跨越山河、攜手同行。自東（dōng）西部協作開展以（yǐ）來，杭州市西湖區與青川縣兩地積（jī）極推進教育協（xié）作工作。2021年7月，西湖區第一批援（yuán）教工作隊到達青川，他們將杭州“智力”融入青（qīng）川縣，譜寫隊伍建設、課堂變（biàn）革、教研創新“三（sān）部曲”，讓西湖教育（yù）“扶智之花”盛開在青川大地。
日（rì）前，記者來到青川縣喬莊小學，援青教師姚威正在給同學（xué）們（men）上英（yīng）語課（kè），她靈活的授課（kè）方式深受學生們喜愛。“姚老師是從杭州來的，講課方式新穎，大家都很喜歡她。”班上的學生告訴記者（zhě）。
姚威是西湖援青教（jiāo）師，2021年6月底到青川掛（guà）職教學，擔任青川縣教研室副主任（rèn）、喬莊（zhuāng）小學副校長等職務（wù）。近兩年因為疫情和地域等因素，青（qīng）川教師隊伍接受高（gāo）質量的（de）培（péi）訓較少，整體教師（shī）隊伍教學（xué）方式傳（chuán）統、教學觀念落後。為解決這一困難，姚威和她的援青教師團隊與青川縣教（jiāo）育（yù）局進行了深入思（sī）考和（hé）研究，找到契合點，以成立鄉村名師工作室這一形式，幫助青川縣鄉（xiāng）村教師成長和鄉村學校教育質量提（tí）升。
據（jù）了解（jiě），鄉村名師工作室由初中數（shù）學（xué）、初中英語、初中物理（lǐ）、小學數學、小學科學（xué）、小學英語各工作室組成，工作室領銜人由西湖區名師擔任，每個工作室（shì）吸納青川骨幹成員10名，工作室（shì）通過線上+線下（xià）的方式積（jī）極（jí）開展活動，截止目前，已開展研討活（huó）動30餘次。姚威老師領銜的小學英語名師（shī）工作室，截止目前，組織（zhī）策劃大型的英（yīng）語學科專場研討活動6場；送教下鄉2次；建（jiàn）立了“不同課型精品課程”“係列微課資源（yuán）庫”“常態課（kè）診斷匯編”等，並向全縣小學英語教（jiāo）師。在姚威名（míng）師工作室的培養之（zhī）下，老師們主動作為，以課堂教學為陣地，課例研究為載體，課（kè）題研究為平台，積極學（xué）習實踐。
“姚老師（shī）工作能力很強，對我們的要求也很嚴格，每學期我們都會在姚老師的帶領（lǐng）下開展多次集中教研活動，通（tōng）過開設公開（kāi）課（kè）、示範課等形式，來提升我們的專業素養，姚（yáo）老（lǎo）師（shī）還多次開設專題講座，給我（wǒ）們帶來了最先進的教學知識和理念，通過學習，我們的專業（yè）技能和理論知識都得（dé）到（dào）了很大的提升。”姚威（wēi）工作（zuò）室青川教師張雪說。
在鄉村名師工（gōng）作室的（de）指導下，青川教師（shī）也取得（dé）了一定的成績。工作室導師姚威（wēi）的論（lùn）文《pWpT視角下提升小學英語（yǔ）聽力（lì）水平的實（shí）踐研究》獲四川省（shěng）小學英語（yǔ）教育教學（xué）論（lùn）文一（yī）等獎、青川何雁樺老師的論文《農村小學英語低年（nián）級直拚法教學》獲廣元市教育教學研究論文一等獎、青川馬佳老師的論文《小學英語低年級單元整體教學中課堂遊戲的有效運用》獲全國性教學成果一等獎。
除了成立名師工作室，教（jiāo）育幫扶工作隊還通過舉辦教學專場會，呈現各種各樣（yàng）的課堂實例，規範和引領老師的備（bèi）課、上課，轉變老師們的教學思維方式，撬動老師們的課堂變革。
