勞動，是（shì）推動曆史前進的動力（lì）；勞動（dòng），是拉動（dòng）社（shè）會發展的纖繩；勞動，是幫（bāng）助時代進步（bù）的階（jiē）梯。把勞動教育納入培養社（shè）會主義建設者和接班人的總體要求（qiú）下，讓我們用（yòng）勞動的（de）雙手實現偉大的中國夢，架起（qǐ）立德樹人橋梁，盛開勞動教育之花。
——教育題記
唐山市開平（píng）區成人教（jiāo）育中心位於開平區工業園區內，學校成立於2011年（nián），由六個鄉鎮成教合（hé）並而成。建校以來（lái），學校（xiào）一直（zhí）把教育教學（xué）質量視為成人教育的生命線，承擔著職業教育、繼續（xù）教育和社區教育的紐帶和龍頭的作用。
為（wéi）更好地貫徹落實中共中央、國務院《關於全麵加強新時代大中小學勞動教育的意見》，學校自2020年進行工作轉型，承擔（dān）了全區中小學校外勞（láo）動實踐教（jiāo）育活動開展及勞動教（jiāo）育教師培訓等任務。2020年（nián）10月，被確定為開平區首個校外青（qīng）少年勞動教（jiāo）育基地（dì）、開平區勞動教育教師培訓基地；2021年6月被確立為河北省首批勞動實（shí）踐教育基地；2021年7月被授予中央（yāng）電化（huà）教育館“新時代學校美育勞動教育數字資源建設與應用眾籌眾創”試點活動開平區新時代勞動教育實踐共同體領航學校。開平區成人教育中心青少年（nián）校外勞動（dòng）實踐教育基地作為學校勞動教（jiāo）育實踐體驗的有力補充，進一步推（tuī）動了開平（píng）區勞動教育紮實（shí）有（yǒu）效的開展，為開平區（qū）勞動教育的實施提供了必要（yào）保障。
一、健全體係建設，加強規（guī）劃引領
（一）組織領導到位。開平區成人教育中心青（qīng）少年校（xiào）外勞（láo）動實踐教育基地成立了由（yóu）教育局主管局長為組長，成教中心領導班子為成員的勞動教育領導小組，負責組織領導（dǎo）、統籌協調、活動開展等全（quán）區勞動教育工（gōng）作（zuò）。勞動教育領導小組分管工作具體包括勞動教育管理、項目建設管理、信息技術管理、後勤保障管理、外宣及文（wén）案資料整（zhěng）理等勞動教（jiāo）育指導與管理、服務和督查等工作。各校成員單位將勞動教育工作列入重要（yào）教學日程，成立相應的教學管理體係，形成了（le）“教育（yù）局統籌領導、成（chéng）教中心主管（guǎn）、各校大力配合，社會積極支持，學生自主活動，群眾廣泛參與”的勞動教育管理體製（zhì）和運行機製，推動了勞動教育工作的有序開展。
（二）規劃設計。新勞動實踐基地的（de）功能定位，主（zhǔ）要從兩方（fāng）麵考慮:一是適應社會發展（zhǎn）的需要:二是學生自身發展的需求。孩子除一部分從（cóng）事高尖端工作外，大部分還是會留普通崗（gǎng）位，普通（tōng）崗位將是未來（lái）孩子們馳騁的天地，而懂得勞動實踐的孩（hái）子將使他們有（yǒu）燦爛的人生前景。為此，為了讓孩子們適應未來社會發展的需要，把在勞動基地的學習和體驗與科技興農結合起來，我們通過“學（xué）生動手實踐為主、知識傳授為輔，參（cān）觀學習為杠（gàng）杆”一體化的（de）育人形態，提升學生的勞動素養，促進學生德智體美勞全麵發展；通過參加勞動實踐教育活動，從（cóng）小培養學生的勞動能力、基本的科技素養和職業興趣，為他們將來的工作發（fā）展打下一定的基礎。
