來源（yuán）時間為：2020-08-17
中國教育在線浙江站訊（實習記者胡語彤通訊員孔忠偉柴小燕）2020年（nián）8月11日至16日，濱江區（qū）教育研究院蘇建強院長率教研員赴丹寨、麻（má）江（jiāng）兩縣送教，傳播先進教育教學理念、濱江教研經（jīng）驗。麻（má）江、丹寨兩地近（jìn）4000名教師參與本次培訓活動。
部（bù）分教研員合照
區教育研究院基（jī）於麻江（jiāng）、丹（dān）寨兩地（dì）教師的實際需求，圍繞中小學教（jiāo）育管理（lǐ）幹部培訓、中小學教育科研培訓（xùn）和中小學（xué）薄弱學科等版（bǎn）塊設（shè）計了送（sòng）教內容。
場景組圖
學校管理篇
蘇建強（qiáng）院長和馮祖揚（yáng）副院長帶領區（qū）內部（bù）分骨幹校園長對兩縣校（xiào）級幹部和中層幹部進行培（péi）訓，為（wéi）兩縣校長和中層幹部傳授教育教學管理經驗。
區教育研究院（yuàn）院長蘇建強作觀點報告
蘇建強院長互動交流組圖
蘇建強院長對丹寨和（hé）麻江兩縣的校園長了《自得（dé）其樂，無為而作》的管理之路（lù），他提出要提升管理效率，最重要是要對教（jiāo）育事業有執（zhí）著追求，還需有紮實的（de）專業學識。他同時對兩縣（xiàn）中層幹部了自己作為教研組長時成長經曆及思考。
區教育研究（jiū）院副院（yuàn）長馮祖（zǔ）揚作觀點報告
區教育研究院副院長馮祖揚作觀點報告（gào）
馮祖揚副院長在兩縣（xiàn）校園長培訓中作了主題為《新技術新理念背景下的教學方式變革》報告，他介紹了新（xīn）技術與新課堂的深度融合，帶領（lǐng）校（xiào）長們學習數字化、信息化思維方式等。他同（tóng）時在中層幹部培訓中又了《新技術與教育科研變革融合（hé）》，從信息技術（shù）的角度介紹了有效推進學校科（kē）研的策略。
教育科研篇
區教育研究院科研中心朱（zhū）麗萍主任和李國亮老師為（wéi）兩地中層幹部和班主任，進行了針（zhēn）對性的科研講座，幫助兩地教師提高教育教學科研水平。
朱麗萍老師為丹寨老（lǎo）師們作了《開展（zhǎn）課題研究——教（jiāo）師專業成長的助（zhù）推劑》的（de）科研專題報告，同時幫助丹寨縣的五個州立（lì）項課題進行過程管（guǎn）理（lǐ）指導。她還在麻江（jiāng）對初中物理和化學老（lǎo）師進行全員培訓（xùn），通過教學實錄與老師們（men）一起分析了課堂的問題化教學（xué）的目標定位、教學設計和組織策（cè）略等。
區（qū）教育研究院教研員朱麗萍在麻江作觀點報（bào）告
區教育研究院教研員朱麗萍在丹寨作觀（guān）點報告
區教育研究院科研（yán）中心李國亮老師在丹寨的中（zhōng）層幹（gàn）部培訓中，了教科研（yán）提（tí）升職業成就感的意義和價值，以及課題的選題（tí）策略、方案設計要領等操作建議。同時，他還在兩縣班主任培訓中作（zuò）了兩場科研報告，提出班主任應該要有機動靈活的特質、基（jī）於教育教學真實問題解決的現實（shí）意義（yì），指導（dǎo）班主任走向（xiàng）學者型（xíng）教師轉變（biàn）。
區教（jiāo）育研究院教研員李國亮（liàng）在丹寨、麻江作觀點（diǎn）報告（gào）
學科教學篇
根據丹寨、麻江兩地的教（jiāo）育（yù）現狀和需求，區教育研究院派出了中小學九門學科赴兩縣開展送教活動，分別由各科教研員對兩縣全體教師進行主（zhǔ）題培訓，從教學觀念、教學策（cè）略以（yǐ）及疑難問題等（děng）方麵進行培訓。
◆初中語文：
區教（jiāo）育研究院副院長、初中語文（wén）教研員陳忠（zhōng）文（wén）老師為丹寨縣全體（tǐ）語文教師作《整合（hé）教學內容，發展核心素養》的專題講座。他從散文常見教學環節入題，引出（chū）從整合內容到發（fā）展核心素養的教學策略。從語文學科核心素養、“統編”語文教材編寫的體係和理念深度剖析（xī）了統編教材的（de）特質。
區教育研究院副院長陳忠文在丹寨作觀點報告
◆初中數（shù）學：
區教育研究院初中（zhōng）數學教研員金紅江老師，在丹寨和麻江兩縣的教師培訓中（zhōng）與大家（jiā）了《基於數學理解的教學設計（jì）》。他從具（jù）體課例出發，在與老師（shī）們充分交流互動的基礎上，了新授課（kè）、複習課、習題（tí）課設計的研究心得，提出（chū）要在“四個理解”的（de）基礎上進行教學（xué）設計。
