來源時間為：2023-05-17
今年9月，福田中學煥然一“新”2023-05-1709:07來源：深圳商報到：今年9月，福田中學煥然一“新（xīn）”人工智能朗讀：
全新空間描繪全（quán）新藍圖驚豔蝶變盡顯灣區品質
福田中學（xué）新校園效果圖
新校園的圖書館
新校園的宿舍值得期待
全（quán）國首創的（de）福田中（zhōng）學微電影節，深受學生喜愛。
讀（dú）特（tè）客戶端·深圳新聞網2023年5月17日訊（深圳商報記者吳吉）一所辦學時間超過半個世紀（jì）的傳（chuán）統老校，如何在厚重的曆史積澱上演繹出麵向未來的輕舞飛揚？投資12億元全新打造；建築麵積達到12.7萬（wàn）平方米；設（shè）計風格充滿（mǎn）現代感、未（wèi）來感……今年9月，煥然一新的福田中學將給出一個範本。
改擴建後的福田中學，一切透著一個（gè）“新”字——嶄新的設計理念，嶄新的（de）校園規劃，嶄新的生態構建……“福田（tián）中學將抓住學（xué）校改建的重大機（jī）遇（yù），以（yǐ）空間（jiān）的重構，引領課程、師資、文化和品牌的重構，建（jiàn）設灣區品質、深圳一流的卓越高中！”該校黨（dǎng）委書記王（wáng）德久說，全新的校園意味著全新（xīn）的開始。
福田南路98號，福田中學蝶變歸來！
空間煥新
麵（miàn）向未來演繹無限可能
“我們要的（de）不隻是在原有基礎上的擴大和修補，要的是空間革命！”福田中學確定將要改建時，王德久對設計團隊這樣說。
創辦於1969年的福田中學已經走（zǒu）過了半個多世紀，從一所鄉（xiāng）村中（zhōng）學，蝶變成了中心城區的都市化學校（xiào）。時間累積的印記，是初心（xīn）未改的（de）勳章，但站在新征（zhēng）程，學校需（xū）要一次“重啟（qǐ）”。隨著招（zhāo）生規模不斷擴（kuò）大、寄宿（xiǔ）製高中成（chéng）為主流，福田中學漸漸顯（xiǎn）露出空間上的捉襟見肘，發展遇（yù）到瓶頸，亟待破局破題。盡管學校想了很多辦法來滿足學生（shēng）和家長的需要，但大家也漸漸意（yì）識到，在原（yuán）有（yǒu）基礎（chǔ）上的縫縫補補隻是權宜之計，要想讓學校突破瓶頸重獲新生，就必須（xū）“大破”之後（hòu）再“大立”。
2018年，機會來了——作為深圳市“新校園行動計劃（huá）”8＋1建築項目的龍頭工（gōng）程，福田中學即將改建（jiàn）！“這是一個激動人心的好消息，但也給我們出了一道難題。我們把這次改建看作是學校涅槃（pán）重生的重大機遇，就（jiù）必須在規劃階段就將學校未來的藍圖描畫好。”王德久說。學校要“變樣”，誰（shuí）說了算？老師說了算，學生說了算！福田中學發動全校老師都積極參與到學校的規劃中，從課改出發，從需求出發，從學生培養（yǎng）出發，提出自己的需求和意見。每位（wèi）老師勾勒（lè）出自己心目中學校（xiào）最理想的樣子（zǐ），這個參與設計的（de）過（guò）程就是（shì）學校凝聚（jù）共識的過程。
今年9月，位於福田區中心區的福田中學新校園將全麵交付使用，改建升級（jí）成一所擁有60個行政班的全寄宿製學校。學校將以煥然一新的麵貌，營造一個值得回味和記憶的（de）學（xué）習、生活環（huán）境。未（wèi）來，福田中學將成為中心城區高品質現代化的典範高中。
“新校（xiào）園沿著中心公園一側將不設圍牆，實現（xiàn）人與自（zì）然的（de）高度融合，我（wǒ）覺（jiào）得這個設計（jì）特別棒。”福田中（zhōng）學學生會（huì）主席、高二學生陳鶴方說，新校園視野開闊，與周邊的自然環境和社區生活（huó）息息相關，“我開學就要升入高三了（le），我相信在這樣的校園裏散步、聊天，可以讓同學們充分放鬆（sōng）身心，更（gèng）相信學弟（dì）學妹在這樣一個開放式的校園裏（lǐ）成長，眼界可以更開闊。”開放式的設計讓學校與社區實現聯動，讓市民與校園距離感縮短，讓學生未來在位於中心區、都市化的校園裏盡享更豐富的文化資源、設計資源，打造空間品（pǐn）質、課程活力、文化引領、都市時尚的教育綜（zōng）合（hé）體和創新人才培育場。
