本報訊（通訊員龍泉霏唐開堯）施秉（bǐng）縣教科係統立足教育（yù）扶貧工作實際，創新黨建、教學、活動、文化（huà）驅動“四（sì）驅動”模式，不斷增強教（jiāo）師責任感、學生互動感（gǎn）、家長參與感，推（tuī）進素質教育高質量發（fā）展。
首先，通過黨建（jiàn）驅動、建強班子、黨員示（shì）範，以素質教育為抓手（shǒu），常態化開展送教（jiāo）上門、清潔風暴、走訪慰問、疫情防控等主題黨日（rì）活（huó）動，安（ān）排黨員教師對全縣4052戶9466名建檔立卡貧困（kùn）學生（shēng）家庭進行全（quán）覆蓋傾情走訪，幫助解決教育教學問題1000餘個。同時，堅持（chí）以學生發展為前提，結合（hé）學生實際撰寫教案，以教學大綱和教材為依據，以上課為（wéi）推動教學（xué）的主要手段，采取多種方式提高教師業務水平。並通過主動（dòng）對接、找準路子等方式，先後派員到浙江省杭州市臨安（ān）區學習先（xiān）進（jìn）學校管理理（lǐ）念854人次。在東西部協作教育組團式幫扶下，各學校分別（bié）成立“海陸空航模、繪畫、歌唱、朗誦、書法、剪（jiǎn）紙（zhǐ）、閱讀（dú）”等多個社團，並開展“四禮三節”“安全月”等大型宣傳（chuán）活動，在（zài）活動中潛移默（mò）化地規範學生行為習慣，為貧困家庭和（hé）諧發展提供有力保障。
在教育新（xīn）常態下，施秉縣創新人才培養模式，全麵發展學生動手動（dòng）腦能力，以特色校園文化教育為突破口，創新打（dǎ）造符合學校實際特點的特色教學理（lǐ）念，為學生創造一個既擁有童心、童真、童趣的學習環境，又充滿了詩情畫意的童年。建立（lì）留守兒童之家，配備專職心理輔導教師，開展送教上門活動，加（jiā）強對貧困家庭孩子的教育和關愛，進一步鞏固教育脫貧成效。
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