）3.55分降至（zhì）2.76分，在校學生違法或重大違紀為零；家長或監護（hù）人主要關注身心健康由72.81%升至82.81%。
勇答“附加題”
“三（sān）全三連三融合（hé）”身心俱發展
衡南（nán）縣一中雲集校區學生心理健康輔導課堂。人民網李芳（fāng）森攝
金秋時節，在衡南縣一中雲（yún）集校區後的空地上（shàng），一派豐收（shōu）的景象，不少蔬菜（cài）正欣（xīn）欣向榮。
這片名為“耕（gēng）讀園”的50畝空地，讓學校的每個班級（jí）都能有一塊“自留（liú）地”，這也成為了學生們在學校的“第二課堂”。
“這可以幫（bāng）助（zhù）學生走進自然，在（zài）體驗勞（láo）動中，達到知識的補充、興趣的優化，以及（jí）心靈的淨（jìng）化。”衡南縣一中雲集校（xiào）區校長黃先桂介紹，學校針對初高中生心理特點，探索出“全員篩查、全程引導、全方位陪伴，聯人、聯家、聯心，融合校園懇談、融合（hé）思政課堂、融（róng）合勞動教育”的“三全三連三融合”心理健康教育模（mó）式。
要同時做好（hǎo）中小學心理健康教育（yù）的“必（bì）答題”和“附加題”，衡南縣必須（xū）堅持切實（shí）把（bǎ）心理健康教育掛在心上、扛在肩（jiān）上、抓在手上。
衡南縣一中雲集（jí）校區校園。人民網李芳森攝
“衡（héng）南縣堅持全覆蓋多方保障，全麵夯實心（xīn）理健康教育基礎。”衡南縣委書（shū）記胡果雄靠前指揮，統籌調度，將全縣中小學心理（lǐ）健康（kāng）教育（yù）工作（zuò）領導小組組長的責任扛在肩上。
衡南全縣按照生均（jun1）20元/年（nián）落實專（zhuān）項經費，全縣130所中（zhōng）小學校(校區)完成“知心屋”陣地建設。全縣共配備專職心理教師53名、兼職心理教師92名，還全麵推（tuī）行心理教師兼任副班主任，每個班級至少（shǎo）設2名心理委員(男女各一名（míng）)，全麵配強學校心理健康教育力量。
“衡南縣還堅持全過程教育，全麵完善心理（lǐ）健康教育服務。”胡果雄表示，衡（héng）南把心理健康教育（yù）深入校園每個角落、貫穿教育教學每個環節、融（róng）入學生成長每個階（jiē）段，學校、家庭、社會協同發力，潤育學生身心健康於（yú）無聲。
湖南省委副書記烏蘭在現場“評卷（juàn）”時，對衡南縣的中小學心理健（jiàn）康教育工作表示肯定，強調要求大力推廣（guǎng）“衡南經驗”，按照“八個一”的模式，鋪開一張大網，建好一個檔案（àn），建立一套製度，配備一個場（chǎng）所，開設一門課程，開展一項家（jiā）訪，培育一支隊伍，辦好一所學校，推動點上經驗在全省麵上開花結果。
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