融人工智能技術，展智慧課堂風采——濮陽（yáng）縣城東辦小學聚焦智慧課堂應（yīng）用展（zhǎn）示課活動
來（lái）源：東（dōng）方網
2023-11-2716:13:58
“雙減”政策的加持下，優質（zhì）教育教學資源逐步走進偏遠鄉鎮鄉村學校。2023年秋（qiū）季，濮（pú）陽縣教育（yù）局（jú）攜手科大訊飛全麵推進全縣智慧教育項目建設和應（yīng）用，縣城東辦各中小（xiǎo）學踴躍投入實（shí）踐，湧現出了一批批智慧教育（yù）典型應用教師。
其中城東辦育棟小學副校長魏斐老師勇於探索，積極利用智慧課（kè）堂融入語文教（jiāo）學，通過豐富多樣（yàng）的教學資源和學科工具提高（gāo）課堂教學質量。讓我們走進魏斐（fěi）老師《中國古代神話》整本（běn）書（shū）閱讀（dú）導讀課，感受智慧課堂帶（dài）給語文教學（xué）的全新體驗。
一、高效發布任務，快速厘清文脈
語文學科多以大情境、任務群貫穿課堂始（shǐ）終，往往會出現內容講不完、課堂節奏快、學生吸收不透等問題，給老師和學生們（men）造成很大壓力（lì），而智慧課堂快（kuài）速發布課堂活動功能，能（néng）夠（gòu）很好地幫助教（jiāo）師逐層設置好一串（chuàn）活動任務，可有針對性的選擇使用（yòng）。在（zài）“獲取信息，初識神話”環節，魏老師有序的發布活動，先讓學生看封麵介紹（shào）書目，接著讓學生看目（mù）錄談（tán）發現，輕鬆（sōng）完成課堂活動，並通過分組作（zuò）答及時了解學生情況。
二、一鍵（jiàn）全班作答（dá），精準掌握學情
班級學（xué）生（shēng）往往有大幾十個，要想實施差異化教學、因材施教，就需要老師（shī）能關注到（dào）每一個學生的學情。在傳統教學中，主要是靠老師“察言觀色”；而在（zài）新模式下，智慧（huì）課（kè）堂可以幫助老（lǎo）師一鍵發布全班作答，教（jiāo）師後台終端能夠精準看到每一個學生的作答情況，從而及時掌握（wò）學生作答情況，並進行針對性的課堂輔導，實現因（yīn）材施教。
三、分組展示成果，提升學生信心
學生在總結課（kè）堂學習收（shōu）獲時（shí），由（yóu）於時間原因，往往不能一一表達，影響學生建立（lì）信心。而智慧（huì）課堂的拍照上傳，則能大大滿足學生表達展示的需求。魏老師巧用拍照作答功能，讓學生們將自己的作品（pǐn）拍照提交，並（bìng）即時呈現（xiàn）在黑板（bǎn）大屏（píng）。當魏老師撥（bō）動學生的成果（guǒ）時，孩子們一個個臉上都洋溢出了自信開心的表情，極大地提升了學生學習信心。
教育數字（zì）化轉型背景下，科大訊飛智慧課堂為學生提（tí）供了更加便捷、高效（xiào）、個（gè）性化的學習方式，解決了傳（chuán）統課堂不能解決的難（nán）題，讓課堂（táng）變（biàn）得更加生動有趣（qù）。但這隻是新的開始，“學如逆水行舟，不進則退。”濮陽（yáng）縣城東辦所有教師表示，將勇（yǒng）敢麵對新的挑戰（zhàn），不斷充實自己，將（jiāng）智慧課堂深（shēn）入融合到教育教學（xué）中，為孩子們帶來更好的教育，助力他們成長成才。
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 學校（xiào）網
網站內容來源於網絡，其真實性與本站無關，請網友（yǒu）慎重判斷