而熱愛體育的福田中學學生會主席、高二學生（shēng）黃謙益則對（duì）新（xīn）校園寬敞的運動空間充滿期待，“我們去參觀了新（xīn）校園，‘飛起來’的空中操場真是太酷了！我很（hěn）希（xī）望能在那麽（me）漂亮的（de）操場（chǎng）上夜（yè）跑，對於緊張的學習肯定（dìng）是很好的放鬆。而且新校園那麽多（duō）體育空（kōng）間，為組建體育社團提供了無（wú）限可（kě）能！”
“飛在（zài）空中”的操場是福田中學新校園“向立體（tǐ）要空間”的一個設計亮（liàng）點。REMIX臨界工作室創始合作（zuò）人、福田中學新（xīn）校園主持設計師陳忱說，如何在（zài）素質教育的（de）背景下將高密度（dù）學校設計得合理、科學，是設（shè）計（jì）團隊麵臨的最大挑戰（zhàn）。“空中操場”之所以要設（shè）計（jì）在“空（kōng）中（zhōng）”，是因為下麵的空間裏藏著更大（dà）的“寶藏”——千人劇場、遊泳館、籃球館、排球館、羽毛球館、食（shí）堂……這些支撐學生全麵發展（zhǎn）的（de）設施，全（quán）都因為立體的（de）空（kōng）間設計而變成了可能。陳忱說，學校教育理念（niàn）的更迭，在影響著設計的方向，而空間（jiān）設計的“魔法”，也反過來推動了學校的（de）教（jiāo）育革新。“設計（jì）團隊在和學校老師不斷磨合的過（guò）程中，碰撞（zhuàng）出很多新的火花，實現了二（èr）次迭代。”
新校（xiào）園承載新希望，新起點開啟新征（zhēng）程。此次改（gǎi）擴建，與其說是（shì）福田中學（xué）發展曆（lì）史上的一次硬（yìng）件升級，不如說是一次凝聚共識、腦力激蕩的精神煥新。
課程煥新
豐富“菜單”支撐多元發展
“更多可能性”，這是設計師陳忱在談及（jí）設計理念時，口中出現得（dé）最多的詞。看著新校園，福田中學很多老師已經開始在心中描畫新藍圖——體育老師看（kàn）著充足的運動空間摩拳（quán）擦掌，高爾夫、劍道、攀岩、輪滑，這些以前有些“冷門”的體（tǐ）育項目在新校園都有了施展的可能；新校園有個空間巨大的“中庭”，在生物等學科老師與（yǔ）設計團隊的精心設計下，“峽穀博物館”將成為學生進行自然教育的最好課堂；英語老師一直想要開展的“模擬聯合（hé）國”等國（guó）際理解類課程，不再（zài）受到空間的限製……“空間擴大後，要有‘靈魂’與之相配。”王德久說，福田中學作為廣東省普通高中新課程（chéng）新教材實施省級（jí）示範校，“靈魂（hún）”就（jiù）是課程。
對於新校園帶來的新改變，福田中學地理組組長黃瓊很是期（qī）待。她表（biǎo）示（shì），在教學方麵，新校園裏的各（gè）種功（gōng）能室、演（yǎn）示廳、展覽廳和VR教學設備等可以極（jí）大豐富教學資源，為授課提供豐（fēng）富的靈感；與此（cǐ）同時，通過這些（xiē）最新的設施，可以讓老師們更好地開展（zhǎn）項目式教學、混合式教（jiāo）學、問題式（shì）教學、單元式教學、跨學科融（róng）合教學等多種教學實（shí）踐，為“雙新”實施積累豐富經驗，這也是福田中學作為“雙新”示範校和（hé）示範基地的使命。在教研方（fāng）麵，新（xīn）校園的各種設施不僅可以（yǐ）為老師們提供豐富的教研場所，還能使開（kāi）展“現場（chǎng）實（shí）時教研”“多場所實時教研”“線上線下混合教（jiāo）研”“多時段多案例教研”等多種教研（yán）方式成為可能，“讓我們的教研（yán）內容更加豐富，教研視野更加開闊，使‘雙新’輻射幫扶範圍更加廣泛（fàn），而這（zhè）也是福田中學作為‘雙新’示範（fàn）校和示範基地的使命與擔當（dāng）。”
在福田中學英語學科組長吳欣（xīn）看來，學校課程（chéng）育人、文化（huà）育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人這六大方麵，都可以在新校園的新空間找到新靈感、挖掘新內涵。除了功能（néng）室、校園景（jǐng）觀承（chéng）載的課（kè）程育人、文化育人等功能，她（tā）特別提到了在福田中學附（fù）近，有中心公（gōng）園、中心書城、中大八院、華強（qiáng）北等豐富的社（shè）會資源，而開放式的新校園讓學生可以走出去，對支撐學生（shēng）的社會實踐大有裨益。新校園地下一層有專門的家長（zhǎng）接送區，家長可以直接把車開到那裏，讓“協（xié）同育人”的理念得以（yǐ）落地。
