圖為寧波市鎮海區（qū）職業教育中心的學子在創業基地挑選自己中意的（de）物品。
“三創”教育就是創意教育、創新教育和創業教育的（de）總稱。中職（zhí）學校開展“三創（chuàng）”教育不僅可行，而且非常必要；不僅是職業教育課程改革的要求，而且更是中職學生個性化全麵發展的需求。作為（wéi）中職（zhí）學校要大力挖掘“三創”教育資源，豐富（fù）教學手段，鼓勵和扶持學生創新、創業，在（zài）推動職業教育課程改革（gé）的同時，播下學生創新和創業的種子（zǐ），促進學生（shēng）自主創業的發展。
浙江省寧波市（shì）鎮（zhèn）海職業教（jiāo）育中心學校（xiào）“三創”教育已經開展許多年了。通過“三創”教育的開展，這裏（lǐ）不乏有許多非常成功的範例，也有對中職學校（xiào）開展創業教育、創意教育、創新教育的不同聲音。有的（de）認為，目前，在經濟環境和經濟形勢下（xià），中職畢業生（shēng）就業形勢相對良（liáng）好，中職畢業生找份工作並不難。同時部分（fèn）小型企業又出（chū）現了（le）“一工（gōng）難求”的實際問題，沒有必要（yào）在中職學校（xiào）開展“創業教育”。還有的認為，“創新、創業”連大（dà）學畢業（yè）生都很難做到，更何況中職學（xué）生，認為中職學生沒有能力接（jiē）受“創新、創業（yè）”教育。
針對這種現（xiàn）狀（zhuàng），寧波市鎮海職業教育中心學校認為，中職學校（xiào）開展“三創”教（jiāo）育完全不同於高職院校的“三創”教育，更不（bú）能等同（tóng）於傳統意義上的中職學校的創業創新教育，它必須根據中職學生的身心發展特（tè）點及中職教（jiāo）育的規律，進行有機的（de）整合與重塑。所以，寧波（bō）市鎮海職業教育（yù）中（zhōng）心學校在“三創”教育的實踐（jiàn）中，走（zǒu）出了一條特色發展道路，引得百花競（jìng）相綻放。
浙江省寧波市鎮海職（zhí）業（yè）教育中心學校（寧波港口工業學校）是（shì）國家級別重點中等職業學校、浙江省一（yī）級中等職業學校，也是寧波市首家集中等職業教育、廣播電視大學、自學（xué）考試中心和社區學院於一（yī）體的“四（sì）中心”學校，2014年成為（wéi）浙江省模範集體（tǐ）。該校創辦於1980年，經過30餘年的發展，學校成為（wéi）了鎮海莊市街道（dào）一處亮麗的現（xiàn）代化的育人搖（yáo）籃。
目前，學校占地207畝，建築麵積55000平方米，有全日製教學班56班，在校生2400餘人。學校設有加工製造類、交（jiāo）通（tōng）運輸類、財經商（shāng）貿類、旅遊服務類等共計19個專業。其中機電技術應用專業（yè）為浙江省示範專業，機電（diàn）專業實訓基（jī）地為省級實訓基地，港口機械運行與（yǔ）維護（hù）專業為市（shì）重點（diǎn）發展專業，是寧波市一所機械特色專業學校。有教職工182名，其中，浙江省特級教師1名，寧（níng）波市名校長1名，市、區（qū）級名優教師23人，高級教師50名，高級技師及技師（shī）41名，“雙（shuāng）師（shī）型”教師占專（zhuān）業課教師的90%以上。學校先（xiān）後（hòu）榮膺“浙江省首批改革發展示範校、省第（dì）二批（pī）中等職業教育專業課（kè）程改（gǎi）革基地學（xué）校、省中職學（xué）生創業教（jiāo）育基地學校（xiào）、省綠色學校、省（shěng）汽車及零部件產業人才培養戰略聯（lián）盟高技能人才培育基地學校、寧波市中等職校創業創新（xīn）教育試點學校、市德育先進（jìn）集體”等（děng）多（duō）項（xiàng）榮譽稱號。
