來源時間為：2023-08-12
這個暑假，工業和信息化部直屬的七所高（gāo）校（xiào）參與北京市八一學校舉（jǔ）辦的科技（jì）主題活動，為來自雲（yún）南、湖南（nán）、江西、河南等地的中小學開展科學課培訓。
在泡沫板上剪出飛機的造型，再搭配上電動螺旋槳，然後再進行配（pèi）重調試。在來自南京航空航天大學博士生的指導下，雲南省羅平縣八年（nián）級學生羅勝（shèng）金很（hěn）快就（jiù）動手製作出一個簡易的（de）遙控（kòng）飛（fēi）機。
雲南曲靖羅平縣九龍（lóng）第一中學八年級學生羅勝金：平時手工也是經常做的，結果這些大哥哥們都先做好（hǎo）了，(速度（dù）)直接驚豔到我了。
南京航空航天大學航天（tiān）學院博士（shì）生許傳曉：帶他們從製作到原理（lǐ）講（jiǎng）解、製作，然後帶（dài）他們試飛，他們都（dōu）很開心，因為遙控類的這種航模大家接觸得還是比較少，大多數是那種無動力的，覺得還是要把真正的產品再升級一（yī）下，讓大家更能體會到科技的含量。
除了和博士生比比誰（shuí）做航模更快一些，來（lái）自各地的中小學生們還有機會在（zài）大學教授的手把手指導下製（zhì）作遙控船模，來一場水上“炮戰”。
哈（hā）爾（ěr）濱工程大學信息與通信工程學院教授李海波（bō）：我們所有的人才培養不是一蹴而就的，到大學（xué）再讓他有創新思維，這個就比較困難（nán）。我們從（cóng）小學到初（chū）中到高（gāo）中（zhōng），一步一步（bù）培養，就讓他在科技創新當中找到樂趣，找到定位，然後（hòu）這種方向的認知，等（děng）到大學再給他進一（yī）步拔高。
如何將高（gāo）校的科學（xué）教育資源與中小學的科學課有效嫁接，北京市八一學（xué）校通過（guò）與全（quán）國9個省份的航天特色聯盟校合作，整合教（jiāo）育資源，同時，將科學教育資源通過定期線下教師培訓（xùn）、線上課程共（gòng）享的方式，輸（shū）送給全國各地的幫扶學校。
雲南曲（qǔ）靖羅平縣的九（jiǔ）龍一（yī）中就是與北京市（shì）八一學校結對的幫（bāng）扶校，這次參與實地觀（guān）摩培訓，正（zhèng）是為山區學校的科學課“取經”。
雲南曲靖羅平縣九（jiǔ）龍第一中學校辦（bàn）主任徐（xú）斌：我們當地的農村中學科學課比（bǐ）較薄弱，所以我們要加（jiā）強這一（yī）塊的教育（yù）的提升。我們學校已經跟北京（jīng）八一學校聯盟，所以要求我們學校建立一（yī）套完整的管理製度以後，就（jiù）要從我們學校的製度來麵向全縣推行，激發我們學生（shēng）對科技、科學的興趣愛好和追求。
北京市八一學校科技信息中心主任李銳：課程是學（xué）校教育的生命力，我們也希望我們和高校（xiào）在這樣的活動當中，讓“雙師課堂”的探（tàn）索能夠真正成為一種機製。高校和（hé）中學之間（jiān）用什麽樣的活動來打通（tōng），用（yòng）什麽樣的課（kè）程來打（dǎ）通？八（bā）一學校在這方麵做嚐試和探索，並把這種模式進行共享，我們一同在這樣的方式當中不斷地去探索高校支（zhī）持下的中小學科學教育的發展。
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