（三（sān））師資隊伍（wǔ）建設。學校現有專業（yè）技能教師11人，本科及以上學曆教師22人（rén），占81.5%，其中高級教師8人，中級教師18人、初級教師1人。教師（shī）們擁有專業的知識結構、完備的技能體係、熟（shú）練的操作（zuò）實踐，承擔了全區各中小學勞動（dòng）實（shí）踐教育活動的開展，保障了全區勞動教育（yù）工作的順利進行。
1、開展“教師崗（gǎng）位練兵”大比拚（pīn）。為全麵加強教（jiāo）師（shī）隊伍建設，推動（dòng）勞動教育教學高質量發展。開平（píng）區成（chéng）人教育中心組織開展“教師崗位練兵”教學講課活動。老師（shī）們根據自己的教學內容精心（xīn）設計教學環節，運用專業化、兒童化的教學語言突破教學重、難點，通過動（dòng）手實踐操作讓學生在“勞動中流汗出力（lì），在體驗中感悟勞動之美”的思想升華，形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，不斷增強業務技能，主動完成（chéng）“理論練（liàn）兵、教學練兵、教研練兵、特長練兵”等各項任務，帶著更大的熱情投入到勞動教育教學活（huó）動中來。
2、開展“勞動教育數字資源建設”專業技能培訓（xùn）。開發優秀勞動教育數字化課程（chéng）資源，推動我區（qū）勞動教育教學高質量發展。開平區成人教（jiāo）育（yù）中心組織開展“勞動教育數字資源（yuán）建設”教學研討會。
組建了以（yǐ）成教中心主任為教研組長的勞動教育共同體資源建設團隊，承擔了我區勞（láo）動教育教師培訓和學生勞動實踐活動兩項任（rèn）務，開發教育苗木繁育、食品加工、農事活（huó）動、中（zhōng）醫文化、園景設計五（wǔ）項資源建（jiàn）設內容。從（cóng）教學設計、學習任務單、課程評（píng）價量表、幻燈片製作、微（wēi）課視（shì）頻錄製（zhì）等方麵對教師們（men）進行專業化技（jì）能（néng）培訓。將（jiāng）我校資源建設做出特色、做出成效，共同開發優秀勞動教育數字化課程資源。
（四）製度保障：
管理製度。建立健全各項管理製（zhì）度，做到管理製度上牆（qiáng），使管理工作有章可循，有製可遵（zūn），有據可依，有度（dù）可評，實現學校工作科學化，規範（fàn）化，製度化。
教學製度：為（wéi）保障（zhàng）學校勞動教育教學（xué）工作的正常開展，學校製定了《教學主任工作（zuò）製度》《教科研管理製度》《教師（shī）備課製度》《教師上（shàng）課製度（dù）》《教室聽課製度》《唐山市（shì）開平區成人教育中心勞動實踐教育基地（dì）課（kè）程安排》等相關規（guī）章製度，確（què）保勞動教育教學工作的有（yǒu）序進行。
安全保障措施：為（wéi）了保障勞動實踐教育活動安全、高效（xiào）進行，基地製定了（le）一係列安全管理措施。每天安排2名教師負責檢查、排查基地內存在的安全隱患；製定了（le）一套勞動教育（yù）實踐課程安全應急預案。
二、打造實踐項目，構建教育模（mó）式
學校根據學生的年齡特點和基地的地域特色，設立（lì）了百草之約——中草藥園、寵物樂園、瓊琚園——無公害蔬菜園、臥龍圃——葡萄園（yuán）、蕙質蘭心——苗木繁育、春（chūn）華秋實——種子園、萌物雅室——多肉植物景觀、無聲之詩——花卉種植園、魚躍龍門——快樂漁場、舌尖上的滋味——珍饈佳坊、鄉村印象——農具展覽館、紅色之旅（lǚ）——紅色展館（guǎn）等十二個實踐項目，展現（xiàn）了我區的深厚勞動底蘊和悠久人文曆史，確保學（xué）生可以在實踐活動（dòng）中提升多種勞（láo）動素養。
