來源時間為（wéi）：2021-12-09
12月8日下午，省教育廳召開全省“雙減”工作調度會，傳達落實教育部（bù）全國（guó）“雙減”工作調度會的精神，進一步深入貫徹（chè）落實中央“雙減”政策和省委（wěi）、省政府（fǔ）工作（zuò）部署，全麵（miàn）梳理福建省工作的進展情況，深入分析存在的困（kùn）難和問題，研究部署下一（yī）階段工（gōng）作。省教育廳黨組（zǔ）成員（yuán）、副（fù）廳長李迅出（chū）席會議並講話。
會議強調，“雙減（jiǎn）”不僅僅（jǐn）是做“減法”，更重要的是做好“加法（fǎ）”。各地要進一步提（tí）升學校辦學水平和教育教學質量，建設優質課程，抓（zhuā）好課堂質量，發揮教研（yán）支撐力（lì），優化作業設計，實質性地（dì）推進評價體係改革，激發（fā）學生學習的原動（dòng）力。要注重創新融合，發揮首創精神，豐（fēng）富內容和形式，進一步提高課後服務品質。要加強校外供餐安全監管，確保供餐服務（wù）食品安全風險可（kě）控。要多措並舉，激（jī）發和（hé）保護教師教書育人的情懷和熱情，多（duō）方發力，提升育人質量。
記者獲悉，近日，省教育廳公布福建省首批落實“雙減”工作典型案例，要求（qiú）各地結合實際認真（zhēn）學習（xí）借（jiè）鑒，進一步完善政策措施，認（rèn）真總結推廣工作過程中（zhōng）形成的好經驗好（hǎo）做法，確保“雙減”政策要求落地見效。
福州市群眾路小學推行“透明書包”
今年秋季學期以來，福州市群眾路小學在全校開展“透明書包”活動，探（tàn）索通過給書包減重，優化作業管理，帶動提高學生學（xué）習效（xiào）率，切實減輕學生（shēng）學業負擔。今年該校的“透明書包”活動是學校第三年給書包減負的3.0升級版本。學校製定了《書包標準化管理辦法》《班級儲物櫃使用細則》《學生作業管理辦法》等製度（dù），全方位給學生書包減重、為作業提質。《書（shū）包標準化管理辦法》根據（jù）各學段（duàn）學習特點和學習需（xū）要，明確不同學段攜帶的物品目（mù）錄，嚴格控製書包重量。低段書包平（píng）均重量不超過2.5千（qiān）克，中高學段（duàn）書包平均重（chóng）量則不超過3.5千克，一、二年級學生（shēng）隻（zhī）需在書包裏攜帶（dài）語文書、水壺和小（xiǎo）毛巾三樣東西就可以輕鬆來上課。對書包整潔、重（chóng）量達標的（de）孩子，獎勵以透明材質做成的書包。
廈（xià）門市推行校本（běn）作業（yè）確保（bǎo）減負且增質
廈門市（shì）錨（máo）定作業內容、數量與實施效果，以製度的形式推行校本作業，教師自主設（shè）計印發作業，避免了推薦購買練習冊千（qiān）篇一律、形式單調（diào）、針對性（xìng）不強等問題。市教育局累計提供5580餘萬元（yuán）專項資金鼓勵學校研發校本作業，規範學科校本作業設計要求，開（kāi）展（zhǎn）區域研討會、優秀作業評選。學校建立常態化校本（běn）作業教研機製，精細管理校本作業（yè）的設計、審核（hé）、把關、公示（shì）、使用、修訂更新等環節，形成完整的校本作業（yè）研（yán）發、優化、使用與評價機製。年級備課組集體設計，創新作業類型，教師依據課（kè）程標準，立足班情學情，按必做和選做、課內和課外等對校本作業進行分類分層布置實施。農（nóng）村學校積極借鑒、改編和合成同片區優質學校共享的校本作業，使其更符合（hé）學生實際。教師堅持每日研究校本作（zuò）業，每周（zhōu）分析學生作業錯誤情況，湧現出“教（jiāo）學案”“講學稿”“生本（běn）作業”等聚焦核心素（sù）養培育的新課程教學模式。經（jīng）過（guò）滾動式（shì）推進（jìn），全市各學段各年（nián）級各學（xué）科全麵實施作業（yè）校（xiào）本化，實現齊步走、精準化進行作業“控量增質”。
