來源時間為：2023-03-07
春日暖陽，走進嶽（yuè）陽樓區站前小學，頓（dùn）時（shí）被（bèi）一種和（hé）諧溫馨的氛圍所感染：校園馨香四溢、地麵幹（gàn）幹淨淨、孩子彬彬有禮、老（lǎo）師精神飽滿……聊到教師隊伍，校長（zhǎng）夏世蟒很是激動，他說，站前（qián）小學建校時間雖不長，但（dàn）卻是一所擁有豐富底蘊的學校，底蘊來自於“站立潮（cháo）頭、永遠向前”的辦學定位；底蘊也來自於辦學（xué）28年來（lái），師生取得（dé）的一係列優異成績；底蘊（yùn）更（gèng）來自於擁有和輸（shū）出了一大批優秀教師！“三八”婦女節之際，讓我們一起走近站前小學的教師隊伍……
學校組織教師開（kāi）展讀書會
俏不爭春桃李芬芳（fāng）
李群麗老師1989年參加工作，她對語文學科以及教學的熱愛，一直感動著師生。她（tā）被大家尊稱為“師傅”，也被看作站前教師中的一麵旗幟。
李（lǐ）老師的課堂有（yǒu）“三多”，一是聽（tīng）課老師多，幾乎堂堂都是公開（kāi）課，麵對前來學習的老師，她總是來者不拒，特別是（shì）年輕老師，聽課後還要向她討教，她便耐心細致、毫無保留，彰（zhāng）顯大師風範。二是方法多，如在（zài）課文《竹節人》的教學中，“情境對話”“做竹節人”“鬥竹節人”等環節（jiē）設計令人耳目一新（xīn），學生在課堂上（shàng）變（biàn）成了年幼的“範錫林”，課間她（tā）還拿著自己（jǐ）親手做的“竹節人”與孩子們比鬥，讓孩子感覺到老師除了課堂的（de）嚴格，更有對他們如母親般的平易近人與細心關愛，這樣的課，誰能忘記？難怪畢業多（duō）年的學生仍忘不了她教的（de）《記金華的雙龍洞》《晏（yàn）子使（shǐ）楚》《三（sān）克鐳》……三是（shì）笑聲多、交流（liú）多（duō），李老（lǎo）師的課堂一般都有“采（cǎi）訪、辯論、競賽、導遊”的環節（jiē），用黨支部（bù）書記胡敏的話說：“李老師的課（kè）堂上，學（xué）生無暇開小差”。孩子們（men）被精彩的課程吸引（yǐn）著，在歡聲笑語中，一時思考、一時頓（dùn）悟、一時會心（xīn）一笑（xiào），隻覺（jiào）課堂令（lìng）人甘之如飴（yí）、回味無窮。
李群麗還是學校黨員名師工作室主持人，在培養年輕教師、帶頭參與各項教研教改、送教支教等（děng）方麵，都堪稱楷模。她還負責學校檔案管理等其（qí）他方麵工（gōng）作，無不盡職盡責，令人稱（chēng）道。盡管如（rú）此，她卻從（cóng）不爭名爭利，可謂俏也不爭春，桃李自芬芳。
苔花（huā）遍（biàn）地春潤無聲
嶽陽市“金鶚杯”金獎得主陳茜老師是一名綜合實踐活動專職教師，對她來說，綜合實踐活動課就像小（xiǎo）小的苔花，看似不起眼，卻有著大大的能量。工作中，她一邊教（jiāo）學，一（yī）邊開發教材，帶領學生開展《探究嶽（yuè）陽樓》《嶽陽的茶》等活動，激發學生們熱愛家鄉的情感；開展《小氣象（xiàng）·大世界》《江豚保衛戰》等科技實踐活動，對學生進行環保教育；開展《走進警犬（quǎn）基地》《站（zhàn）前小講師》等職業體驗活動，對學生進行（háng）勞動教育。鐵山水庫、華能電廠、市博物館、市江豚保護協會……都留（liú）下了她與學生活動的足跡。市（shì）氣象局實（shí）地考察活動結束後，工程師陳世文說：“站前小學的孩子們將課堂知（zhī）識（shí）與實踐活動（dòng）相結合，表現出很強的求知欲，綜合素養極高！”
