來源（yuán）時間為（wéi）：2022-09-09
為深入學習貫徹習近（jìn）平總書記關於教育（yù）的（de）重要論述，展示（shì）廣大教師時代風采，大（dà）力弘揚尊師重教良好風尚，在第三（sān）十八個教師（shī）節（jiē）到來之（zhī）際，寶雞（jī）隴縣河北鎮（zhèn）通過層級（jí）推薦，評選產生（shēng）了10名（míng）河北“最美老師”，並隆重召（zhào）開大會進行了表彰。
這些“最美老師”秉承“學（xué）為人師、行為世範”的古訓，紮根山區，默默奉獻，師德表現（xiàn）和教書育人實績突出、事跡感人，把滿腔熱情和全（quán）部精力獻給河（hé）北教（jiāo）育事業，具有廣泛的代表性和示範性，彰顯了新（xīn）時代（dài）人民（mín）教師的理想情操、高尚師德和人格（gé）魅力。正是有了他們和全鎮教（jiāo）職員工的不懈努力，繪就成了河北教育最絢麗的風景。
河北“最美老師（shī）”之（zhī）一：
蘭家堡小學王隴平：大山裏的堅（jiān）守者（zhě）
多少次聲嘶力竭，多少次夜不能寐，不為天底下最耀眼的光環，隻為堅守住最後（hòu）的良知，隻為撐起（qǐ）山區孩子的（de）天空，做大山裏的堅守者。
麵對選擇毫不猶豫
還記得，小的時候，“老師與學生”的遊戲是他的最愛。
還記得，上學以後，萬事俱能（néng）的老師就是他心目中的（de）天使。
還記得，中學畢業（yè）時，誌願欄裏（lǐ）他毫不猶豫地寫下“師範”二字。
往事一幕幕。
15歲，他（tā）背著行囊走進陝（shǎn）西省（shěng）鳳翔師範學校。在那裏（lǐ），嚴謹的校風，嚴格的基本（běn）功訓（xùn）練，讓他明白了教（jiāo）師這兩（liǎng）個字眼的深刻（kè）含義：“學高為師，身正為範”。
18歲，他帶著一臉稚氣走出學校，服從組織分配，踏著秋日的驕（jiāo）陽，滿腔熱情地趕赴老家村小，踏上（shàng）了與孩子為伍的人生之（zhī）路。從此，吃也（yě）清淡，穿也素雅（yǎ），心（xīn）懷淡泊，起（qǐ）始（shǐ）於辛勞，收結於平淡。選擇了山區教師，就（jiù）是選擇了平凡。但他用自己的那份鍾愛寫下一生的承諾：做一個平凡的營養師，幫山區的孩子飛越大（dà）山蓄積力量；做一（yī）個平凡的導航員，為山區的孩子飛越大山正確導向；做一個大山裏的（de）守望者，看著山裏孩子展翅高翔！
麵對工作知難進取
時光荏苒，他已（yǐ）在家（jiā）鄉小學默默耕耘了27個春（chūn）秋。彈指（zhǐ）一揮（huī）間，27年的歲月就在（zài）繪聲繪色的講（jiǎng）課聲中，就在埋頭批改作業的筆尖下，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。
27年中，作為一名普通的小學教師，他始終做著學校（xiào）最基礎的工作——教書育人。山區的教學環境很艱（jiān）苦，教（jiāo）學設備落後，學生基礎很差，教學方法很傳統。但無論擔任教學工作，還是擔任學校管理人員，他都把自（zì）己任教的學科作為最重要的科目，把自（zì）己所做的工作當作最重要的事業去做（zuò），恪盡職守，殫精竭慮，教書育人，無怨無悔。
春耕秋收，潤物無聲。收獲的自然是一串碩果，2022年被評為縣級教學能手；2021年被評（píng）為隴縣德育工作先進個（gè）人；2019年被隴縣縣委、縣政府評為隴縣“創建省級教育強縣”先（xiān）進個人；2013年被隴縣教體（tǐ）局評為隴縣最美鄉村教師。多次被評為鎮級教學能手、教學質量管（guǎn）理先進個（gè）人（rén）；先後有十餘篇教學（xué）論文（教學設計）在國家（jiā）級、省級、市縣級獲獎；每年參與（或主持）縣級課題研究（jiū），並順利結題獲獎（jiǎng）。他主持的2020年度立項課題研究成（chéng）果《學校引導（dǎo）教師積極（jí）開展教研活動研究（jiū）》報告（gào），榮獲2021年陝西省教育學會教育科研成果三等（děng）獎；2022年參與的《小學（xué）低段數學學困生課堂有效聽講（jiǎng）策略的研（yán）究（jiū）》被確立為（wéi）市級課題。
