來源時間為：2022-09-21
“再沒有心的沙漠，再沒（méi）有（yǒu）愛的荒（huāng）原，死神也（yě）望而卻步（bù），幸福之花（huā）處處開遍，啊，隻要（yào）人人都獻出一點愛，世界（jiè）將變成美好的人間……”9月17日星期六下午，衡陽（yáng）市衡南縣洪山聯合學校主校區校園內還熱鬧非凡，一群唱著《愛的奉獻》的孩子正（zhèng）在用自己（jǐ）的方式觸摸溫暖與希（xī）望（wàng）。
在我的新家，老師就是我們的“爸媽（mā）”
“我最喜歡周末，星（xīng）期六可以跟肖老師唱歌，學（xué）種菜、打（dǎ）羽毛球、台球，甚（shèn）至還能跟老師一（yī）起（qǐ）坐下來吃（chī）飯（fàn），老（lǎo）師（shī）吃飯（fàn）時還微笑（xiào）著一個勁地讓我多吃一點飯菜、多鍛煉身體（tǐ）長身（shēn）體、天（tiān）冷了（le）就提醒（xǐng）我加衣服（fú）……在周末，老師是我們共同的（de）爸爸媽（mā）媽，從（cóng）我爸媽4歲離開我去廣東打工，我第（dì）一次感受到了家的感覺。”238班的留（liú）守孩子黃清泉在作文裏如是寫道。
“還從沒想過，20歲的我也成了（le）‘媽媽’，第一次當（dāng）愛心媽媽（mā）我很自豪，特別是每個孩子都爭著跟我一起打羽毛球，我很喜歡（huān）這些孩子們！”肖穎老師激動地說（shuō）。去年她剛從衡陽師範學院畢業到該校任教，肖（xiāo）穎說剛（gāng）開始“雛鷹之家（jiā）”裏的孩子大多有點內向，但“雛鷹之家”有一種神奇的力量，會讓每個孩子都變得（dé）開朗起來。
關注心（xīn）理健康，讓愛繼續延（yán）伸
“除（chú）了音樂課，我們還開設了舞蹈、書法、勞動教育課等，培（péi）養這些留守孩子的興趣（qù）愛好（hǎo）。”洪山聯合學校校長王小（xiǎo）國說，“關愛留（liú）守（shǒu）兒童是（shì）一項重要的民生工程（chéng），我們不但（dàn）關注孩子的學習，更加注重（chóng）其心理健康。作為農村（cūn）學校，我（wǒ）校積極探索、盤活學校資源，打造了‘吃（chī）、住、學、勞、玩’為一體的‘雛鷹之家’，對節假日(周末、寒暑假)無人看護的留守兒童實（shí）施（shī）免費課（kè）後服務延伸，定期開展心理輔導活動，與學生談心交流，教育學生樹立遠大理想和正確的人生觀（guān）、價值觀、世界觀。確保（bǎo）留守兒童（tóng）在校學習有指（zhǐ）導、飲食有保障、生活有樂趣。”
“作為一名老（lǎo）師（shī）特別開心看（kàn）到孩子們的每一點進（jìn）步。”肖依婷說：“作為老師，我們應該讓留守兒（ér）童健康、快樂成長，盡可能最（zuì）大限度地釋放他們的天性。家庭是孩（hái）子的另一所學（xué）校，父母是教師，孩子的第一任教師。但對留守兒童來說，父母雙雙離家務工，他們（men）卻享受不到這（zhè）個重要的權利，‘雛鷹之家’用引導的方式（shì），培養孩子健全的個性和良好的習慣。”
據（jù）悉（xī），洪山聯合（hé）學校在王小國校長的部署安排下，學校多（duō）次召開《關愛留守兒童（tóng）工作推進會》。把“關愛留守兒童（tóng）”工作擺到（dào）重要的議事日程，作為長期、係統的工程來抓，把工作做到經常化、精細化、製度化，使責（zé）任真（zhēn）正落（luò）實到位，不留死角。
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