陳茜說：“要贏得學（xué）生們的喜愛，就要用優質的課堂吸（xī）引學生。”她把“開（kāi）學第一課”開成（chéng）“記者會（huì）”，聘請學生當（dāng）主持人、攝影記者，學生成立記者團，而她則（zé）擔任新聞發言（yán）人，回答小記者們對綜（zōng）合實踐課程（chéng）的各種疑問，為（wéi）學生帶來一場沉浸式體驗（yàn）。在她的課堂上，小組長的（de）選（xuǎn）拔都極具儀式感，學生們要參加（jiā）競聘演講，“過五關（guān）斬六將”方能“披掛上任”，穿上組長的專屬服裝。在學生們眼中，她是一個（gè）“孩子王”，帶著大家玩轉課（kè）堂。在（zài）站前（qián）小學，綜合（hé）實（shí）踐活動已成為學生最（zuì）喜愛的課程（chéng）之一，課（kè）堂總是在（zài）學（xué）生充滿期待的目光中開始，在歡（huān）快的掌聲中結束。
“班上有個缺（quē）乏自信的孩子，在參加‘站前小講師’活動時，他主動了解中國共產黨的相（xiàng）關知識，因此還產生了要入黨的念頭。”同教一個班的班（bān）主任兼（jiān）語文老師陳為介紹，從那之後，孩子就像變了一個人，在校（xiào）內、校外多次以（yǐ）《中國夢，我的夢》為題為同學們（men）上思（sī）政課，用自己對祖國和黨（dǎng）深（shēn）深的熱愛收獲了同學們真摯的掌聲，事跡更是被多家省媒、央媒報道轉載。從那一刻起，小（xiǎo）小的苔在（zài）他心中開出了動人的花（huā）。
三春桃李清（qīng）香致遠
閱讀是心靈的棲息之所。多年來，熱愛閱讀的站前老師們自（zì）發（fā）組織了多個讀（dú）書打卡群，“茜蘭芳向”就是其中之一，由陳茜、蘇（sū）蘭、黃芳、向穎四人組成，名字源（yuán）於她們共同閱讀的史詩巨著《南渡北歸》，意在以抗戰時期西南聯大的大師（shī）們為榜樣（yàng），自強自立，追求卓越，努力（lì）成為更好的自己。尋（xún）一處清（qīng）靜，找片刻時間，輕輕翻動書頁……是站前（qián）廣大教師的日常縮影，他們在閱讀中悅納自我、發（fā）現自我，感受書海遨（áo）遊的樂趣。
“也許在別人看來有點傻，但這就（jiù）是我們，寧（níng）願用這些傻事來成全自己心中的理想。”蘇蘭（lán）老師的（de）眼（yǎn）中寫滿了堅定。
黃芳老師是嶽陽樓區語文（wén）名師工作（zuò）室主持人，高水平的課堂，也是老師們必選（xuǎn）的聽課之地，她眼界開闊，班級（jí）管（guǎn）理獨具匠心，寒假期間，為了兌現承諾，她犧牲休息時間，為班裏五十多個學生（shēng）每（měi）人繪製了一（yī）幅水墨畫，纖長秀美的柳葉、淡雅清麗的蘭花……寄托著她對（duì）學生的關懷與期望。
“我多想成為（wéi）向老師的女兒。”這（zhè）是（shì）一年級（jí）語文組組長向穎（yǐng）的學生在（zài）作文中寫下的願望。十（shí）餘年的（de）教學生涯裏，向穎從不推拒讓老師們都頭疼不已的“特殊孩子”，甚至主動要求在這種（zhǒng）班級中任教，這使她不得不耗費更多的精力和耐心（xīn）。她用對學生的一腔熱愛與真誠孕（yùn）養了他們人生中溫暖而快樂（lè）的六年時光，將（jiāng）“三全育人”的理念在（zài）教學中體現得淋漓盡（jìn）致。
