來源時間為：2023-10-09
九月，是充滿（mǎn）希（xī）望的季節，到（dào）處都洋溢著新學年開啟（qǐ）的激情與夢想。
四川廣元市青川縣的（de）大院民族學校和涼水鎮中心（xīn）小學兩所學校的孩子們，在今年的開學季，迎來了往年從（cóng）未有過的課程（chéng）內容——紫光股份旗下新華三集團的誌願者老師們，將（jiāng）數字化公益課堂帶（dài）到了（le）這裏。
老師們借助信息化設備，用生動形象的方式為（wéi）學生們講述新科技場景、關鍵技術和（hé）基礎科學等數字化內容，還通過互動、現（xiàn）場體驗的方式，讓孩子們身臨其境地感受科技的神奇，以及在（zài）日常學習生活中的運用。數字（zì）化公益課堂把科技領域的（de）最新動向傳入大山深處，幫（bāng）助孩子們跨越“數字鴻溝”，用愛與（yǔ）科技的雙重（chóng）力量（liàng）守護青（qīng）川孩（hái）子（zǐ）的成長。
新華三的這份事業，一直在路上！
跨越（yuè）數字鴻溝讓未來種子插上（shàng）科技翅膀今年由新（xīn）華三集團的8名誌願者帶來的數字化公（gōng）益課堂，圍繞“讓AI有（yǒu）愛（ài）”的教學主題（tí），將複雜高深的科技技術，與小學生的課程內容、日常生活相結合，讓AI變得“可親近”“可觸摸”，讓科技為孩子們（men）的學習生活提供幫助與服務，從而讓冰冷的數字化變得更有能量與（yǔ）溫度。
8名誌願者分別來自（zì）新華三不同的業務條線，從北（běi）京、杭州、天津、廣州和合肥奔赴（fù）而來，分為（wéi）三組，並為兩個學校的6個班級分別授課。
在新華三人才研學中心黃靈芝和運營管理部張微的課堂上，大院民族（zú）學校五年級的劉藝瀟引起了（le）她們的（de）注（zhù）意。這位英姿勃勃的少（shǎo）年不管是站立（lì）行走還是坐著聽課（kè），後背都挺得直直的，說起話來聲音洪亮，語氣一絲不苟，有著非（fēi）他（tā）實際年齡的成熟與穩重。
授課時，劉藝瀟對自動駕（jià）駛、服（fú）務機器人（rén）、工業機（jī）器人特（tè）別感興趣，能列舉和觀察出多個機（jī）器人的應用場（chǎng）景。他的（de）班主任也告訴（sù）大家，“這（zhè）個孩子平（píng）時就表現（xiàn）得觀察力很強（qiáng），也很敏銳。”
★張微和黃靈芝課堂現（xiàn）場
在課後的家訪中，誌（zhì）願者們得知（zhī），藝（yì）瀟的父母常年（nián）不在家，自小由奶奶帶大，特別希望長大後能當一名軍人或者警察。
而讓張微和黃靈芝特別感動的是，課堂上講到科技場景之高清視頻、全（quán）息通（tōng）話時，藝瀟告訴老師，“有了這個技術，我和很少回家爸爸視頻時，感覺上就會更親近了，就像爸爸在我身邊一樣”。一（yī）句話，不（bú）禁讓誌願者老師紅了眼眶。
在由劉少峰和陳超兩位誌願者組成的課堂（táng）上，兩位男老師（shī）以自己獨有的說話（huà）風格，自帶一種默契和（hé）幽（yōu）默，把知識課堂講成了“相聲”的現場氣氛，課堂氛圍異常熱烈。
★劉少峰和陳超授（shòu）課現場
在涼水（shuǐ）鎮（zhèn）中心小學的（de）六年級班上，一個平時很少說話、很是羞怯的小女生，也在課堂上舉手回答了“你長大後想成（chéng）為什麽（me）樣的人？”這種大膽表達自我的問題。
另外一名該班女生（shēng）則告訴劉（liú）少峰和陳超，她長大後想去廣（guǎng）西當一名植物學家（jiā）。因為（wéi）她的媽媽（mā）在廣西工作，寒暑假時她經常去廣西和媽媽（mā）一起，接觸到很多草本植物（wù），對植物非常感興趣，也喜歡研究植物的生長過程。
在讓科技振興鄉村教育的大命題裏，用科技為山村學生插上想象的翅（chì）膀（bǎng），為孩子們的未來注腳，未來的種子得到數字力量（liàng）的守護，以宏大的數字世界觀培養（yǎng）人才數字化素養與學習能（néng）力，幫助鄉村地區的“未來種子”堅定且充滿（mǎn）自信地走出屬於自己的道路。
結緣十五年（nián）青（qīng）川的“新華三”烙印不斷加深九月下旬的（de）青川，滿城皆是桂花的（de）香味。
九（jiǔ）月，也（yě）是青（qīng）川與新華三每年相約（yuē）的（de）日子。
時間回到2008年汶川地震後，新華三集團資助青川七佛鄉中心小學重建，助（zhù）力學校在一年（nián）內實現“重（chóng）塑”。
自此，新（xīn）華三便與七佛鄉中心小學（xué）結下“深（shēn）情厚誼”。新華（huá）三愛心教育基金五年援助計劃開始關注著七佛鄉中心小學孩子們的成長。學校師生擁有了參觀（guān）成都博物館、四（sì）川科技館等文化科技場館（guǎn）的校外遊學機（jī）會，還依托新華（huá）三智能終端等智（zhì）能教（jiāo）學設（shè）備，讓孩子（zǐ）們的學（xué）業與生活在現代化教育理念支撐下，迎來了全新改變。
隨後（hòu），以七佛鄉（xiāng）中心小學（xué）為支點，新華三開啟了以青川縣為更大範圍的教育資助事業。
2020年，數字化（huà）公（gōng）益課（kè）堂項目首次在青川縣七佛鄉中心小學落地；2022年，新華三（sān）集團攜手北京情係遠山公益基金會，將新華三數字化公益課堂落地到青（qīng）川縣七佛鄉中（zhōng）心小學、大院民族學校和涼水鎮中心小學三所鄉鎮小學（xué）；2023年，公益（yì）課堂受（shòu）益地區進（jìn）一步擴大到青海省玉樹州囊謙縣等偏遠地區，預計每年將有（yǒu）超（chāo）過500名學生（shēng）因此受益。
據悉，新華三數字化公益課堂致力於為鄉村地區的中小學生提供數字化科（kē）普教育，助力更多地（dì）區實現教育公平，構築起一座跨越數（shù）字鴻溝（gōu）的（de）橋梁，讓孩子們切實感受到數字化發展給生活帶來的改變（biàn），近距離感受到數字化的神奇魅力。
作為新華三與七佛鄉中心小學（xué）一路相守的見證（zhèng）人，廣（guǎng）元市教育（yù）基金會項目部（bù）主任任興貴說道：“對一個企業來講，做（zuò）一件善事很容易，但持續十多年，堅持在（zài）一個地方做一件善事，不容易。我非（fēi）常感念新（xīn）華三對青川教育的‘長情’，這樣（yàng）具有長期主義（yì）精神的企業，想必其自身發（fā）展也會（huì）做得更好走得更遠。”
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