長期以來（lái），寧波市鎮海職業（yè）教（jiāo）育中心學校（xiào）奉行“以人為本、和諧發展、特色立（lì）校、服務社會”的辦學理（lǐ）念，以“至（zhì）誠（chéng）至（zhì）勤、心紅技精”為校訓，倡導“愛生、善教、進（jìn）德、修能”的教風和“尊師、樂學、明理、強技”的學風。當（dāng）年，時任國家教育部門領（lǐng）導題詞並讚（zàn）譽（yù）學校是（shì）“心紅技精（jīng）”的中職學校典範。進入21世紀，學校積極探索中職（zhí）學校人才培養的新模（mó）式，與區內外數十家知名企業創新校企合（hé）作、工學（xué）交替、訂單培養（yǎng）等（děng）新的育人機製，聯合（hé）創辦（bàn）了“校（xiào）企合作班”，建（jiàn）立了多家校外實訓基地，出現了畢業生“進口（kǒu）暢、出口（kǒu）旺”的辦學（xué）格局，呈現出（chū）了“三大”辦學特色——
“三創”教育營造（zào）創業創新文化品牌
鎮海（hǎi），自（zì）古就有“海天雄鎮”之美譽。它地處中國漫（màn）長海岸線連綴（zhuì）的接點，是長江三角洲南翼中（zhōng）心城（chéng）市寧波的魅力（lì）城區。這裏北與（yǔ）上海浦（pǔ）東新區一（yī）衣（yī）帶水（shuǐ），東麵和舟山群島隔（gé）海相望。這裏（lǐ）不僅是海上“絲綢之路”的起碇港和“浙東門戶”；還以曆史以來一大批鎮海人弄（nòng）潮於世界經（jīng）濟舞台而名揚四海。這裏（lǐ）還被稱為“中國院士之鄉”，走（zǒu）出了29位新中國兩院院士。如今，隨著杭州灣跨海大橋、舟山跨海大橋、寧波繞城高速鎮海段的建成通車，鎮海已由大陸交通末端轉變成為北接上海、東出舟山（shān）的長（zhǎng）三角南翼交（jiāo）通節點。這些獨特的區位優勢，為（wéi）鎮海職教中心的創新發展提供了廣闊的發展空間。
為全麵培養創新型人才，鎮（zhèn）海職教中心專門成立了“三創（chuàng）”教育研究院，聘請複旦大學徐（xú）為民教授擔任院長；與寧波幫博物館合作成立“三創”教育校（xiào）外基地；聘請擁有500多項發明（míng）專（zhuān）利的本土發明大王陳際軍為創新課導師，並設立“陳際軍發（fā）明工作室”；聘請優秀畢（bì）業生和本地（dì）艱苦創業的成功人士成立（lì）鎮海職教中心“三創”教育講（jiǎng）師團；在校內設立“創意源”、“創（chuàng）新（xīn）坊”、“創業穀”等“三創”教育新的育人平台（tái）。目前，“創意源”內的各（gè）類師生創新作品達到60餘件，其中：申請專利30餘（yú）件，多件作品在省市各類創新比賽中獲獎；擁有精品創意和創業（yè）方案100餘份。“創業穀（gǔ）”內入駐（zhù）綠（lǜ）天使（shǐ）資（zī）源回收站、唯美禮品坊、靚車屋、千裏馬快遞服務部等創業社團（tuán）10餘個；通（tōng）過從入學的第一天起，就采用各種途徑給中職生提供書法教育（yù）的環境和（hé）氛圍，培養中職生的自（zì）尊心、自信心、責任心（xīn）、主動進取精神、學習（xí）興趣（qù）和好習慣；通過開設（shè）“創業指導”、“NFTE創業”、“三創素質提升與挖掘”等（děng）課程來挖掘學生“三創”潛能，指導學生創業實（shí）踐；通過開展各類創（chuàng）意創新比賽，激發學生創新（xīn）熱情，營造校園創新氛圍。