區教育研究院教研員（yuán）金紅江在麻（má）江作觀點報告
區（qū）教（jiāo）育研究院（yuàn）教研（yán）員金紅江在丹寨作觀（guān）點（diǎn）報告
區教育研究院（yuàn）初中數學教（jiāo）研員鄭小妹老師（shī），在丹寨和麻江兩縣的教師培訓（xùn）中，了（le）《重視基礎，關注核心》的專題講座。鄭老師用豐富的例子闡（chǎn）述了在新課和複習課中如（rú）何落實基礎，如何關注運算、推理、關係（xì）三大核心問題，著重說明如何培養學（xué）生的邏輯推理能（néng）力。
區（qū）教育（yù）研究院教研員鄭小妹在麻江作觀點報告
區（qū）教育（yù）研究院教研員鄭小（xiǎo）妹在丹寨作觀點報告
◆中（zhōng）小學（xué）英（yīng）語
區教育研究院中小學英語教（jiāo）研員、正高級曹群珍老師作了《立（lì）德樹人背景下的教材解讀和“以讀（dú）促寫”教（jiāo）學（xué）》，曹老師與教師們了自己豐（fēng）富的（de）一線教育教學和教研經驗，從讀（dú）寫理論研（yán）究，教材解讀，讀寫結合教學設計研究到實（shí）際課堂操作，給老師們（men）帶來了大量理論與實踐（jiàn）結合（hé）的可操作案例。同（tóng）時，曹群珍（zhēn）老師為（wéi）小學英（yīng）語教師作了《實踐助力成長》的講座。
區教育研究院教研員曹群珍在麻江作觀點報告
區教育研究院教研員曹群珍在丹寨作觀點報告
◆小學（xué）數學
區教（jiāo）育研究院副院長、小學數學教研（yán）員來曉春老師，在麻（má）江和丹寨兩縣的教師培訓中，為全體數學分別教師（shī）作了《小學數學命題設計能力培養》和《基於提（tí）升運算能力的變（biàn）式練習的思考》的主（zhǔ）題講座。來老師認為，教師們要轉換觀念，注重變式研究，通過策略幫助老師們提升計算教學與習題（tí）命題設計能力（lì）。
區教育研究院（yuàn）副院長來曉春在（zài）麻（má）江講座
區教育研究院副（fù）院長來曉春在丹（dān）寨作觀點報告
◆小學語文：
區教（jiāo）育研究院小學語文教研員來劍鴻（hóng）老師，在丹（dān）寨縣的教師培訓中，分別（bié）從（cóng）“明確語文（wén）要素，製定教學目標”、“聚焦語文要素，布局（jú）板塊設（shè）計”、“落實（shí）語文要素，強化（huà）細（xì）節研究”三方麵為丹寨的老師們了題（tí）為（wéi）《聚焦語文要素優化教學設計》的報告。
區教育研究院教研員來劍（jiàn）鴻在丹寨作觀點報告
◆中小學信息技術：
區教育研究院中小學信息技術教研員（yuán）洪優萍老師，為麻江縣的信息老師作了題為《“互聯網（wǎng）+時代”信息技術教師的專（zhuān）業（yè）成（chéng）長》的專題講座。洪老師立足信息時代大背景，重點了成（chéng）長與收獲、機遇與（yǔ）挑戰、未來（lái）與展望三個方麵的內容。
區教育（yù）研究院教研員洪優萍在麻江作觀點報告
區（qū）教（jiāo）育研究院為丹寨和麻江（jiāng）兩縣教師們量身定製的24場專題講座，贏得了老師們的陣陣掌聲。同時他們認真（zhēn）聽講，勤（qín）於記（jì）錄，積極提（tí）問，這種虛心好學的態度也不斷感（gǎn）動著培訓教師。
丹寨與麻（má）江聽課組圖
結（jié）語
本（běn）次活動的最（zuì）大特點是由特級（jí）教師、正高級教師領銜、優秀教研員團隊組成專家組，以（yǐ）“高位（wèi）引領扶（fú）智、實操培訓提質“為（wéi）幫扶願景，展開“三全（quán）式”精準（zhǔn）幫扶。第一，培訓對象：從校（園）長到中層管理幹部再到一線學（xué）科教師，開（kāi）展“卷入式”千人聯訓。第二，培訓內容：從教研員（yuán）理念（niàn）傳遞到，帶領精銳學科團（tuán）隊組（zǔ）團式聯訓，再到聚焦問題的實操式研訓，毫無（wú）保留，傾囊相授。第三，培訓形式：兩地同一時段，不同時空場域（yù）同步進行、無縫鏈接，提升培訓效能。本次幫扶旨在輸出理念與智（zhì）慧的同時，幫（bāng）助西部教育再造“同生共長”的自我診斷能力，高效能提升西部教師自我成長的專業自覺。
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