三（sān）尺講台苦耕耘，幾（jǐ）隻粉筆樂（lè）播種。教師的工作是辛苦的，三點（diǎn）一（yī）線生活模式是機械的，每（měi）月的薪（xīn）資也是不高的。美好的（de）青春年華，都耗費在三尺講台上；宏大（dà）的淩雲壯誌，都（dōu）刻印在七尺（chǐ）黑板中，但默默無聞的付出，換來的是（shì）“桃李不（bú）言，下自成蹊（qī）”的成就。總有人認為老師每天隻是（shì）機械（xiè）重（chóng）複地（dì）張張嘴巴，打打紅鉤，卻不知“傳道、授業、解惑”的豐（fēng）富內（nèi）涵。一個好（hǎo）的教師必須具備豐富的知識（shí）、良好的能力、赤誠的愛心，更重要的是必須擁有一種不計個人得失、甘為教育事業奉獻（xiàn）終生的（de）無私（sī）精神。麵（miàn）對學生亦（yì）師亦（yì）友
在兒時的夢境中，教師是聖者的化身，似（sì）乎一切美德都凝聚在他的身上（shàng）；在少年的（de）遐想中，教師是智者的化身，似乎一切問題都（dōu）能夠迎刃而解；在青春的期盼中，教（jiāo）師是力量的化身，似乎能將一切醜惡變成美好。而今，在三尺講台站立27年的他，終於明（míng）白，教師（shī）是愛的化身。
育人不餘力，愛生當如子。植根於愛的土壤，教育藝術之樹才能結出豐碩的（de）果（guǒ）實。就是這樣平凡而瑣碎的工作，日複一日，年複一年，無悔的（de）付（fù）出，成就（jiù）滿園桃李（lǐ）的芬芳。當散亂的班級，凝聚成團結向上的力量（liàng），迸發出無限的生機時，當老師和學生和你促（cù）膝暢談的時候，向你敘說著自己的喜（xǐ）怒哀（āi）樂時，這（zhè）種平凡的幸福便急劇膨脹。
麵對堅（jiān）守無怨無（wú）悔
雖說山區學校（xiào）麵貌發生變化，但當纖細的煙囪溫婉地送出幾縷炊煙時，學（xué）校的食堂隱（yǐn）約飄（piāo）來粗茶淡飯的（de）味（wèi）道，學生魚貫（guàn）而出，像一群放飛的小鳥，山區學（xué）校樸素的生活，一如這質樸的夕陽晚照，不是美的驚（jīng）心動魄卻能滋生淡然的心境。
其實，也（yě）不是沒想過去更廣闊的天地（dì）中拚搏！每當顛簸在坎坷的山路上，在煙味繚繞的車廂裏搖晃得頭暈腦脹（zhàng）；每當看到有同事（shì）調離山（shān）區，走進縣城學校明亮的課堂；每當聽聞（wén）有同事同學棄教從商，日（rì）子過得滋潤舒暢（chàng），或許也曾想過，有一天，他也將會和他們一樣（yàng），舍棄清貧（pín）的三尺（chǐ）講（jiǎng）台（tái），去更廣闊的天地作一番拚搏。但，這僅僅是一瞬間的！大山質樸的環境所（suǒ）養成的質（zhì）樸的情懷，早已難以割舍！割舍不掉這大山情懷，割舍不（bú）掉那夕陽晚照，割舍不掉孩子（zǐ）們那些渴求的眼，舍不掉百姓們那些期許的盼念！做一個守望（wàng）者吧，守巢（cháo）的是自（zì）己，但放（fàng）飛的是希望，灑下的是粉（fěn）筆屑，但畫出的是（shì）彩（cǎi）虹（hóng）。作為山區教（jiāo）師，堅（jiān）守在學生之（zhī）中，就（jiù）是幸福，就（jiù）是“最好”！
也（yě）許，他該這樣想：老（lǎo）師多書卷氣（qì），古道熱腸（cháng）。在如今人人奔（bēn）錢看的社會環境中，作為山區教師，往（wǎng）往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說他們不具備金錢的富有，但在精神上（shàng）是富有的（de），他們（men）淡泊名利、安貧樂道，時刻不（bú）忘責任，一心想（xiǎng）著事業。“捧（pěng）著一顆心來，不帶半棵草去。”有誰能像他們一樣，一舉手、一投足，一個美（měi）麗的微笑（xiào），一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給孩子無限歡（huān）樂！