“‘茜蘭芳向’有一種‘正能量爆棚’的感染力。”優秀教師方利老師由衷（zhōng）地發出感歎。
百花爭豔馨香滿園
學校（xiào）還有一（yī）大批優（yōu）秀的女教師，總支書記胡豔玲就是其中一位，她愛好讀書，是專業能力很強的區級（jí）名師，在樓區具有一定（dìng）的專（zhuān）業影響力；蒯練紅老師，教書30年，就當了三十年（nián）的班主任，大（dà）家說，蒯老（lǎo）師帶的班，再調皮的伢都會變乖（guāi）。因（yīn）為她把每個學（xué）生都當（dāng）成自己的孩子，既嚴又愛，充（chōng）滿熱情。為鼓勵孩子（zǐ）們遵（zūn）守紀律，熱愛（ài）學習，她每年都自掏腰包數百元購置獎品，分發（fā）給學生，學生中午在校吃飯時，還經常在家炒一些菜帶過去（qù）給他們（men）加餐，孩子們（men）也懂得這（zhè）番情義，親昵地稱呼（hū）她為（wéi）“蒯（kuǎi）媽媽”；除（chú）此之外，龍誌軍、李豔明、劉雪（xuě）瓊、周佳、方靚、譚茜、陳文（wén）莉、餘（yú）曉年、朱學軍……也都是授業有道（dào）、深（shēn）受（shòu）學生愛戴的優秀教師（shī）。
一（yī）花獨放不是春，百花齊放春滿園。教師不能隻做“教書匠”，更要（yào）做教（jiāo）書育人的“大先生”。夏世蟒說（shuō），站前的學校領導班子非常重（chóng）視教師隊伍建設，為（wéi）此也做了許多工作。一是突出（chū）校園文化，激發向上向善的內生動力；二是突出製度管理，營造風清氣正的學校氛（fēn）圍；三（sān）是（shì）突出人文關懷，形成積極健康（kāng）的生活工作習慣。這些舉措，讓老師們（men）有了更多的認同感、歸屬感和幸福感。
看站前（qián）小學的校訓“修身修（xiū）心修學問、成人成才成（chéng）棟梁”，便能感（gǎn）受到這支隊伍樂此不疲（pí）的精神追求（qiú）。為豐富教師業餘文化生活，學校還成立了多個教師社團，如：讀書（shū）會、合唱班、太極班、書法班、乒乓球班、美術繪畫班等，在忙碌的教學之餘，老師們積極地參與各類感興趣的活動。“盈縮之期，不但（dàn）在天；養怡之福，可得永年。”夏世蟒非（fēi）常重視此類活動的開展質量，他認為（wéi），不是身心愉悅的老師，一定帶不出“渾身有勁、臉上有笑、眼中有光、活力四射”的孩子。
翻看站（zhàn）前的《教師（shī）績效考核製度》《教師評優評先製度》《班主任管（guǎn）理細則》等，又能感受到這支隊（duì）伍真抓實（shí）幹、務實求為的良好品質（zhì）。2022年，站前小（xiǎo）學被評為教學先進單位，多名教師喜獲“嶽陽（yáng）市德育先進個人”“嶽陽市師德標兵（bīng）”“嶽陽樓區名師”“嶽陽樓區優秀班主任”等稱號（hào）……
盡管大家在一（yī）起交流的時間不長，但感受頗（pō）深。在站前小（xiǎo）學，有一支（zhī）爭奇鬥豔的教壇巾幗隊伍！這是學生之幸！學校之幸！更是教育之幸！
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