為推進縣域教師專業成（chéng）長，助力城鄉教育均衡發展，同時促進名師（shī）工作室成員本身的成熟，射洪縣城西學校充分發揮名師（shī）的示範引領作用（yòng），日（rì）前，組織理綜名師工作室教師到香山鎮初級中學校獻課、交流，研討校本教研的開展和課堂教學（xué）效益的提升。
11月1日（rì）上午，按預設方（fāng）案，城（chéng）西學校分管教學副校長何（hé）勇帶領以領銜名師楊傑為首（shǒu）的理綜名師工作室成員一（yī）行10人，來到射洪最北的（de）香山鎮初級中學校，開展送培送教（jiāo）活動，兩校（xiào）一起研討理化教學教研工作。縣初中教（jiāo）育股王誌林（lín）副股長、何清老師到場觀摩（mó）指導，香山初中相關學科（kē）教師參加了（le）此次活動。
欣賞剪（jiǎn）紙藝術。不（bú）顧鄉村路顛簸（bò）的勞頓（dùn），一到目的地，就在香山初（chū）中（zhōng）校長劉春和的引領下，參觀學校的綠化建設、學生住校管理和寢室特色文（wén）化建設、師生（shēng）剪紙藝術。眼前綠樹成（chéng）蔭，掩映整個校園；耳中久違的鳥（niǎo）聲不（bú）斷，一片人鳥和諧之境。大家對該校的剪紙藝術感觸很深，教師人人會（huì），學生個個能，活動排入課表，活（huó）動溶於生活、活動契合時代、活動關注熱點。“鄉村生活”、“社會萬象”、“孝道感恩”、“廉政反腐”、“勵誌追夢”、“紅心向黨”等形成係列主題，作品主旨突出，簡約質樸，特色（sè）明顯，體（tǐ）現很高的藝術功底，學生喬江梅受到中宣部獎勵（lì）的原創作品《黨的曆程》，更是引人駐足不前（qián）：構思獨到（dào），剪裁精當，主（zhǔ）題鮮明（míng），涵（hán）容黨的奮（fèn）鬥歲月與光輝，流露出創作者對黨的頌讚與熱愛。師生剪紙遍布校園角角落落，牆壁、走廊、教室、辦公室、寢室……到處彰顯出市民間剪紙藝術特色校的氛（fēn）圍。
展示課堂教學。名師工作室成員趙永（yǒng）民、鄒穎，運用多媒體手段，分別獻上八年級（jí）物（wù）理《凸透鏡成像規律》、九（jiǔ）年級化學《氧氣》示範課。教學過程（chéng）簡約而（ér）不簡單，課堂氛圍民主而不散亂：猜謎語（yǔ）、講故事，趣味導入；教師（shī）演示，學生動手操作，按照認（rèn）知規律（lǜ），一環緊扣一環，由淺入深；在合作中完成實驗，在討論中明辨真偽，在訓練中鞏固新知，在運用（yòng）中提（tí）升技能，贏得了學（xué）生和聽者（zhě）的（de）掌聲。香山初中陳林老（lǎo）師展示了八年級物理《凸透鏡（jìng）》公開課，巧借《倚天屠龍記》裏殷素素冰島（dǎo）上用冰取火開篇，從生活中鏡子、眼鏡、放大鏡等（děng）辨別入（rù）手，激活學生探究欲望（wàng），“引”君入甕。教師（shī）用語幹練，術語準確，導引得法（fǎ），過程流暢；課堂上氣氛活躍，學生積極思考、相互（hù）合作、主動回答。在輕鬆、愉悅中，結束課堂展示。
探討教（jiāo）學教研。兩校交流（liú）環節在香山（shān）初中會議（yì）室進行，城西理綜領銜名師楊傑主（zhǔ）持，分說課、點評、交流、總結四個步驟。鄒（zōu）穎、趙（zhào）永民、陳林三位上課教師分別說明各自課（kè）堂教學設計的思路、三標（知識與技（jì）能（néng）、過程與方法、情感態度與價值觀）兩法（教法學法）、三點（重點（diǎn）難（nán）點（diǎn）切入點）兩練（課堂練習、課後（hòu）練習）以及課件製作、板書設計，並（bìng）反思施教過程的得失。城西學校（xiào）教科室（shì）副（fù）主任郭亮、理綜教（jiāo）研組長陳長壽對三堂課進行點評：課堂知識容量飽（bǎo）滿，重點突出難點突破，教師富有教學機智，講解深入淺出，引導從生活中學習知（zhī）識，體現循序漸（jiàn）進的認知規律（lǜ），個人教學（xué）特色明顯；學生主體地位突出，合作（zuò）探究（jiū）愉快，動手實踐能力提升，在（zài）體（tǐ）驗中感悟、認識（shí）、總結（jié）和（hé）提升（shēng）。同時對表（biǎo）露出的問題一針見血指出，提出改進方法與措施。
何勇、陳長壽、楊傑（jié）分別就城西學校教育教學管（guǎn）理和（hé）教師專業發展措施方法、理（lǐ）綜學科校本教研活動（dòng）、名師工作室的工作開展情況進行介紹，同時提出工作（zuò）中出現的瓶頸、產（chǎn）生的困惑、遇到的阻力和正在努力的方向、解決的手段與方法。
劉春和在交流中（zhōng），感謝城西名師工作室把香山初中作為一個（gè）聯係點，前（qián）來送培送教；讚賞城西校本教研落實一個“細”、突出一個“實”、講究一個“效”，對（duì）“四大舉措五級階梯促進教師專業持續發展”表示濃厚興趣，認為城西交流的東西實在，貼近學校實際、教學實際（jì），既簡單易於操作，又很（hěn）有學（xué）習借鑒的價值。
王誌林代（dài）表縣初中教育股對聯（lián）教活動進行總結。城西學校名師工（gōng）作室（shì）走在了全縣的前列，開（kāi）展的是實用的、真正意義上的送教下（xià）鄉，盡到示範引領與輻射提（tí）升的名（míng）師工作室職責。就（jiù）如今天的活動（dòng），實際上（shàng）它既是名師下鄉送培送教，也是校際的聯合（hé）研（yán）討；課堂展示“人課合一”，自具特色；點評不為唱讚（zàn）歌，精要（yào）到位；交流不圖花架子，注重給人以啟示。既有利於被（bèi）輻（fú）射（shè）學校教師的（de）專業成長，幫助他們走出迷茫，確立正（zhèng）確的教學航向，找到改（gǎi）進點、成（chéng）長點；同時也是（shì）對名師工作室成員專業發展的檢閱，使其更清晰自身（shēn）存（cún）在的問題（tí）和不足，明確今後發展的方向和重點。這就必然為推動城鄉義務（wù）教育的均衡發展加薪添火。王誌林（lín）希（xī）望城西學校名師工作室堅持（chí）開展送培送教活動，搭建城（chéng）鄉教師互動交流、共同成長的（de）平台。（圖片拍攝：劉文玉）
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