來源時間為：2023-03-18
研思悟行同攜手（shǒu），靜看繁花盛開——2022-2023新（xīn）民學校共同體青年教師達標課教研活動（dòng）
研思悟行同攜手，靜看（kàn）繁花盛開——2022-2023新（xīn）民學校共同體（tǐ）青年教師達（dá）標課教研活動
2023年03月18日08:20
新浪網
作（zuò）者煙台日報社（shè）大小（xiǎo）新聞
---聯（lián）席會議（yì）
為進一步加強新民共同體學校的教研質量，推進“精智課（kè）堂”建設（shè），共同探索小組合作教學策略在“導學展評測（cè）”五環（huán）節課堂教學（xué）模式中的有效應用，提高青年教師的專（zhuān）業素養和教學能力，夯實青年（nián）教（jiāo）師駕馭課堂教學的基本功（gōng），促進共同體學校共同成長，龍口市新民共同體（tǐ）於近日開展了“新民學校共同體校長聯席會（huì）議暨青年教師達（dá）標課教研活動”。
精智課堂（táng）
為展示一堂完美（měi）的“精智課堂”，青年教師們認真（zhēn）鑽研教材，精心備課，在課堂上（shàng）靈活運用華為（wéi）雲課堂、小組合作（zuò）等教學（xué）手段，營造了輕鬆愉快的課堂氛圍，創（chuàng）設了新穎活潑（pō）的教學情境，充分發揮教師的主（zhǔ）導作用，學生的主體作用，力求學生在課堂上獲得知識，在（zài）互動中啟發智慧（huì）。
曲靈珂
生物《探（tàn）究種子萌發的（de）環境條件（jiàn）》
曲靈珂老師《探究種子萌發的環境（jìng）條件（jiàn）》一課以“生命（mìng）的奇跡（jì）”導入，激發學生探知欲望，圍繞著種（zhǒng）子萌發的環境條件展開（kāi）探究實驗，通（tōng）過探究實驗環（huán）節及原則等理論的回顧，引導學生自主探究相關條件，親（qīn）身體會製定完善計劃以及實（shí）施計劃（huá）等（děng）環節，在合作探究、交流展示、相互完善中感受生物學實驗（yàn）的奧妙與魅力，提升實驗設計能力和創新能力，正所謂春啟萬物生，美好皆可期，學生（shēng）亦（yì）能（néng）切身領悟（wù）自身積蓄力量實現夢想（xiǎng）的真諦。
孫月明
地（dì）理《印度》
孫老（lǎo）師的《印度》一課從（cóng）地理視角出發，走進中國的西南（nán）鄰國——印（yìn）度，讓學生們仿佛置身（shēn）恒河邊，感受（shòu）獨（dú）特的印（yìn）度風情（qíng）。課程內容循序漸進（jìn），教學方式貼近生活，著力培養學生的地理實（shí）踐力與全球視（shì）野，營造開放，兼容的地理課堂。
於佳卉
數學《同底數冪的乘法》
本節（jiē）課從數學發展史的視角切入，從三道計算題目一步步引（yǐn）導學生總結歸納出同底數冪的（de）乘法法則，又將法則（zé）應用於一係列習（xí）題中。整節課學生熱情高（gāo）漲，課堂氣氛（fēn）活躍，思路清晰，環節緊湊，力求打造（zào）深度思維下的高效課堂。
李魯（lǔ）華
語文《家（jiā）鄉的風俗》
本節課以《家鄉的風俗》為（wéi）課題，通過“寫事物”、“繪場景”、“書傳說”三個環節，培養學生寫作能力。“寫事物”學習從色、形、態、聲四個角度（dù）描（miáo）寫事物，“繪（huì）場景（jǐng）”學習點麵（miàn）結合，個體特（tè）寫的場麵描寫，“書傳說”為（wéi）文章插入傳（chuán）說，增加風韻。整堂課環節完整，通過仿寫、續寫在一（yī）節課中完成（chéng）片段寫作，根據單元評價表進行自我評價，小組合作展示。
魏玉婷
數學（xué）《冪的（de）乘（chéng）方》
本節課重點講述了冪的（de）乘方。通（tōng）過複習乘方的意義及同底數（shù）冪的運（yùn）算法則，喚起學生（shēng）對相關知識的回憶，為冪的乘方學習（xí）做好鋪墊。結尾以相關題目進行（háng）小組討論（lùn），讓同（tóng）學（xué）踴躍發（fā）言積極參與。
呂沂軒
語文《記平凡小事品可貴親情（qíng）——寫（xiě）作（zuò）指導課》
本節課以公益廣告《父親的旅程》為材料，設置好教學情（qíng）境，通過對課文語段的分析清晰明了地講授了寫記敘文的方法。呂老師耐心調動學生課堂積極性，鼓勵學生（shēng）多樣展示，在充分又有趣的（de）閱讀與討論中，體味寫作的魅力。