新校園就像是一張巨大的畫（huà）布（bù），為學校的課程（chéng）改革提供了足夠的想象空間。福田中（zhōng）學希望福中學子的（de）身（shēn）上，打有鮮明的“福中烙（lào）印”——具備（bèi）“忠孝仁義”的“四品”，具有終（zhōng）身學習力（lì）、獨立思考力、責（zé）任擔當力、價值創造力的“四力（lì）”。圍繞“四品”與（yǔ）“四力”構建的課程，就像是一（yī）撇一捺，互相支撐又相互交融，最終匯成一個大寫（xiě）的“人”。其中，對於“四力”的培養滲透到各（gè）個學科裏麵，依托學生成長服務中心、教師發展和課程研發中心、藝體中（zhōng）心、數字傳媒中心、科創中心先後（hòu）開設了科（kē）技創新、無人機操（cāo）作及編（biān）程、生涯規（guī）劃、雙語數學、光影沙畫、國樂鑒賞、肢體（tǐ）語（yǔ）言開發（fā）、中學生影視課堂、形體健康、暑期研學等多元有趣的校本課程。“未來，我們還會建設更多的中心，目的就是讓每一個有需要的孩子（zǐ），在我的課程菜單裏（lǐ）找到自（zì）己想要吃的‘菜’，真正做到我們（men）理想（xiǎng）中（zhōng）的因材施教、因需授課。”王德久說（shuō）。
師資煥新
創新機製促進教師（shī）成長
“優質的師資是福田中學（xué）最硬核的實力，也是（shì）學校不斷發展的動力來源（yuán）。”王德久介紹說，作為一所曆史悠久的學校，福田中學的教師隊伍具有（yǒu）深（shēn）厚（hòu）的積澱和傳統的曆練，學校教職工有250人，其中專任教師200人，高級教師（shī）85人，碩士（shì）博士生42人，也有特（tè）級（jí）教師、全國模範教師、省模範教師和教授能力（lì）。“福田中學教師隊（duì）伍的特點就是長期打磨、經驗豐（fēng）富、敬業愛生、責任心強。”
隨著學（xué）校升級煥（huàn）新，發展再譜新篇，教師隊伍也迎來了迭代轉型的重要節點。福（fú）田中學信（xìn）息（xī）中心主（zhǔ）任陳劍介紹（shào）說，該校智慧校園將通（tōng）過一個平台（智慧校園綜合管理平台）和四大體係（智慧教學環（huán）境、智慧教學資源、智慧教學管理、智慧校園服務），來建設智能、高（gāo）效、幸福的校園係統。在未來，學生的請假、走班考勤等情況可以通過平台，被老師、家（jiā）長或者宿（xiǔ）舍管理者一鍵獲得；圖書（shū）借閱、食堂就餐等服務可以一卡通（tōng）用；學校的廣播、監控（kòng）、燈光等可以通過物聯網實時控製……在這樣一個“聰明”的校園裏，教與學的方式也會發生深刻的變化。智慧教室的電子白板代替了黑板和（hé）粉筆；遠程（chéng）互動係（xì）統實現了教學（xué）資源的；教學效（xiào）果可通過大數據分析（xī），得到科學（xué）的反饋……智慧的（de）管理，智慧的（de）教學，必然會對教師的素養提出更高的要（yào）求和挑戰。
“老師們（men）既要傳承好優良的傳統，又要與時俱進，擔當起培養創新人才的大（dà）任（rèn）。”王德久（jiǔ）說，為了回答好新時代教育高質量發展的命題，福田中（zhōng）學把“培養（yǎng）和打造（zào）一支一流的師資隊伍、打造成長型的教師專業發展共同體”作為學校未來（lái）蝶變成功的核心工程。近幾年，福田中（zhōng）學突破教師日常教研活動（dòng）的傳統（tǒng），構（gòu）建新機製，推行扁平式、項目化管（guǎn）理（lǐ），在真（zhēn）實的情（qíng）景當中曆練教師，以廣東省新課程新教材實施示範基地建設為抓手，轉變教學發展方法，轉變教授（shòu）的（de）內容。
值得一提的是，為了提升教師隊伍的整體素質，福田（tián）中學（xué）也引入了不少高學曆的老師（shī）。但“引得進”不是目的，“留得下”才是根本。為了支撐這些教師的發展，學校不遺餘力地搭建（jiàn）各種平（píng）台。王德久說：“我們引（yǐn）進的一位物理學博士，除了擁有很（hěn）高的專業素（sù）養外（wài），在聚焦
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