來源時間為：2022-02-10
建設雄（xióng）安新區是（shì）千年大計、國家大事。“千年大計，教育先行”是所有雄（xióng）安建設者的共識，更（gèng）是所有雄（xióng）安（ān）教育者的曆史（shǐ）擔當。雄安的教育（yù）要讓（ràng）人民滿意，要為新區服（fú）務，首先要適應雄安新區的高（gāo）標準定位和高質量發展，適應北京非首都功能的需要，走出一條有自身特色的教育發（fā）展之路。雄縣是正在建設的（de）雄安三（sān）縣（xiàn）之一，教育資源並不豐富，教學水平與（yǔ）名校有較（jiào）大差距，且內部校際水（shuǐ）平也參差不齊。麵對這一背景和現狀，雄縣教育局從高中階段教育入手，經縣委縣政府同意（yì），成立了雄（xióng）縣高中教育總校，力求（qiú）通過機製的創（chuàng）新，激發全縣教育體製的生機和教師的活力，形成相互激勵、優勢互補的新機製，補齊高中教育的短（duǎn）板，實現跨越式發展。由總校牽頭，通過（guò）統籌、擇優、改革、提高，落實“一校一（yī）品”，推進學生德智體美勞全麵發展，全力打造雄縣高（gāo）中教育新品牌，樹立新形象。
雄（xióng）縣共有五（wǔ）所高中學（xué）校，其中四所普通高中、一所職業學校，高中教育總校對這五所學校在教育、教學、資源配（pèi）置等方麵進行（háng）統籌管理。總校設總校（xiào）長（zhǎng）和（hé）辦公室，各學校設一名執行副校長，落實總校部（bù）署，對本校教育、教（jiāo）學工（gōng）作負責。形（xíng）象一點說，就是（shì）原來的“五家”現在變成了“一家”，團結起來共謀發展，把五股繩擰（nǐng）成（chéng）一股繩，追求“五個一相加大於五”的（de）效果。高中教育總校運行一段時間以來，已（yǐ）顯示（shì）出其優勢，最突出的就是盤活了現有教育資源。比如，根據實際需要，學校之間校領導、中層骨幹、教（jiāo）學骨幹、教師流動更加（jiā）及時順暢，實現了人才（cái）的優（yōu）化配置；各校教育教學的優勢劣勢更加透明，總校對各校的情況（kuàng）把握更加準確，工作有的放矢；更重要的是，校際的資源共享更加徹底了，效果事半功（gōng）倍。
內部資源要整合，更要優化
高中教育總校成立後，及時研究製定了總體規劃，既有（yǒu）近期亟須落實的（de）舉措，又有遠景目標（biāo），充分發揮每一所學（xué）校的長處，找準各自的短處，取長補短，攜手共進。在落（luò）實規劃（huá）之初，我們重點在理順、盤活、調整、提高上做了大量工作（zuò），理（lǐ）順內部關係，盤活校際（jì）流動，解決原先五個學校各（gè）自為政、“老死不相往來”的現狀（zhuàng），站在全（quán）局高度及時調整（zhěng）人才和資源配置，以改革提效賦能。總校的最終目標就是實現校際“融（róng）合”，每所學校都（dōu）突出自己的“一品”，互相學習提高，形成縣域品牌。本著（zhe）這一目標，我們下決心打（dǎ）破了校際壁壘，推（tuī）倒了校與校之間的“圍牆”，也打通（tōng）了原先（xiān）校與校之間你防我我防你、一臉和氣暗中較勁（jìn）的“心牆”，使全縣高中教（jiāo）育從業者心（xīn）往一處想、勁往（wǎng）一處使，通過（guò）總校層麵的大教研、大德育、大評比，使全縣高（gāo）中整體教育教學水平獲得大提高。