三、創新勞動（dòng）課程，促進內涵發展
學校以（yǐ）“1+6+12”的勞動教育（yù）構建模式推動全區勞動（dòng）教育實踐工作的高質量發展。
一指導（dǎo）方針：以“勞動創造幸福勞動成就夢想”為指導方針，使學生樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動（dòng）最美麗的理念。
六課程模塊：為（wéi）了讓勞動教育行之有效，學校（xiào）根據師資特點和實現勞動培（péi）養目標打造了“傳統文化、苗木繁育、創意景（jǐng）觀、特色種養殖、飲食文化、鄉村印象（xiàng）”六（liù）個課（kè）程模塊，達到培養（yǎng）學生勤勞、奮鬥、實踐、創新（xīn）的勞動精神，使學生養（yǎng）成良好的（de）勞動習慣。
十二實踐項目：學校根據（jù）學生的年齡特點和基（jī）地的地域特色，設立十二個實踐項目，並以此為架構開設了十二門勞動教育實踐校本課程。
基地根據本地區地域（yù）特點、學生年齡階段，各校勞動教育基（jī）地建設和發展情況及教師需求，開設了6個課程體係和57節校本課（kè）程（chéng）。
四、推進活動開展，培養綜合能力
充分發揮基（jī）地（dì）的育人功效，通過組（zǔ）織開展實踐活動，充分發揮了勞動教育綜合育人功能，以勞樹德、以（yǐ）勞增智（zhì）、以勞強體、以勞育美、以（yǐ）勞創新，促（cù）進學生德（dé）智體美勞全麵發展（zhǎn）。
（一）活動準備：為保障各校勞動教育實踐活（huó）動正常、有序開展，成教中心製定了《關於（yú）開平區師生參加青少年校（xiào）外勞動實踐教育活動的實施方案》等一（yī）係列活動準備方案。每次活動開展前都有（yǒu）詳細的課程安排、參觀遊覽路線，確保活動的有序開展。
（二）活動實踐、學生培訓：開平（píng）區成人教育中心（xīn）積極（jí）開展勞（láo）動教育探索實踐，麵向全區學生建（jiàn）立（lì）公（gōng）益性勞動教育實（shí）踐基地（dì），麵向全區32所中小學開展了勞動教育實踐活動，組織了開平小學（xué）、東關小（xiǎo）學、第（dì）一實驗小學、唐馬（mǎ）路小學、賈（jiǎ）庵子小學、唐（táng）錢樓小學、康各莊小學等（děng）校開展勞動（dòng）實踐活動（dòng）、勞動教育教（jiāo）師技（jì）能培訓，得到了市、區教（jiāo）育（yù）局、宣傳部等領導的高度重（chóng）視。
教師培訓：為有效提高開平區勞動教育教師專業技能，加快推進全區各校勞（láo）動教育基地建設，成人教育中心承擔了開平區（qū）勞動教育教師勞動技能培訓活動，進一步解決了勞動教育基地建設中存在的問題，切實（shí）解決勞動教育實施過程（chéng）中的問題，為全（quán）區各校做好勞動教育提供（gòng）了堅實的平台和充（chōng）足的保障，助（zhù）力（lì）全區勞動教（jiāo）育的高質（zhì）量發展（zhǎn）。
（四）勞動教育資源共同（tóng）體建設：2021年8月開平區教育局被教育（yù）部中央電化教育館批準為“新時代（dài）學校（xiào）美育勞動教育數字資源建設與應用眾籌眾創”共同體單位，成人教育中心作為（wéi）八家（jiā）勞動教育領航（háng）學校之一，深（shēn）入開展勞（láo）動教育數字資源建設的實踐研究，承擔了我區勞動教（jiāo）育教（jiāo）師培訓和學生校外勞動實踐教育活動開展的任務。
五、完善科學評價，形成（chéng）多元反饋
