中宣在線訊自4月7日起，全市各年級學生（shēng）分批（pī）次返校。為確保廣德全體中小學生安全返校複課，廣德市教體局和中國電信廣德分公司（sī）聯手，打造全省首個教育係統“微信校園號區縣管（guǎn）理平台”，通過（guò）推廣“廣德市學校師生員工健（jiàn）康信息應急報送係統”，助力做好返校前無接（jiē）觸的健康監測工作。目前該市52所中小學、85所幼兒園均已啟用線上平台（tái）。
單獨查看各學校的健康上（shàng）報（bào）數據、數據具體到（dào）各（gè）班級、各學生，上報時間（jiān）、痕跡一（yī）清二楚……一（yī）個看起來不複雜的界麵，卻將所有數據精準（zhǔn）落實到個人，準確展示了廣德市疫（yì）情防控決策大數據，這就是利用“大數據”分析為基（jī）礎的區縣一體化管理（lǐ）平台（tái）。
“家長和學校通過係統報送健康信息，各學校和教育主管部門通過係統進行實時（shí）監測，全麵掌握師生員工健康狀況。”中國電信廣德分公司（sī）校（xiào）園中（zhōng）心（xīn）主任吳麗說：“為了助力（lì）複學搭建大數據（jù）平台，在4月初平台投入使用（yòng）前就完成（chéng）了廣德（dé）市各學校主體認證以及報（bào）送係（xì）統裏學生、教職員工信息（xī）導入。”廣德市教體局法安科科長鍾超介紹，全市各學校所有師生員工從4月2日起開始每日通過係統上報健康狀況，該市教體局、學校利用大數據分析（xī）實現動態化管理，更加周密（mì）做好疫情防控和開學方案的決策（cè），利用線上平台的功能提高了安康碼填（tián）報率。教育局、學校（xiào）、班級、家（jiā）庭真正做到四級聯動（dòng），全力做好開學準（zhǔn）備、開（kāi）學後的疫情防控工（gōng）作。
據了解，家長無需任何操作就（jiù）能參與到聯動。“家長收到學校的通知就像收到一個微信簡訊那麽簡（jiǎn）單！”吳麗說，教師的企業微信已自動識別和（hé）關聯到每個家長的微信，通過微信可一鍵群發。
值得一提的是，平台有催填（tián）健康上報功能。每日8點，各位家長會到安康碼打卡提示信息（xī），並將來自學校的信息在微信上置頂，提示家（jiā）長查看，各學（xué）校公眾號的宣傳信息也可及時（shí）推送到微信（xìn）上。“學校（xiào）有四五千學生和一百五十多名老師，用手工記錄晨午檢數據很繁瑣，而現（xiàn）在統計調查（chá）直接生成表格，大大減少了人（rén）工量。”廣德桃李園學（xué）校初中部信息中心江主（zhǔ）任說，學校（xiào）每日的健康（kāng）填表率均達百分之百。老師完成數據收集上報到（dào）學校，再上報到教育主管（guǎn）部門都是一鍵處理，傳（chuán）播效率實現最大化。
廣德景（jǐng）賢中學九年級2班的班主任吳萌在疫情期間使用平台進行線上教（jiāo）學，他告訴記者：“平台使用（yòng）感覺很‘智能’，可以（yǐ）隨時發（fā）起（qǐ）直播教學和視頻會議。之前用微信群交作（zuò）業，信（xìn）息（xī）多到難以麵麵俱到，用平台能做（zuò）到“點（diǎn）”對“點”交作業，能輕鬆看到各項數據，更好的教學。”
據景賢中學黨支部書記陳為介紹（shào），正因為微信校園號管理平台在數據維護方麵（miàn）很給力，所有的數據（jù）清晰、精準，教師才能做到對學生情況了如指掌，更好的助力教學。
鍾（zhōng）超表示，教體局積（jī）極（jí）推（tuī）動平台建設，不定時的對統計情況進行通報，為教師和家長減負。“目前，家長的反饋評價較高，全市學校的填報率達（dá）98%，取（qǔ）得的成效明（míng）顯。校（xiào）園號管理平（píng）台從多方麵推進了智慧校（xiào）園建設，下一步還將繼續推動此平台的使用，拓展平台更（gèng）多功能，以豐富手段（duàn）提升教育質量（liàng）。”
廣德市教體局積極推動微信校（xiào）園號一體化管理（lǐ）平台建設，校園號管理平台從多方麵推進了智慧校園建設。在廣德勵（lì）誌學校，教室門口的“班牌”引人注（zhù）意（yì）。據該校德育處（chù）主任潘文靜介紹（shào），這小小的顯示屏就是一個硬件和軟件相結合的多（duō）功能平台。所有考（kǎo）勤情況與（yǔ）家長微信聯通，家長和孩子能在平台上留言（yán）互動。展示班級文化，播放（fàng）班級（jí）相冊，發布動態點讚互動……家長參與度十分高。學生的（de）電（diàn）子（zǐ）班卡也有大作（zuò）用，小小的二維碼顛覆了傳統的德育評價方式。“老師用手（shǒu）機掃學生的身份二（èr）維碼，隨時上傳照片進（jìn）行（háng）評價，便於期末考核。”潘文靜說，將數據收（shōu）集納入日常，可以減輕教師的壓（yā）力（lì），還能（néng）提升德育評價的客觀性。據了解，平台作（zuò）為一個開放的平台，可以接入其他軟件或（huò）硬件，添加不同的功能，根據學校的需求（qiú）對各功能進行修（xiū）改。（全媒體（tǐ）記者葉琦）
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