看看他們之中多少年輕（qīng）人，在新婚的第二天清（qīng）晨便出現在早讀的教室裏；看看他們之中多少年輕的母親，把還在繈褓中（zhōng）的孩子放（fàng）在家中，卻每天與他們的學（xué）生朝夕相處；看看（kàn）他們之中的前輩，鬢角一（yī）天天染上了霜雪，卻依然邁著堅定的（de）步伐，日複一日，年複一年從不（bú）倦怠永不言累。
是的（de），用一生的時（shí）間去準備，做最好的（de）自己，做一（yī）名獻身山區的教師，隻為良知，無怨無（wú）悔！
植根僻壤，為的是默默追求心中的夢想。麵對三尺講台，不改初衷，麵對山區學子（zǐ），一往情深（shēn）！讓他學會做一個（gè）堅望者吧，堅守到紅顏不再，堅守到青春枯萎，堅（jiān）守到兩鬢斑白，山區的教師，用盡一生的時間書（shū）寫一組詞——堅（jiān）守最美！他堅守著的不僅是課堂，還有山區人民（mín）的希冀！
河北“最美老師”之二：
韋家堡小學牟麗芳：大山深處的教育者
2016年，牟麗芳（fāng）大學畢業（yè），在家人與朋友的（de）鼓動和支持下，通過了寶雞市招教考試；2017年（nián）2月，在父親的陪（péi）同下，於甘肅（sù）西和出（chū）發，經（jīng）曆八個（gè）小（xiǎo）時的長遠路途，終於到達我工作的第一站---河（hé）北鎮蘭家堡小學。五年來，我曾擔任過班主任，教導主任，副校長。雖然教育崗位幾經變換，但我（wǒ）始終沒有改變過自己的信念（niàn），不管條件如何艱苦（kǔ）如何艱難，我都要堅持走下去（qù），把自己最寶（bǎo）貴的青春奉獻給教育事業，尤其是大山深處的孩（hái）子們，我想憑借自己的薄力，去改變農村（cūn）落後的教育麵貌，讓更多的孩子們走出大山，去尋找他們美好（hǎo）的人生。
積極投身教學改革勇於探索實踐
作為一名教師，我能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時（shí）自己也認（rèn）真鑽研，精益求精，因（yīn）而（ér）在業務上迅速成長起（qǐ）來。在教育教學（xué）工作方麵，我認真學習新課標，刻苦鑽研教材，注重提高課（kè）堂教學效率，善於引（yǐn）導學生（shēng）主動去探究，恰倒好處的激發（fā）學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力（lì），學生成了（le）學習（xí）的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適（shì）應課（kè）改理念，極大（dà）培養了學（xué）生的學習（xí）興趣。
我不僅在教學工（gōng）作（zuò）中出類拔（bá）萃（cuì），在班主任這塊教育地裏我依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事（shì）們（men）的讚許。在（zài）班級管理中，我注（zhù）重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動（dòng）熱情地幫助學生，促（cù）使學生形成（chéng）團結、勤奮、道德的優秀品質。
愛心細心耐心做學生的良師益友
