來源時間為：2020-10-10
“在我看來，教研分為（wéi）兩個部分，一是教學;二是人。教學是傳播文化，而人則是展現生命。一場有生命的文化盛宴（yàn）就是我們的教研活動！中小（xiǎo）課（kè）堂（táng）銜接，我們（men）一直在路上。”中小銜接促雙贏（yíng），有效對接共發展。2020年9月30日，“2020年樂山（shān）市市中區數學學科“沿課堂教（jiāo）學（xué）之路（lù）尋中小銜接之（zhī）法（fǎ）”教學（xué）研討活動”在嘉（jiā）州學（xué）校如期舉行。樂山市市中區中小學數學（xué）教師聚集在一起，共（gòng）同對中小學銜接教學進（jìn）行研討。
兩位位獻課的老師以及帶來（lái）的課題分別是：樂山市嘉州學校小（xiǎo）學部楊禮雅老師和2班孩子帶來的精彩課（kè）堂：《圓的周長》;樂（lè）山市嘉州學校初中（zhōng）部辜詩蕊老師和七7班孩子帶來的精彩（cǎi）課堂：《有理數的除法》。
兩（liǎng）節（jiē）課課堂上（shàng）實行師生互動（dòng）、生生互動的小組合作學習方式，學生學會並自覺地將新（xīn）知識納入（rù）已有的認（rèn）知結構，在已有的經驗基礎上（shàng）建構自己的（de）知識（shí）框架和理論體係。
課堂教（jiāo）學是我們的主（zhǔ）陣（zhèn）地，我們研究還是從課堂（táng）教學入手。2位青年教師讓我們看到了中小（xiǎo）學兩種不（bú）同的數學課堂教學模式。劉飛雁老師和李強老師分別從小學、初中兩個不同的視角對2位青年教師（shī）的課堂教學進行了精彩的點評。
小學數（shù）學教學（xué）是初中數學教學的基（jī）礎，初（chū）中數學教學是小學數學教學的延續。那如（rú）何把兩者更好的銜接起來呢？
優（yōu）秀骨幹教師宋霞老師和區教研員肖曉平老師對此做了深入的剖析。為我們提供了大（dà）量的經驗、並提出了一些（xiē）寶貴的建議。
最後，教研員徐誌剛老師布置近期工（gōng）作，劉正洪（hóng）副主任為我們做（zuò）了活動總結，這（zhè）為我們中小學數學教（jiāo）學的銜接指引了方向。
活（huó）動後，老師們紛紛表示：此次小初銜接活動增（zēng）進了中（zhōng）小學校之間的相互了解和（hé）信（xìn）任，為努力做好義務階段（duàn）小學數學和（hé）初（chū）中數學（xué）的銜接（jiē）教育工作創（chuàng）造了良好的條件（jiàn）。“問渠那得清如許，唯有源頭活水（shuǐ）來。”樂山市市（shì）中區中小學教學質量（liàng）的提高（gāo）離不開大家（jiā）的共同努力，在以後的數學教（jiāo）育教學中，我們（men）大（dà）家定會齊心協力，共創樂（lè）山（shān）市（shì）市（shì）中區數學教學（xué）的（de）美（měi）好明天！(朱俊傑)
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