“我們（men）西湖援教工作隊先後在青（qīng）川策劃組織了基於主題意（yì）向的小學英語單元整（zhěng）體教學，基（jī）於深度學習的計（jì）算（suàn）領（lǐng）域的單元整體教學，基於單元主題初中數學等多場研討活動，通過教（jiāo）學專場會，形成了一批（pī）觀念新，基礎實，思（sī）維活，操（cāo）作性強的課例，為青川老師提供了範例，確立了課堂（táng）變革的方向。”姚威（wēi）介紹道。
教研活動缺乏整體規劃、形式單一（yī）是青（qīng）川教育的一大問題（tí），為（wéi）了（le）解決這一大難題，援青工作隊借鑒西湖區的“卷入式”教研理念，在全縣掀起（qǐ）“卷入式”教研浪潮，充分發揮教師（shī）在教研活動中的主體地位。通過集體備課、抱團磨課、抽簽說課、上課、分組評課等（děng）實戰（zhàn）演（yǎn）練，真（zhēn）實啟動（dòng）全科卷入、全員卷入、全程卷入（rù）的“卷入式（shì）”聯動教研模式。為教師提（tí）供教研、思考、展示的舞台，實現了老師變旁（páng）觀為親曆，變被動為主動，呈現人人參與，人人成長的積極樣態。
“我參加小學語文組的卷入式教（jiāo）研活動，活動很刺激，在教研（yán）現場沒有旁（páng）觀者，人人（rén）都要參與其（qí）中，借助團隊的力量與智慧，在不斷的推翻構建中讓每一位老師（shī）從迷茫走向清晰，從邊緣走向內核。”喬莊小（xiǎo）學教師趙燕提到卷入式（shì）教研活動便讚（zàn）不絕口。
魯賽鋒是西湖區選派來青（qīng）川縣掛職的科學專職教師，現掛職（zhí）於喬（qiáo）莊小學。他的到來，改變了該校缺少專職科學教師的困境。期間（jiān），他組織開展了喬莊小學以“愛科學（xué）、學科學、用科學（xué）”為（wéi）主題的科技節活動，為青川科學教師（shī）專業發展起到（dào）了極大的引領作（zuò）用。
魯賽鋒說：“考慮到（dào）我們青川大部分科學教師是（shì）非專職老師,所以在（zài）支教期間,在喬莊小學開展了科技節活動,在全縣範圍內進行了教學示範,解讀了新課標,開展了項目化（huà）學習等活動,為青（qīng）川科學教（jiāo）師專業發（fā）展助力（lì），也希望在今後的工作中能夠更好地為我們青川教育貢獻自己（jǐ）的微薄之力。”
除（chú）了小學教育，西湖區還選派了幼兒專業教師陳雷到喬莊幼兒園（yuán）掛職副園長，掛職期（qī）間，陳雷深入班級（jí），推動全園區域遊（yóu）戲的打造和主題（tí）牆環境的變革，利用示範課和講座（zuò）把先進的幼（yòu）教理念傳遞給老師們。並聯合杭州市委（wěi）文明辦、愛心企業、熱心（xīn）市民等幼兒園的孩子們（men）送來了繪本、文具等愛心物（wù）資，為青川的幼兒教育（yù）注入了新動力。
援青期間，西湖區援青團隊通（tōng）過管理帶動、教學引領、教研助力等方式，為（wéi）青川教育帶來新“動能”，推進（jìn）青川縣整體教育事（shì）業的蓬勃發（fā）展，讓教育（yù）“扶智之花”處處盛放。
“今年以來，縣教育局認真落實省、市、縣關於東西部協（xié）作（zuò）工作（zuò）要求，積極謀劃，主動作為，壓實責（zé）任，職高學生（shēng）定向培養、名師工作（zuò）室提升、交流掛職（zhí）等（děng）教育（yù）協作項目有序推（tuī）進，並取得了顯著成效。”青川縣（xiàn）教（jiāo）育局副局（jú）長範甫（fǔ）林表（biǎo）示，下（xià）一步（bù），縣教育局將以東西部協作為契機，積極（jí）爭取（qǔ）謀劃一批教育協作項目，從專業（yè）共建、培訓幫扶、資源共享（xiǎng）等方麵持續用力，努力為青川教育提質工程提供有力支持。
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