來源時間為：2024-07-12
青白江區大彎（wān）小學創建於1964年，其（qí）“大美育”特色在全國都具有一定知名度。2022年，按照區委、區政府建設“一流教育強區”的目（mù）標（biāo），大彎小學南區分校正式啟動（dòng）。南（nán）區分（fèn）校秉承大彎小學“以美育人、一以（yǐ）貫之”的辦學理念，是一所具有未來樣態的公園式智（zhì）美學校。兩個校區按（àn）照平台共建、資源共享、師資共研原則實行統一（yī）管理、統一教學和統一評價。大彎小學的高質量發展成為（wéi）青白江（jiāng）辦強辦（bàn）優新時代（dài）基礎教育（yù）過（guò）程中的生動寫照。
近年來，大彎小學將新時代勞動教育和（hé）自身“大美育”特色相融合，將（jiāng）追求美、體驗美、創造美作為明確的勞動教育目（mù）標，開發出陶瓷泥語、巧手坊（fāng）、“小彎豆”服（fú）務崗（gǎng）、生態種植等多彩勞動實踐課程，形成美育與勞動教育的（de）雙向奔赴，以（yǐ）勞悟美（měi）、美勞共生促進（jìn）“五育並舉（jǔ）”，賦能學生成長。
傳統工藝
感受美的傳承
拉坯、捏塑、雕刻……幾番工序下來，一個個形態（tài）各異、生動（dòng）有趣的陶藝作品在孩子們手中呈現出（chū）來。這是一堂陶藝課（kè），但絕不是“玩泥巴”那麽簡單。自2015年起，大彎小學以傳承民族文化、提升勞動素（sù）養為（wéi）切入點（diǎn），麵向全校學生開設陶藝特色課程，探索（suǒ）勞動與美育融合的新途徑：“以此提升學生的勞動技能與美育感知，更好地（dì）在傳統文化（huà）中（zhōng）認識（shí）勞動教育的意（yì）義（yì）和美好。”學校負責人說。
經過多（duō）年實踐，陶藝（yì）課程已形成完善的教學體係。學校建立了100多平方米的陶藝工（gōng）作室和專（zhuān）業的陶藝燒（shāo）製（zhì）窯，陶藝社團連續多年在各級（jí）各（gè）類藝術比（bǐ）賽中獲獎。教師們還將陶藝課程（chéng）與本土資源“嫁接”，開發具有美感體（tǐ）驗的勞動（dòng）教育活動——在本部，師生走進成都國際鐵路港、歐洲產業城，挖掘蓉歐文化和“一帶一路（lù）”經典個案，按照“蓉歐花開”“絲路瑰寶”“異域風（fēng）貌”等主題，創作（zuò）了大量體現四川及“一帶（dài）一路”沿線國家元素的陶藝作品；在南區分校，由於目前學生（shēng）為小學低段年齡兒童，陶藝課程以玩黏（nián）土為（wéi）主，老師選取發生在校園裏的（de）故事，通過“快樂玩”“刻（kè）意仿”“大膽創”“盡情說”“相互賞”等教學手段，引導（dǎo）學生感受勞動帶（dài）來的（de）快樂，明白勞動創（chuàng）造美的含義。隨著陶藝課程的日趨成熟（shú），學校還相繼開設了剪紙、折紙、編織、泥板畫等巧手坊課程，提升師生的勞動技能與美（měi）育感知，更好地在民俗氛圍中領悟勞動教育的意義與美好。
崗位服務
滋養美的心靈
“來，我帶你去找（zhǎo）教室。”又（yòu）是一個新學期，穿著紅黃兩色馬甲的（de）“小彎豆”誌願者們（men）熱（rè）情地領著一年（nián）級新生熟（shú）悉校園、認識老師……這個“大手拉小手助力開學季”活動是大彎小學另一門勞動實踐課程——“小（xiǎo）彎豆”服務崗。
借助校園（yuán）生活創設全息式勞動場景，培（péi）養學生“為己—為他—為社會”服務的勞（láo）動能力和勞動素養，也讓助人（rén）為樂的中華美育精（jīng）神在心中升華。學校本（běn）部製定了“小彎豆”服（fú）務崗自主管理指南，梳理出需（xū）要學生服務的崗位，比如路隊檢查、班級衛生、文（wén）明禮儀、大課間等。孩子們利用課餘時間走上“崗位”認真履職，在向美而行中收獲勞動的快（kuài）樂。南區分校創立了藍（lán）花楹服務崗（gǎng），側重以生活化（huà）的勞動內容（róng），比如整理書包、擺放（fàng）桌椅、幫老師（shī）收作業本等，培養學生日常（cháng）勞動能力，初步形成以自己的勞動（dòng）服務他人的意識。
不斷喚醒學生對美的渴望（wàng），勞動教育（yù）就有不竭的（de）動力。學校加強和家庭、社會的聯係，打造“美勞實踐（jiàn）圈”，在相互銜接、支撐、協同（tóng）中促進學生健康成長。
校園（yuán）裏，孩（hái）子們仔細打掃自己（jǐ）班級的公（gōng）共區域，用雙手創造優美的學習環境；在家（jiā）裏，燒上一桌豐盛的飯菜，把勞動成果當作（zuò）最美的禮物送給父母；走進社區，開展以（yǐ）“後（hòu）浪練攤”為主題的係列勞動體驗（yàn）……這些多彩（cǎi）多姿的實踐（jiàn）活動不僅成（chéng）為大彎小學特色（sè）勞動教育，也為美育建設培植厚土、涵養根脈。
勞動基地
激（jī）發美的能力
“我（wǒ）們在姚渡有塊地，裏麵種了（le）很多蔬菜水果。”這是孩子們很（hěn）“得意（yì）”的事。近兩年，大彎（wān）小學拓展“美勞共生”教育空間，與姚渡鎮合（hé）作共建了“陽光裏”校外勞動（dòng）教育實踐基地，規劃了“蔬菜種植區”“水果采（cǎi）摘區”，運用項目化學習方式開展農耕勞作。從挖地、選種到育（yù）苗、培護，再到采摘、製作，每一個勞作時段都由學生自己完（wán）成、每一個勞作瞬間都是真（zhēn）實的（de）審美體驗。孩子們不僅感受（shòu）到勞動的艱辛與（yǔ）快樂，清潔能源、生態農業（yè）、循環經濟（jì）等一係列看似複（fù）雜的科學知識也都（dōu）在這（zhè）裏找到答案。學校還把勞動基地升級迭代，建成了基於“物聯網（wǎng）+”的生態係統，通過App對（duì）各種傳感器采集的光照、溫濕度、大氣（qì）環境、土壤酸（suān）堿（jiǎn）度等數據進行（háng）實時監測，讓孩（hái）子們在（zài）接受勞動教（jiāo）育的（de）同時感受現代科技的力量。
以基地為（wéi）中心，教師們將勞動課程和學科教學融合，培養學生的創新精神和審美情趣：語文課采集作文素材（cái）、美術（shù）課進行果蔬寫生、數學課丈量土地麵積……大彎小學（xué）不斷打（dǎ）破學科邊界（jiè），在勞動中拓展學科知識，生成（chéng）美育元素，形成（chéng）多元化教育樣態，引導學生以求美之心熱愛勞動、投入勞動、品味勞動，涵（hán）養具有美的品質的勞動精神、激發具有美的品質的勞動能力。
陳茵/文圖（tú）片由學校提供
文章來源於（yú）：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播（wǎng）
網站內容來源於網絡，其真實性與本站無（wú）關，請網友（yǒu）慎重判斷（duàn）