在“三創”教育的（de）作用下，學校師生（shēng）先後設計研製出：機床切削液過濾器（qì）、汽車專用軸（zhóu）承拉馬器、“筷樂（lè）置上”、電動（dòng）車重力發電（diàn）裝置、安全卡盤鑰匙刀架（jià）扳手、一字螺絲刀止滑套等產品，部分作品已（yǐ）在當地企（qǐ）業（yè）和單位中使用，獲得了（le）良好的經濟效益。尤其是（shì）書法作為學校“三創”教育開發的一門（mén）特色（sè）課程，在全校所有班級中開設了“書法（fǎ）”多（duō）媒體教學課程，收到了可喜的（de）效果。學校還成立了書（shū）法教育領（lǐng）導小組和教學總指導、各班教學責任人、各班管理責（zé）任人、同（tóng）伴輔導責任人組成的工作小組，明確了各自職責，有力保障了（le）書法教育（yù）的推進（jìn）。莊開剛校長說：“書法（fǎ）是中華民（mín）族傳（chuán）統文化的瑰（guī）寶。字如其人，字如其聲，字（zì）見其美，字釋其德。所以，教（jiāo）育學生練就一手好的書法，就是走向成功的（de）一張名片（piàn），是駕馭未來職場的一把金鑰匙。”
據莊校長講，多年來，學校在“三創”教（jiāo）育中（zhōng），以寧波市（shì）書法教育試點學校為契機，發揮學校多元育人的功能，使學生在識字積累、修（xiū）辭詩賦、修身養性、立德樹人等（děng）多（duō）個（gè）領域，以書怡情，以書鑄品，以書立信。一方麵，開足課時，配（pèi）備優良師資，引進多媒體教學（xué），深入推進書法（fǎ）教（jiāo）育品（pǐn）牌建設。另一方（fāng）麵，在書法教育實踐中，通過（guò）多種途徑、多種方法培養學生的（de）自信。例如：學校建設師生作（zuò）品展（zhǎn）示長廊、舉辦書法選修課結業作品展及暑期優秀書法作業展等平台，全麵展示師生的作品。在學校，無論是（shì）行政大樓、會議室（shì）、教室，還是走（zǒu）廊、食（shí）堂，隨處可見書法作品，為學生營造了濃鬱的書香氛圍，為陶冶學生的情（qíng）操創設了一片晴空。
許多學生這樣（yàng）說，通過書法學習使自己悟出了“修身養性”、“寧靜致遠”、“曆練人生”的深刻（kè）內涵。可以說，“三創”教育為（wéi）我們的人生導航……
“三創（chuàng）”教育成就臨港人才的孵化器
寧波市（shì）鎮海職業教育中心學校還有一個名字“寧波港口工業學校”，也是寧波市僅有的以港口命名的（de）中等職業特色學校。近年來，學校以做大做（zuò）強港口特（tè）色專業為重點，成為了臨港創（chuàng）新人才培養的孵化器。據莊（zhuāng）開剛校長講，鎮海職教中心自創立以來，就始終以服務地（dì）方經濟發展為（wéi）己任（rèn），緊（jǐn）緊圍繞服務臨港工業及“三位一體（tǐ）”港航物流體係發展的辦學思路，開啟了以（yǐ）臨港製（zhì）造工業和港口機械為主幹的臨港工業類專業建設（shè）。隨著“寧波港（gǎng）口工業學校”的宣告成立，開創了學校特色發展的裏程碑（bēi）。
為適應臨（lín）港產業轉型升級（jí）的需要，學校從（cóng）2009年開始就調整了辦學方向，從（cóng）職業教育（yù）服務地方經濟出發，把臨港工業（yè）類作為學校的重點專業來發展，主動放棄原有（yǒu）的服裝、計算機等專業，著力打造以加工製造、交通運輸專業群為主，財經（jīng）商貿、旅遊服務專業群為輔的四大專業群，走“專而精”的特色之路，致力培養臨港型產業創新人才，實現了戰略轉型。