健全勞動教育評價，以勞動教育目標、內容要求為依據（jù），將過程性評價和結果性評價結合起來，健全和完善學生勞動素養評價標準、程序和方法，開展勞動教（jiāo）育過程監測（cè）與記實評價，發揮評價的育人導向和反饋改進功能。
組織專業團隊搭建中小學勞動教育綜合服務（wù）平台，開發“i勞動”小程序。通過個人、學校、社會多方評價，引入學生在家庭、學校、校外勞動基地、社（shè）會（huì）服務（wù）機構（gòu）等場所的過程數據，探索建立內容多維、方法多樣、主體多元的勞動（dòng）教育評價體係。深化摸索利用雲計算、雲教育、大數（shù）據等技術，輔（fǔ）助勞（láo）動教育的開展和評價的實施，實現“勞動教育（yù）+數字化（huà）”的深度融合。平台針對不同學段學生的成長規律，對其勞動教育課程及活（huó）動進（jìn）行有（yǒu）針對性設（shè）置，為學生勞動技能的提升和區域勞動教育工作推進提供了豐富的載（zǎi）體。
建立了學校（xiào）《學生（shēng）勞動評（píng）價手（shǒu）冊》，采用“學生自評”“小組互評”“教師評價”等方式呈（chéng）現學習效果，以“問題探究”“解決策略”“我的建議（yì）”“我的收獲（huò）”作為評價體係，用照片、勞動心（xīn）得、手抄報、視（shì）頻等反饋形式（shì），對勞動實踐活動進行延伸和補充，提高勞動教育（yù）的時效性和長效性，將勞動教育與學生的個人生活、校園生活與社會生活有機結合起來，讓學生（shēng）在多（duō）樣化的真實情境中豐富勞動體驗、提高勞動（dòng）能力、深化對勞動價值的理解、養成（chéng）良（liáng）好勞動品質。
六、擴大宣傳層麵，注重勞育實效（xiào）
（一）活動宣傳（chuán），發揮（huī）勞動（dòng）實踐教育基地的育人作用。開平區依托成人教育中心實踐基地的（de）建設資（zī）源，認真謀劃、精心組織，麵向全體青少年學（xué）生，開展形式多樣、內容豐富的勞動教育實踐活動。到目前為止，全區共開展勞動教育實踐活動20多期，接受（shòu）教育達6000多人次（cì）。
（二）文化宣傳，編輯整理了《勞動創造幸福勞動成就夢想》實踐基（jī）地匯報材料。材料內容通過活動照片、數字（zì）說（shuō）明、文字介紹展示了成教中（zhōng）心勞動實踐教（jiāo）育工作風采與動態，發放各校及相關參觀單位，得到上級（jí）領（lǐng）導的一致肯（kěn）定。
（三）媒體宣傳（chuán），加強開平區勞動建設的品牌特色。自勞動教育開展以來（lái），不斷加強校外勞動教育基地的宣傳推廣工作，擴大活動影響力。活動“勞動教育促成（chéng）長”分別在“學習強國”《燕趙（zhào）都市報》《河北新聞網》《河北經濟日報》《唐山（shān）晚報》《唐山勞動日（rì）報》“唐山pLUS中”刊登，並在唐山新聞、開平新聞中播出。活（huó）動中，開（kāi）平區成人教育中心開通抖音直播（bō）宣傳（chuán）推廣，點擊量近千次，得到了師生及家長的（de）認（rèn）可和反饋（kuì）。
（四）建立勞動教育數字檔案，嚴格做到（dào）規（guī）範（fàn）化、製度化。自開平區勞動實踐教育工作開展以來，工作按照領導與管理（lǐ）、條件與保障、教育培訓與學習活（huó）動、勞動教（jiāo）育成（chéng）效（xiào）、特色與創新等（děng），做到檔案材料規範化、真（zhēn）實化、具體化（huà），重視檔案工作的信息化和數字化，實現了電子檔案。市級領導給以開平區勞動教育檔案工（gōng）作“做得實、做得
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