李晨慈
語文《大自然的語言》
《大自然的語言》是一首文字淺顯，文筆優美的知識性（xìng）詩（shī）歌，從一（yī）些最為常見的現象入手介紹了大自然語言的奧秘。本課采取（qǔ）了適宜的方法進行引導。通過教學不隻是讓學生明白文章的說明內容、說明順序、說明方法，也（yě）不隻是讓學生了解有關（guān）物候的科學知識（shí），重點是關注學生的語文素養，從內容中品讀語言，從語言中學習（xí）表（biǎo）達。
劉嘉君（jun1）
語文《寫（xiě）出人物的精（jīng）神》
本堂課通過思維導圖串起課堂（táng），讓學生從簡潔概括精神、抓（zhuā）住典型細節、運用環境烘托和添加議論抒（shū）情四個步驟學會表現（xiàn）人物的精神。課前“你說我猜”小遊戲調動了學生的積極性（xìng），圓圈圖和流程圖的運用新穎，有效的幫助學生理清了寫作思路。
邵明月
英（yīng）語
《Imgoingtostudycomputerscience》
本節聽說課通過學習程（chéng）漢和Ken對未來（lái）的打算，使學生產生對未來所（suǒ）從事的職（zhí）業（yè）的憧憬，並（bìng）在小組內進一步討論交流自己想要從事什麽職業以及如何去實現自己的夢想。整節課（kè）學生的聽與說均運用新授知識begoingto和（hé）wantto，實現了知識的輸入與輸出。其中組內調查環節讓學生了解組內其他同學對未來的（de）展望，同學之間互相評價使學生更容易（yì）發現自己（jǐ）和他（tā）人的優點與不足。
張展旭
英（yīng）語《Canyouplaytheguitar？》
本（běn）節聽說（shuō）課通過對話和聽力練習（xí），掌握與他人交流社團和社團活動的能力（lì）。並在小（xiǎo）組內部進行對話和采訪，整節課以學（xué）生的交流與展示為主，學生間的采訪（fǎng）環節結（jié）合新民學校特色社團活動（dòng），結合現實創造語境。寓教於（yú）樂，快樂學習。
楊麗娜（nà）
生物《神經調節的基本方式》
本堂課以“老師說”的遊戲方式導入，吸引（yǐn）住學生的注意力，使學生對神經（jīng）如何調節活（huó）動產生了濃厚興趣。在《膝跳（tiào）反射》實驗過程中，小組討（tǎo）論熱烈，老師做了（le）適當的引（yǐn）導，幫助沒有成功（gōng）的同學及時（shí）解決問題。
周琪
地理《“東方（fāng）明珠”——香港和澳（ào）門》
本節課主要講述香港（gǎng）和澳門的位（wèi）置，發展過程中麵臨的問題，以及港澳（ào）地區與內地的密切聯係（xì），對比（bǐ）前（qián）麵學過的華北地（dì）區缺水的問題分（fèn）析了香港缺（quē）水的原因。周老師上（shàng）課教態自然，語言親切，組織教學能力強，善於調（diào）動（dòng）學生（shēng）的注意力，引導學生做學習的主人，強調學生的自（zì）我體（tǐ）驗，有效地激發了學生的學習興趣。
徐靜思
曆史《三大改造》
課堂（táng）圍繞著“三大改造”運動而展開，利用豐富的（de）圖文信息，為學生講述一場建國（guó）後波瀾（lán）壯闊的（de）社會主義改（gǎi）造運動，感受席卷整個中國的社會主義浪潮，體味先輩們篳路藍縷的（de）艱辛歲月。整節課堂教學（xué）氣（qì）氛良好，學生學習熱情高，教學效果達到預期效果。
評課
在評課過程中，相關負責人和聽課教師對各位青年教師的優點表示了肯定，同（tóng）時也提出了改進意見，為青年教師的成長指明了方向。針對大家的反饋，新教師及時（shí）反思、總結，紛紛表示將以（yǐ）此次課為契機，多聽課學習，提（tí）高課堂管理和應變能力，提升教育教學水平（píng）。
本次教（jiāo）研活動既檢驗了青年教師的教育教學能力，也（yě）為他們提供了一次鍛煉和提升的機會。新民學校共同體將帶（dài）領青年教師在今（jīn）後的教學中邊走邊學、邊學邊做、邊（biān）做邊悟，研（yán）思悟行同（tóng）攜手，一路靜（jìng）看繁花盛開。
編輯：王軍華
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 家鄉（xiāng）網
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