當越來越多的“寶寶屋”出現在社區內（nèi），諸多（duō）嬰幼兒家庭拍手叫好。同時，一些家長也流露了一些顧慮：把（bǎ）這麽小的孩子獨自放在陌（mò）生的環境中，他（tā）能適應嗎？在每次一小（xiǎo）時的托育服務（wù）時間裏，孩子會（huì）做些（xiē）什麽？“寶寶（bǎo）屋（wū）”的環境和（hé）設施如何？“師資”值得信任嗎？
量身定製，設施更友好
“寶寶屋”是上（shàng）海話“抱抱我”的諧音，以“政府主導、安全普惠、屬地管理、多方參與、就近就便”的原則，為1—3歲（suì）的幼兒家庭提供多樣化的照護和育兒指導服務，每年為每個有需求的1—3歲幼（yòu）兒提供不少於12次的免費照護服務。為了方便家長們接送孩子，選址上突顯就近、便捷、嵌（qiàn）入的（de）特（tè）點，通（tōng）常設置在（zài）社區綜合服務設施內，如為老服務中心、黨群服務中（zhōng）心、市民驛站、居（jū）委會、社（shè）區文化中心等。
徐匯區（qū）斜土路街道“寶寶屋”就位於大（dà）木（mù）橋路（lù）上的黨群服務中心（xīn），附近就（jiù）是社區文化中（zhōng）心、社區圖書館等基礎設施，嵌入15分鍾（zhōng）社區生活圈。這樣的選址對於附近的居民來說，無疑（yí）十（shí）分便利。
“寶寶屋”的硬件設（shè）施和環（huán）境布置都是為（wéi）3歲以下的孩子量（liàng）身定製。蹲下身來，感受孩子的1米（mǐ）視線——圓角的木質小桌上整齊地（dì）擺放著顏料、畫筆；低矮的書櫃上陳（chén）列著（zhe）各種經典的低幼圖書（shū），旁邊還有可供（gòng）孩子閱讀時使用的小墊子、小靠枕；娃娃安靜地躺在小床上，四周還有與孩子身高相適應的晾衣架、小衣櫃、料理台……
“家庭生活化”的遊戲環境
“寶寶屋”可為周邊嬰幼兒家庭提供臨時性、計時製的（de）集中照護，也可以提供科學育兒（ér）指導服務，如親子活（huó）動、家長指導等，同時，各（gè）街鎮也充分發揮（huī）自身優勢，製訂“一屋一案”，呈現出不同“寶寶屋”的特點。
母嬰室
斜土街道“寶寶屋”秉持“關愛有‘家’”的理念，創設“家庭生活化”的遊戲環（huán）境。比如鼓勵（lì）幼兒學做“小爸爸，小媽媽”，通（tōng）過（guò）喂娃娃吃飯、哄娃娃睡覺、幫娃娃整理衣服、打掃房間等模仿遊戲，增強幼兒對新環境的歸屬感和安（ān）全感（gǎn），滿足幼兒體驗成（chéng）人勞（láo）動的興趣。同時，還打造了具有“家庭舒適感（gǎn）”的母嬰室，助力幼兒快速適應新環境，產生安全（quán）感（gǎn）和歸屬感。
“雙證”+研訓提升，照護更專業
除了在硬件設施上（shàng）讓老百姓放心，“寶寶屋（wū）”的照護（hù）人員培養也是十分重要。吳立群是斜土路街道社區育兒指導站一名普通的工作人員，從2011年起她（tā）在這裏從事托（tuō）育服務。10多年來，吳立群從“看課”的小白逐漸變成一名優秀的托育（yù）工作人員。
吳立（lì）群在比賽中
“剛入職的時候，我（wǒ）每天都去徐匯區育兒（ér）服務指導中心（現（xiàn）學前教育指導（dǎo）中心）‘看課’學習。”吳（wú）立群在那裏看到了成熟教師（shī）組織的（de）親子活動，了解1—3歲（suì）不（bú）同月齡段親子活（huó）動的內容、形式和流程；看到了教師與嬰幼（yòu）兒家長的互動（dòng）方式，包括語速、語調等；也看到了教師基於不同月齡段嬰幼兒的特點創設活動環境和孩子們的不同表現。
在街道的支持下，吳立群每年都會參加徐匯區（qū）教育局為托育服務從業（yè）人員搭建的各類市區級培訓。從（cóng）對《上海市0—3歲嬰幼兒教養方案》的學（xué）習與解（jiě）讀，到親子活動的組織，對孩子行為、家長教養方式的分析指導，再到基於孩子的月齡特點進行托育環境創設、鼓勵孩子自主選擇，並通過觀察給予支持和幫助等。培訓主題（tí）與內容隨著時代和保教（jiāo）理念的發展而不斷更（gèng）新，每一次，吳立群都能感覺到（dào）自己的成長。
2022年12月9日，吳立（lì）群在徐匯區“啟（qǐ）慧（huì）杯”教師親子教學能力評比的決賽中，出色（sè）地完成了現場環（huán）境創設（2—3歲）、答辯及視（shì）頻觀察與解（jiě）讀，蟬聯冠軍。“啟慧杯”兩年一屆，不僅（jǐn）是對區域內（nèi）托育服務從業人員培訓質量的一次測試，也是（shì）對常態化教研成效的一種檢驗。
現場教研
嚴格（gé）來（lái）說，托育服務從業人（rén）員並非（fēi）傳統意義上的“老師”。但吳立群和她的同事們配得上，她們都同時持有教師資格證（幼（yòu）師）、高級育嬰師證。“在（zài）我看來，區教育局和街道始終將我們視為幼兒園教師、早教中心教師來培養，有著嚴格的職業培訓和發展規劃。”吳立群說，“在我們的內心深（shēn）處，也一直用教（jiāo）師的標準來要求自己，因為我們從事（shì）的職業是（shì）麵對最柔軟的群體，一言（yán）一行都關係到孩子的安全與發展（zhǎn），容（róng）不得一（yī）點馬虎（hǔ）。”
打造一支專業（yè）的托育服（fú）務從業人員隊伍，是徐（xú）匯區推進“寶寶屋”項目的重要抓手和寶貴經驗。據悉，徐匯區已將托育服務從業人員的職前職後培訓、區級教研和評比納入相關製度，在固化已有研訓（xùn）經驗的基礎上，引導社區托育服務（wù）從（cóng）業人員研讀托育服務的新政（zhèng）策、新要求，持續提升自身的專業素養（yǎng）和（hé）能力，為（wéi）1—3歲嬰幼兒提供更好的照（zhào）護服務。
來源：上海徐匯
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