近日，南樂縣學前教育中心被評為“首批濮陽市教育科研基地”。
南樂縣學前教育中心教研圍繞“三提一室”這一模式開展。“三提”指提優式（shì）教研、提煉式教研、提（tí）升式教研；“一室”指蒲公英工作室。
提（tí）優式教研--“優”是優勝劣汰，在選擇（zé）課程和活動時，要根據幼兒（ér）的年齡（líng）特點，選擇那些對幼兒發展最好最適宜幼兒的課程；提煉式教研--“煉”是（shì）千錘百煉，學校加強對年（nián）輕教師的專業化素質培養，指導青年教師（shī）設計公開課、觀摩課，上好市、縣級公開課、觀摩課；組織（zhī）全體教師進行同課異構，並在聽課後及時進行授課教師自評、他人點評、二研再評、特（tè）色課專研等形式的教研活動。提升式教研（yán）——“升（shēng）”是步步高升，通過各種（zhǒng）形式（shì）的示範、培訓、觀摩、帶動（dòng）等（děng）學習活動（dòng），讓（ràng）老師的專業技能有一個質的飛躍，從而達到步步（bù）高升。“一室”是蒲公英工作室，蒲公英工作室成立於2018年的12月（yuè），由業務園長袁戰紅牽頭，匯集了我們園教師隊伍中的中堅力量（liàng），大家（jiā）聚在一起，為了學前（qián）教育中心的（de）明天發光發熱。
除“三提一室”以外學校（xiào）平時還定期開展形式多樣的教科研活動，讓教師在實踐中積累和提（tí）煉理論與經驗，積極參加省、市、縣級基（jī）礎教（jiāo）育研（yán）究課（kè）題申報。
在接下來的日子裏，南樂縣學前教（jiāo）育中心將繼續圍繞課程遊戲化、“防止（zhǐ）小學化”建設大局（jú），以課題研究為動力，以研促教，上下聯（lián）動，雙軌並進（jìn），努（nǔ）力提高幼兒園的辦園品位（wèi），打（dǎ）造園所文化特色，增（zēng）強（qiáng）教師（shī）、幼兒的核心競爭力和可持續發展力。
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