來源時間為：2021-12-13
田（tián）間地（dì）頭是（shì）學生們（men）參與社會實踐的（de）廣闊天地。
藥圃園農藝師給同學們講（jiǎng）解藥材知識。
“一個學期，我們有兩張課程表，我最喜歡第二張課程表的課，都是玩的。”“我們可以按課表提前（qián）去申請，作為老師我也很喜歡帶孩子們上這樣的課。”
在甘肅省（shěng）定西市隴西縣的渭州學校，除了每學期常態的各科目課程表外，還有一張頗受師生們喜愛的勞動（dòng）技術課（kè）程表。校園裏有一輛“黃鼻（bí）子”校（xiào）車（chē），每天都會按照這張高人氣的課（kè）程表，帶著不同年級的學生們，行駛在廣闊的天地間，去（qù）領略不同的風土人情，體驗教室裏書本上感受（shòu）不到的生活。
一張課程表將課堂拓展到（dào）校外
“原來藥材竟然能用來染色，好神奇（qí）！在染色館體驗了一下，我知道了板藍根還有這種新用途。”坐著“黃鼻子”校車，和老師同學們一起來到雙泉（quán）鎮胡家門村（cūn）百草染色（sè）館的四年級學（xué）生陳秋亦，欣喜自（zì）己又“解鎖”一項用藥材染色的新技能。這次他們四年（nián）級的勞動社會（huì）實踐課就是在這裏體驗傳統非遺紮染技藝。隴西百草染色傳承（chéng）人（rén）祁輝的（de）講解（jiě）和現場操作深深吸引著孩子們，給他們留下了深刻印象。
這家百草染（rǎn）色館隻是渭州學校掛牌（pái）的社會實踐基地之一，一張高人氣的課程表獲得（dé）同學們喜愛，全仰仗學校牽手的二十（shí）家校外社（shè）會（huì）實踐基地友情支持。從當地的紅色革命紀念館（guǎn）到博物館（guǎn）、青少年（nián）活動中心（xīn）、農業產業園，從科普到沉浸式（shì）勞動體驗，渭州學校社會教育實（shí）踐基地領域（yù）涵蓋方方麵麵。
一輛（liàng）校車帶（dài）學生（shēng）們領略大千世界
“我們剛（gāng）上過的社會實踐課是去（qù）香菇種植園學種香菇（gū），參加活動前一晚我興奮得都睡不著（zhe）。”五年級四班（bān）的王雨嘉談到社（shè）會實踐課，一臉喜悅。每（měi）次一坐上“黃鼻（bí）子”校車，她總能在（zài）快樂中收獲很多（duō）新體驗。
在香菇種植園的大棚中，王雨嘉觸（chù）摸到裝著香菇菌種的菌包竟然是軟乎乎的。其中還夾雜著很多木屑，她才知道了孕育香菇的“家園”原來是這樣。在幼苗大棚裏，看到剛冒出來的（de）小菇，王雨嘉和同學們不禁感歎——好可愛的迷你小傘！“一朵香菇從種子（zǐ）到成熟要經曆四個多月，在這期間還要注意換氣通風、掌握（wò）適宜的溫度濕度、光照殺菌等等（děng）。”通過這次實踐課，現在王雨嘉對於餐盤裏的香菇能詳細地講出它的蛻變曆程。
首（shǒu）陽鎮隴西藥圃園也是渭州學校（xiào）掛牌的社會教育實踐基地之（zhī）一（yī）。在這裏，同學們圍在泡著（zhe）黃芪、黨參、銀翹等藥材的（de）玻（bō）璃罐前若有所思。“這些中藥都（dōu）有什（shí）麽作用（yòng）？為什麽要泡（pào）呢？”透過玻璃，一個個探索發現的種（zhǒng）子在孩子們心中生根發芽。
“這裏是集中草藥新品種引種馴化（huà）、種質保護、標準化種植試驗（yàn）研究、優（yōu）質種子種苗繁育、實習培訓等多功能為一體（tǐ）的綜（zōng）合（hé）性示範園。通過參（cān）觀（guān），你們可以了解到本地中藥材種類和特性以及種植藥材的一些知識。”藥圃園農藝（yì）師給同學們耐（nài）心講解，孩子（zǐ）們親眼見到許多中藥材標本（běn），興奮的情（qíng）緒溢於言（yán）表。四年級二班學（xué）生孫睿同學說：“它（tā）能讓我的眼界更加開闊，讓我更加深入（rù）理解了書本上的知識。”
一個理念讓學生實現自由生長
“我很喜歡帶孩子們去參加學校組織的社會實踐活動，寓教於樂（lè）、益處多多。”宋海花是渭州學校五年級四班的班主任兼語文老師，她明顯感覺到自從（cóng）和孩子們一（yī）起出去（qù）參加（jiā）社會實踐活動後，一路上說說笑笑，輕鬆愉悅地交流互動，改變了孩子（zǐ）們與班主任之間原有的拘謹氛圍，增加了親近感。
同時（shí），這項活動還對語文（wén）教（jiāo）學起到很多助力。“寫作中，同學們因為有了很（hěn）多別樣的生（shēng）活體驗，所以文字間能流露出（chū）熱愛生活的真摯情感，有（yǒu）了更多自己的見解。”宋海花老師對孩子（zǐ）們的這種變化很高興，語文學習本就涉及麵很廣泛，孩子們（men）在（zài）社會實（shí）踐活動中，潛移默化擴（kuò）展了自己的（de）視野，提升（shēng）了思（sī）考能力，這正是課堂教學最有益的補充。
一輛校車，一（yī）次隻能坐（zuò）28名學生、2名老師（shī），全校一到九年級3000多名學生，如何兼顧到每一名學生？學校勞務技術處副主任蹇玉紅告訴記者，他們處負責製定每（měi）學期勞技課程表，課表安排每個年級（jí）每學期保證5次社會實踐課，一（yī）輛校車一（yī）天可（kě）以反（fǎn）複多趟拉學（xué）生到活動地點（diǎn），這樣就能保證更多學生參加（jiā）到活動中。
除（chú）了坐（zuò）校車（chē）外，還有一些是離學校比較近，可以步行到（dào）達的社會實踐基地，學校按各年級（jí）學生年齡層次（cì）以及實踐申請統籌排課，保證學期內每名學生都能夠（gòu）參（cān）與（yǔ）社會實踐學習。
“我們學校（xiào）的校訓是‘多姿多彩，自由生長’，注重學生的過（guò）程教育。”隴西縣渭州學校（xiào）副校長郭俊澤說，社會（huì）實踐基（jī）地迎合（hé）了“雙減”政策，激（jī）發了學生的活力。這些實踐活動點燃了（le）學生的心靈火（huǒ）花（huā），激發了學生學習的熱情（qíng），從而引導（dǎo）學（xué）生在愉悅的心境中達（dá）成教學目（mù）標，使實踐課程（chéng）不僅“有意（yì）思”，而且“有意義”。下一步學校計劃將實踐（jiàn）活動從縣內拓展到全國，從而進一步拓寬學生的視野。文/圖奔流新聞·蘭州晨報記者夏苗
記（jì）者夏苗責（zé）任編輯：楊晨雨
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