“大教研”緊密結合（hé）教學實際，首先開展自上而下的聽課評（píng）課活動，執行副校長、副校長、中層領導、科任教師必須在規定時間內聽夠（gòu）規（guī）定的課時，並且每聽必評（píng），要和講課教師麵對麵地（dì）交流；總校組織高中兼職教研員（yuán）推門聽（tīng）課，聽哪所學校、哪位教師的課，隨機抽取，聽完課後（hòu）及時組織評課（kè），評（píng）課時所聽科（kē）目備課組的成員全體參加，聽課評課過程需留存影像資（zī）料，以備教研時使用。開展作（zuò）課比賽，通過比賽挖掘教學精英，然後通過教學精英的觀摩課、示範課（kè），帶（dài）動全縣（xiàn）教學水平的提高。
總校定（dìng）期組織全縣範圍（wéi）內的（de）學科教研活動，每一個學科都由幾所學校輪流承辦，教研活動前要（yào）將（jiāng）這一階段的優秀教案、聽（tīng）課記錄、評課記錄、學案、作課情況在高（gāo）中各校進（jìn）行巡展（zhǎn），並作為教（jiāo）研活（huó）動中交流評比（bǐ）的（de）一項主要內（nèi）容。每次教研都力爭總結出一些有價值的經驗，形成製度，建立（lì）長效（xiào）機製，在全縣推廣。每學年末都要將（jiāng）“大（dà）教研”中的各項工（gōng）作進行評比，對（duì）表現好的學校、學科（備課組）、教師進行表彰，評比結（jié）果作為評估學校教（jiāo）學成績的一項重要（yào）指標。“大教（jiāo）研”活（huó）動還要走出去，到更大的平台（tái）上（shàng）學習（xí）交流，使全縣教（jiāo）學水平獲得大提高。
“大德育”就是共享各校的德育資源，如一所學校出了模範學生或模範（fàn）教師，我們會把他們的事跡向全（quán）縣高中學段（duàn）宣傳推廣（guǎng），充分（fèn）發揮其正麵引導和示範作用（yòng）。把德育擺到突（tū）出的（de）位置上來，需要製度、機製做支撐和（hé）保障。為把“大（dà）德（dé）育”落到（dào）實處，總校（xiào）搭建平台，定期舉（jǔ）辦“一個論壇一個沙龍”，即“智慧耕耘，靜待花開”班主任德育工作論壇和“育人有道，教育有（yǒu）方”班主任主題沙龍。這兩個平台既有觀點的激烈交鋒，又有（yǒu）和風細雨式（shì）的交流，使班主任在比拚中學習、在交流中成長。論壇和沙龍建（jiàn）設，是落實“大德育”的第一步，目的是使（shǐ）學校德育的頂梁柱先立（lì）起來，使每一位班主任都（dōu）成為班級管理和引導學生的行家裏手，使班主任（rèn）真正發揮德（dé）育的中（zhōng）堅作用，全力打造一支師德高尚（shàng）、勇於（yú）創新、業務精湛、學生喜愛的（de）班主任隊伍。
同時，舉辦以“學校教育（yù），德育先行”為主題的年級主任、副校長、執行副校長三個層次的論壇，借此使五個學（xué）校（xiào）的管理層定期探討（tǎo）師德教（jiāo）育（yù）、依法治校、以德育人、隊伍管理等方麵的問題。總校搭建（jiàn）的論（lùn）壇平台對參加者提出了明確要求，討論發言要針對本校實際，有“例”有據，有經驗，有反思，有改進的方法。這三個論壇旨在給各校（xiào）中層以上管理人員（yuán），搭建一個互相學習、交流、合作，共同發展（zhǎn）的平台，以增強其責任意識、服務意識和（hé）質量意識，使領導團隊的治校能力和管理水平有大提升，努力打造一支優秀的管理團隊。