廈門市堵疏並舉妥處校（xiào）外（wài）培訓機構涉穩（wěn）風（fēng）險
首先（xiān）是“堵”為先，對涉穩風險早發現、早處置、早化解（jiě）。成立市區兩級校（xiào）外培訓維穩工作專班，形成以維穩（wěn）工作（zuò）專班抓總、有關部門和社（shè）區鎮街聯動的“1+N”聯防（fáng）工作體係。對線下違規培訓，通過建立健全群防群控機製，全市實現監督舉報電（diàn）話全覆蓋、日常巡查監管無死（sǐ）角、涉穩風險防控無盲（máng）區。對線（xiàn）上網絡輿情，會同有關部門加強輿情監測預警，通過電話（huà）了解（jiě）、上門拜訪、召開（kāi）協調會等多種形式，摸清涉訴涉訪群眾訴（sù）求，力（lì）爭（zhēng）及時穩妥化解。對有退費訴求的，通過約談舉辦者、限製企（qǐ）業變更（gèng）注銷、凍結監管（guǎn）賬戶等舉措，嚴防“卷款跑路”問題發生；對願意（yì）繼續培訓的，協助舉辦者接洽（qià）其他培訓機構，促（cù）成雙方達成轉課、消課協議，最大限度維護群（qún）眾的（de）切身利益。其次是“疏”並舉（jǔ），推出暖心（xīn）措施有效防範涉穩風險。采取轉崗培訓、招聘會、鼓勵參（cān）加在編教師招考等多種（zhǒng）方（fāng）式，積（jī）極（jí）為培訓機構從業人員提供再就業渠道。
漳州市薌城區推行集中配（pèi）餐並升（shēng）級午休條件
漳州市（shì）薌城區美好教育（yù）“官（guān）方帶娃（wá）”再升級（jí）。為更好推動落實課後服務，課後延時服務工作由（yóu）國有企業——漳州薌城教育投資有限（xiàn）公司承擔（以下簡稱（chēng）教投公司）。為解決學生用餐，提高智能服務（wù）質量，教（jiāo）投公司（sī）與央廚配（pèi）套開發專用的App智能服（fú）務平台，家長直接在手機端訂餐繳費，並可看到經過高校食品係（xì）專家（jiā）論證分析後符合學（xué）生飲食營養需求的半個月不重樣的每日（rì）菜單。此外，教投公（gōng）司為開展服務的（de）學校提供配備推拉式、折疊式及地墊式等三（sān）種午休床，根據（jù）每個學校場地（dì）的特點，因地製（zhì）宜配備相（xiàng）應的午休床（chuáng）；教投公司購入600台空調設（shè）備分配裝置到各校以應對閩南夏季高溫；與各學校探索將（jiāng）舞蹈教室、閱覽室等有（yǒu）空調的教（jiāo）室改成“午睡吧”，充分改善孩子的午休狀態（tài），提高睡眠質量。
泉州念好“三字訣”提升“雙減”信訪工作質（zhì）效
泉州市圍繞民眾（zhòng）關（guān）切的“雙減”問題（tí），緊扣“廣、快、合”三（sān）字訣著力做好“雙減”信訪接收、排查及辦理工作。念好“廣”字訣，注重加強源頭預防，把做好政策宣傳解讀作為（wéi）預防“雙減（jiǎn）”引發的相關信訪問題的先手（shǒu），按照“線上+線下”相結合的方式，積極宣傳引導；同時（shí），搭建社會舉報“直通車”和建好“雙減”曝光台，拓寬舉報渠道。念好“快”字訣，強調按照“一縣（校）一案”“一縣（校）一策”積極貫徹落（luò）實。重視建議和（hé）檢（jiǎn）舉線索，對於各類（lèi）渠（qú）道收到的“雙減”信訪問（wèn）題（tí），堅持第一時間受理、第一時間處理、第一時（shí）間報告。審慎識別舉報內容，按照職責分工，精準轉辦信訪問題，把好信訪處（chù）置流程的呈報閱批關、案件（jiàn）處結關、答複口徑關。念好“合”字訣，一（yī）方麵明確家校職責，做（zuò）到（dào）“校內提質校外減負”；另一（yī）方麵，強化部門聯動，合力共為、整（zhěng）治、推進“雙減”各項工作，建立責任追究機製，切實做到解民（mín）惑、答（dá）民疑、護民利，提升辦理質效。
晉江（jiāng）市從“三關”做（zuò）起探索關愛教師新舉措