“專而精”的特色教學（xué）定位，加快了鎮（zhèn）海職教中心的（de）發展步伐（fá）。學校立（lì）足現有師資自主培養，並招聘有實際工作經驗（yàn）的專業人士和高校優秀畢業生，從行業（yè）企業聘（pìn）任工（gōng）程技術人員等方式，組建起了（le）一支高效化的專業教（jiāo）師隊伍。同時，學校還針對通用教材中存在的不足，學校組織專任教師和工程技術人員（yuán），通過修訂和編寫校本教材，建立（lì）起了完善的專業教（jiāo）材體係。幾年來，該校先（xiān）後投（tóu）入（rù）1400萬元用於實訓基地建設，目前擁有各類實訓基地8000多平方米（mǐ），臨港工業專業基礎課實驗室4個，專業課實驗室（shì）26個，為學校的特色發展夯實了基礎。
在校企合作（zuò）方麵，為使校企合作更加緊（jǐn）密，該校聘請多位區內知名民營企業家為辦學顧問（wèn），聘（pìn）請5位企業高級技術人（rén）員組成（chéng）專家指導委員（yuán）會，指導臨港工業類（lèi）專業的教學、學生實訓和師資隊伍建設。同時，與區內多家裝備製造企業（yè）合作組（zǔ）建（jiàn）了數控專業為主的職教集團，涵蓋數控（kòng）機床生產、銷（xiāo）售、維修、使用等各個環節及職前和職後教育。學校還與寧波港務局、鎮海發電廠、華（huá）通電器、埃美柯等鎮海知名企業，開辦校企合作班23個，學（xué）生在校學習（xí）期間可享受企業冠名設立的獎學金。
據統計，高達（dá）70%的聯（lián）辦班級學生經雙向選擇後為企業優先錄用，畢業生一次性就業率（lǜ）達97%以上。用莊開剛校（xiào）長的話（huà）說，“提（tí）高技能人才培養的社會適應性”是學校的辦（bàn）學宗旨，堅（jiān）持走職教內涵（hán）發展道路，全麵推（tuī）進“訂單式、創新（xīn）型、多元化”的人才培養模式，從而打（dǎ）造出（chū）了“浙江一流、全國知名”的現代化綜合性（xìng）的港口工業學校。
2013年5月，寧波騰峰錦華菲亞特4S店進駐（zhù）校園，開創了（le）具有創新性的學校、企業、社（shè）會多方共贏的校企合作項目的（de）新（xīn）局麵。該企業在學（xué）校投資興建的廣汽菲亞特品牌4S店，年整車銷售將（jiāng）達2500台，年營業額預計能達到3.5億元，實現利稅300萬元。目（mù）前，鎮海區品牌4S店已（yǐ）達到了9家，特別是莊市街道已經形成了汽車4S店一條街的規模。鎮海區汽車服務可輻射到整個鎮海區域、北侖、江北、江東、海曙、慈溪及舟山等部分區域。可以說，汽車（chē）銷售和汽（qì）車服務行業已經成（chéng）為了莊市經濟主要的增長點。
“三（sān）創”教育引領（lǐng）課程改革多（duō）元發展
鎮海職業教育中心（xīn）學校是寧波市鎮海區僅有的一所職業學校（xiào），為將（jiāng）“三創（chuàng）”教育與課程改革有機融合，發揮“三創”教（jiāo）育在課程改革中的作用，學校提出了課程改革的123策略，即一（yī）個核（hé）心、兩個抓手、三個平台：
一個核心是：全麵貫徹以人為本，為（wéi）學生的個性化全麵發（fā）展提供支撐。無論（lùn）課程如（rú）何改革，其根本目的是不（bú）變的，即在為經濟建設提供人才支撐的同時，促（cù）進人（rén）的個性化全麵發展。因此（cǐ），貫徹以人為本、促進個性化全麵發展是課程改革的核心，也是根本目的。
兩個抓手是：以建設一支理念超前、精湛高效具有創新精神的師資隊伍建設和以新課程改（gǎi）革推進學校實現又好又快發展為抓手。為此，學校將“三創”教育（yù）滲透於職業教育的各個領域：通過邀請專家來校講
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