“愛是打開（kāi）學生心靈的金鑰匙，不能讓一（yī）個（gè）差生掉隊，沒有教不好的學生，隻有不會教的老師，隻要對差（chà）生有愛心、耐心（xīn）、恒心，就能”我是這樣說，也是這樣做的。在（zài）我的班上有這麽一（yī）位學生叫張（zhāng）洪濤，家中姐弟（dì）三（sān）個，自己又是殘疾。家裏（lǐ）生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境（jìng）況的他，沒有童年的（de）歡樂，總是沉默寡（guǎ）言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心裏（lǐ）疼在心上。對他這樣的學生我總是給以更（gèng）多（duō）的關心，及時了解他生活和學習上（shàng）的困難。同時多次找欺負他的學生談話（huà），積極表揚幫助他的學生。學生的心靈畢竟是（shì）天（tiān）真（zhēn）純潔，漸漸欺負他的少了，幫（bāng）助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表（biǎo）中該同學總是寫這（zhè）樣平常而發自內心的一句話：“老（lǎo）師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”
嚴格要求自己注重師德修養
我在思想上樹立高度的（de）責任感與奮鬥目（mù）標，我把熱（rè）愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養（yǎng），立足本職（zhí），勤奮鑽（zuàn）研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極（jí）參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端（duān）正（zhèng）教育思（sī）想，熱愛教育事業，堅持教養並（bìng）重，全麵貫徹黨的（de）教育（yù）方針。我勇挑重擔又擔任畢業班班主任工作，工作（zuò）任務重，工作量大，我從無怨言，默默工作，盡心竭力做好領導交給自（zì）己的每一項任務。在（zài）本年的畢業考（kǎo）試（shì）中，我所帶的學生的各（gè）科成績的優分（fèn）率、及格（gé）率名列第一，深受學生（shēng）家長的好評（píng）。
在搞好本職工作的同時，我還渴望有更多的鍛（duàn）煉（liàn）自己的機會，不斷（duàn）地完善自己，超越自己。所以從進入小學起，我就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己（jǐ）在（zài）教（jiāo）育的舞台上能有所成就。
我就是這樣，憑著對事業（yè）的癡心、對學生的愛（ài）心、對（duì）工作的熱心、對未來的信心（xīn），在教育崗（gǎng）位上兢兢業業、無私奉獻，工作（zuò）中不斷取得一個個（gè）成績（jì）。
五年（nián）如一日堅守在我的崗位上！五個春（chūn）秋風雨不阻（zǔ）年年滿勤！五載紮根大山孜孜以求！五個青春我無怨無（wú）悔的燃燒在了大山之中！今後（hòu）的教育道路上我仍然要不斷吸取大山的水份和養料，在源源不斷地（dì）輸給枝葉和花朵（duǒ），使他（tā）們開得更（gèng）加多姿（zī）多彩，將來能結出累（lèi）累碩果（guǒ）。我相信，因為我的堅（jiān）守，我校的教育明天會更加燦爛輝煌！
河（hé）北“最美老師”之三：
韋家堡小學李紅（hóng）：愛心奉獻者
李紅（hóng），河北鎮韋家堡小學教師，自2017年（nián）9月參加工作以來的5多年教育生涯（yá）中，懷著對教育事業的熱愛，以“愛”育人，以高尚
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 家鄉網
網站內容來源於（yú）網（wǎng）絡，其真實性與本站無關，請網友（yǒu）慎重判斷