對上述“大（dà）教研”“大德育”活動，總校進行階段性、學期、學年評比，獎優罰（fá）劣，評選出講課、聽（tīng）課、作課、教（jiāo）案、德育工作、班（bān）級管理、年級管理、校園管理等方麵的優秀者（zhě）予以表彰，並把他們的經驗在（zài）全縣推廣。“大評比”勿（wù）虛務（wù）實，防止出現“你好（hǎo）我好他也好”、獎勵榮譽大家分的“老好人主義”的不良（liáng）傾向，切實使“大評比”評出實效，起到表揚先進、鞭策後進、激勵全體的作用。
外部資源要“拿來”，更（gèng）要共享
我們所說的“拿（ná）來”不是照搬照抄，拿來的東（dōng）西不能“水土不服（fú）”，而是要咀嚼、消化、吸收，汲取營養，為己所（suǒ）用。他山之石可以攻玉，但他山之石不可私藏於懷袖之間，要呈於（yú）大庭廣（guǎng）眾之下與人（rén），這是（shì）總校統（tǒng）籌優勢資源的著力（lì）點。
雄安新區成立之後，雄縣有四所高中與縣（xiàn）域外名校或教（jiāo）育集（jí）團進（jìn）行了對接，第一高中對接天津市第一中學和（hé）衡水第十（shí）三中（zhōng）學，第（dì）二高中對接北京師範大學（xué）附屬中（zhōng）學（xué）和石家莊精英集（jí）團，鄚州中學對接北京師範大學附屬實驗中學，職教中（zhōng）心對接天津市第一商業學校，由這些對接學校幫扶（fú）、指導（dǎo）雄縣四（sì）所高中學校。總校成立之前，這種（zhǒng）幫扶、指導是一對一的，總校（xiào）成立（lì）之後變成了“一拖五”。每一次幫扶、指導活動，總校都（dōu）會統籌安排非結對學校的相關教育教學人員參加，從業務交（jiāo）流到聽課、評（píng）課等各環節全程參與，大大（dà）提高了結對幫扶的“受惠率”。2021年暑假期間，第一高中和職（zhí）教（jiāo）中心分別舉辦了北京、天（tiān）津（jīn）、河北及（jí）其他多（duō）個（gè）省份參加的校長論壇，資源共享的效果更加凸顯。
雄安新區成立後，雄縣的一些高中學校參加（jiā）了石家莊一中的“雙新”學科教研共同（tóng）體活（huó）動和衡水十三中、保定市教科（kē）所的教研活動。每一次參加教研學習，兄弟學校的專家、學（xué）者、優秀教師總會盡力（lì）為我們答疑解惑，讓每一名參加教研（yán）的領導和教師（shī）收獲滿（mǎn）滿，進而成為“播火者（zhě）”，把思想、理念和知識的火種，帶回學校，播撒給年級、學科乃至全校，啟迪師生（shēng）。
高中教育（yù）總校成（chéng）立之後，我們把這種取經式的教研活動進行了整合，讓智慧之火不斷燎原。每一次教研（yán）活動，我們都在五所高中學校精（jīng）選教師，去了能“取經”，回來能“布道”，每參（cān）加一次教研活動都力（lì）爭達到“解惑、落地、求新、提高”的目標（biāo），為全縣的高中教育帶來新思維、激發新活力。
雄縣高中教育總校（xiào）成立的時間不長，雖然還不能斷言其在推動全縣高中（zhōng）教（jiāo）育方麵會（huì）取得多大的效果，但通過這樣的改革，我們已看到其（qí）為全縣高中教育大環境的改善帶（dài）來的有益啟示和實實在在的成（chéng）效。為此，我們要時刻正視自身的不足，對（duì）標名校，從仰視中看到（dào）落差（chà）；對比內部，從平視中找到差距，立足改（gǎi）革創（chuàng）新（xīn），不斷完善自我（wǒ），努力實現（xiàn）雄縣高中教育跨越式（shì）發展，為新區服（fú）務，讓人民（mín）滿意（yì）。
（作者：崔麗娜河（hé）北省雄安新區雄縣教育局）
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