來源時間為：2022-12-04
為推動“雙減”提質增效，不斷健全家校（xiào）社育人機製，兩江新區金州小學結合實際開（kāi）展（zhǎn）“家長學校·大講堂”，實施（shī）“2+3+N”講堂模式，以德（dé）育課程和教學課程為大（dà）講堂的兩大中（zhōng）心，協同家、校、社三大主體共同育人，全麵提升學（xué）校在（zài）家庭教育中的指導作用。
家庭教育（yù）是學校（xiào）教育與社會（huì）教（jiāo）育的基礎，隻有家校形成合力，才能取得更好的育人效果。今年4月，金（jīn）州小學“家長學校·大（dà）講堂”正式啟（qǐ）動，導師由學校教育教學及管理經驗豐富的教師擔任，每月推出兩期“大講堂”。至今（jīn）已開展七期“家長學校·大講堂（táng）”，點讚量高達390餘萬，深受廣（guǎng）大家（jiā）長的（de）喜愛。
圖為家長（zhǎng）們在“家長學校·大講堂”中認真聽課
例如，在心理講座中，導師指導家（jiā）長如（rú）何覺察孩子的情（qíng）緒，從居家勞動技（jì）能養成到靜心閱讀素養，幫助孩（hái）子（zǐ）應對生活中（zhōng）的挫（cuò）折，釋放消極情緒，精準為孩（hái）子和家長提供解決策略。
而在“整理收納——孩子受益一生的底層邏輯訓練”講座（zuò）中，導師從亂糟糟的衣物、隨意擺放的文（wén）具、雜亂的書包、散落一地的玩具等現象進行深入淺出地分析，讓家長明白（bái），孩子要親（qīn）自實踐、不斷優化，才能養成良好的整理收納習慣，進而影響孩子的良好（hǎo）品德和學習習慣。
又如，在“‘雙減’後孩子放學回家怎麽辦？係列講座（一）——時間管理”中，導師團隊通過觀（guān）察，和孩子聊天及問卷調查，梳理在放學回家的這段時間裏（lǐ），家長們對於時間規劃（huá）的幾種現象。基於（yú）這些現象，導師（shī）團隊給（gěi）出指導建議（yì），讓孩子分板塊梳理出放學回家這段時間可以（yǐ）做的事情，然後把回家（jiā）的時間板塊化，劃分為生活時間、學習時（shí）間和活動時（shí）間，接著把可以做的事情進行分類，分為必須要（yào）完成的和選擇完成的兩類，最後根據自己的實際情況設（shè）計時間管理表格。
“我們希望用做學術的態度、做課題的高度、做課程的力度來開（kāi）展家校共育工作，不斷創新家校社協同（tóng）育人方式，促進（jìn）學（xué）生全麵發（fā）展。”金（jīn）州小（xiǎo）學校長肖建新表示，通過“家長學校·大講堂”的開設，努力健全學（xué）校（xiào）家庭社（shè）會育人機（jī）製，為教（jiāo）育賦能（néng）增效，辦（bàn）好人民滿意的教育。
上遊新聞張宇圖（tú）/金州小學（xué）提（tí）供
104574722022-12-0407:54:22:574健全家校社育人機製兩江（jiāng）新區金州小（xiǎo）學家長學校大講堂獲390萬點讚23144媒體聚焦媒體聚焦http://www.liangjiang.gov.cn/photos/2022-12/04/59edc064-4e29-4cac-a9e4-ab82261a8344.jpg
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http://www.liangjiang.gov.cn/Content/2022-12/04/content_10457472.htmnull上（shàng）遊新聞為推動“雙減”提質增效，不斷健全家校社（shè）育人機製，兩江新區金州小學結（jié）合實際開展“家長學校·大講堂”。
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