晉江市在推進“雙減”過（guò）程中，針對課後服務全麵開展後教師工作時間（jiān）延（yán）長和壓力增加的問題，堅決實行“教師彈性上下班”製度，鼓勵各校因地製宜探索關愛教師（shī）新舉措，為教師群體減負，從而更好地實現教育教學（xué）提質增效。一是關心教師飲食，提供“暖心餐”。為解決課後服務下班遲、教師用餐（cān）遲的問題，全市中小學主動為參與課後服務教師（shī）提供用餐服務。二（èr）是關（guān）注教師休息時間，實行“彈性（xìng）上下班”。金井毓英中心小學（xué）推出“無條件”調休日，每位教師（shī）每（měi）個月都有一天“無條件”調休日；晉江市第二實驗小學優化校園會議管理製度（dù），讓教師在完成必要的工作布（bù）置及安排後，盡早回（huí）家休息。三是關愛教師幼兒接送，提供“愛心（xīn）看護”。晉江市第十實驗小學開辟教師子女托（tuō）管室，教師互助輪流看護子女；金井鎮毓（yù）英（yīng）中心幼兒園的（de）巾幗誌願者為周邊參與課後服務（wù）的教師子女提供早教（jiāo）課程，提供（gòng）愛心餐點，解決這些教師家庭接送子女的難題。
南（nán）平（píng）邵（shào）武市無紙評價測學情
南平邵武市在全麵（miàn）落實“小學一二年級不進行紙筆考試”等考試管理（lǐ）規定，積極探（tàn）索實施小（xiǎo）學低（dī）年級學業成果無紙（zhǐ）化（huà）評價機（jī）製，通過知識闖關等寓教於樂的形式，既掌握一二年級學生（shēng）學業水平情況，又能讓學生較好地適應小學教育。無紙化評價（jià）通過綜合（hé）性、趣味性、生活化、模塊化的闖關活動，能夠全麵考察了解學生階段性語文聽、說、讀、寫和數學量感、分析抽象、數學思考（kǎo）、解決問題等所（suǒ）學綜合能力情（qíng）況，契合低年級學（xué）生學情（qíng）。為進一步推廣該做法（fǎ），邵（shào）武市教（jiāo）育局還組織全市各小學召（zhào）開（kāi）了現場觀摩教研活動，進一步研討改進措施，推動（dòng）各校借鑒實施。
莆田市推進鄉村學（xué）校優質閱讀
“雙減（jiǎn）”背景下，為讓活動資源相對短缺的鄉村孩子有更多生長（zhǎng）的樂趣和可能，破解“雙減”大背景下鄉村教育優（yōu）質均衡難題，莆田市著力推（tuī）進鄉村小學幼兒園“班班有個圖書角（jiǎo）”項目。截至目前，包括莆田最偏遠（yuǎn）的南日島、羅盤島、黃瓜島等海島，最偏遠的山區學校仙遊度尾的十多所鄉村（cūn）小學在內（nèi），已有300多所鄉村學校參與了該項閱讀助學項目，3300多間班（bān）級圖書角相繼落地（dì）。莆田市還組建（jiàn）閱讀（dú）研究中心（xīn），成立全學科閱讀研究中（zhōng）心組，發布分學（xué）段全學科閱讀指導建議和學科閱讀落實實（shí）踐案例，開展全市全學段學科閱讀示範課，搭建莆田市“書香校園智慧閱讀（dú）”平台。
福鼎課後服務全力打造“魅（mèi）力社團”
福鼎市學校根據學生的喜好與特長，整合本（běn）校師資或引進校外優（yōu）質誌願師資，為學生精心打造豐富多彩的社團活（huó）動。“魅力社團”呈現“一校一個主打精品社團”和（hé）“一校（xiào）多個社團全麵開花（huā）”等創新發展（zhǎn）模（mó）式，創建了白茶茶藝、佘族提線木偶、打馬燈、剪紙等地方民族特色課程社（shè）團（tuán）和籃球、乒乓球、田（tián）徑、花樣跳繩、花卉養殖、舞蹈、創客、等特色鮮明的興（xìng）趣社團（tuán），供學生選擇。（張立慶（qìng））
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編輯:羅曉英
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省教育廳公布福建省首批落實“雙（shuāng）減”工（gōng）作（zuò）典型（xíng）案例
會議強（qiáng）調，“雙減”不僅僅是做“減法”，更重要的是做好“加法”。
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